Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста средствами хореографического искусства

Развитие творческих способностей младших школьников — это актуальная педагогическая задача, требующая постоянного внимания и совершенствования. Современное общество особо нуждается в инициативных и творческих личностях, способных предлагать нестандартные решения.
Формирование творчески активной личности школьника сегодня рассматривается как одна из важнейших целей образования. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования подчеркивается необходимость развития индивидуальности ребенка, его способностей и творческого потенциала.
Кроме того, младший школьный возраст сам по себе является сенситивным периодом для развития креативного мышления. У детей этого возраста формируются новые способности — планирование, рефлексия, произвольность — которые создают благодатную почву для творчества. Одновременно сами дети испытывают естественную потребность в творческой деятельности.
Именно поэтому развитие творческих способностей учащихся младших классов — востребованное направление, отвечающее и требованиям государственной образовательной политики, и запросам времени на креативных людей.
Вместе с тем, хореографическое искусство как средство развития детского творчества приобретает особую значимость. Хореография, объединяя музыку, движение и образ, оказывает мощное развивающее воздействие на личность ребенка. Практика показывает, что занятия танцем содействуют раскрепощению, развитию воображения и самостоятельности мышления учащихся.
Сегодня уже доказано, что через средства хореографического искусства формируются нравственные и творческие качества личности ребенка. Танец позволяет детям выплеснуть эмоции, выразить свое «я» в движении и тем самым открыться для творчества. Если ребенок учится творить в танце, он сможет перенести этот опыт и в другие виды деятельности, становясь мыслящей, творческой личностью.
Благодаря всем вышеперечисленным фактам, использование хореографического искусства в педагогике начальной школы представляется весьма перспективным направлением для развития творческих способностей детей.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА 7
1.1 Теоретические аспекты развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста средствами хореографического искусства 7
1.2 Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 13
1.3 Хореографическое искусство как средство развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА 26
2.1 Критерии, показатели и уровни сформированности творческих способностей детей младшего школьного возраста 26
2.2 Содержание, формы и методы развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста средствами хореографического искусства 36
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 56

Полностью готовая и актуальная выпускная квалификационная работа конца 2025 года, посвященная развитию творческих способностей младших школьников средствами хореографии.
Это полноценное исследование с реальной экспериментальной частью, проведенной на базе Дома детского творчества с группой из 15 детей.
В работе детально прописана и апробирована программа занятий, которая уходит от стандартной муштры к увлекательным методикам: в ней используются ритмические эскизы, партерная импровизация и уникальные интегративные техники, такие как «рисование музыки» с последующим воплощением рисунка в танце.

Диплом методически выверен и полностью готов к защите. Текст содержит конкретные таблицы и диаграммы, статистически доказывающие эффективность методики. Это идеальный материал для студентов педагогических и творческих вузов, ищущих качественную работу с доказанной научной новизной и практической значимостью.

1. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике [Текст] / Амонашвили Ш. А. — М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 496 с.
2. Афасижев, Марат Нурбиевич. Эстетика Канта [Текст] / М. Н. Афасижев ; АН СССР. — Москва : Наука, 1975. — 136 с.
3. Баумгартен А. Г. Фрагменты по эстетике // История эстетики : в 5 т. М., 1964. Т. 2. С. 449-465.
4. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Пер. с англ.] / [Роберт Бернс], Общ. ред. и вступ. ст. [с. 5-24] В.Я. Пилиповского. — М. : Прогресс, 1986. — 420 с.
5. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б. М. Бим-Бад. - Москва : Большая рос. энцикл., 2002. - 527 с.
6. Богоявленская, Д.Б. Психология творческих способностей : [учебное пособие для студентов высших учебных заведений] / Д.Б. Богоявленская. – Москва : Академия, 2002. – 320 с.
7. Большая российская энциклопедия — 2005-2024. — электронная версия, БРЭ — Электронный ресурс. — URL: https://bigenc.ru (дата обращения: 16.12.2025)
8. Бычков В.В. Эстетика: Учебника. — Москва: Гардарики, 2005. — 556 с.
9. Верб, М. А. Эстетические потребности и духовное развитие личности / М. А. Верб. - Л.: о-во "Знание" РСФСР. Ленингр. орг., 1981. - 36 с.
10. Волкова, А.О. Эстетическое воспитание подростков средствами хореографической деятельности / А.О. Волкова // Культура и искусство как важнейшая часть единого образовательного пространства столичного мегаполиса — Материалы четвертой научно-практической конференции института культуры и искусств Московского городского педагогического университета (под общей редакцией С.М. Низамутдиновой) (часть вторая) — М.: УЦ Перпектива, 2019 - С. 180-185.
11. Вольтер. Эстетика. Статьи. Письма. Предисловия и рассуждения. М., 1974. — 392 с.
12. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. –– СПб.: СОЮЗ, 1997. – 96 с.
13. Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 414 с.
14. Гаврилюк В. В. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников / В. В. Гаврилюк, Н. А. Трикоз // Обществознание в школе. 2006. №2. С.50-52.
15. Гамезо М. В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие/ М.В. Гомезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Л.М. Орлова. М.: Педагогическое общество России, 2011. 456с.
16. Геращенко, В. А. Вернуть в школу хореографию // Воспитание школьников. ‒ 2011. ‒ № 6. – 9-15 с.
17. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления / под ред. А. М. Матюшкина. – М.: Прогресс, 1965. – С. 433–456.
18. Гиршон А. Е. Истории, рассказанные телом. Практика Аутентичного Движения. Изд. 2-е, расширенное и дополненное. — СПб.: Речь, 2010. — 158 с.
19. Гуревич, П.С. Эстетика: учебное пособие / П.С. Гуревич. – М.: КНОРУС, 2011. – 456 с.
20. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996 — 544 c.
21. Ершова О. В. Теория и практика пластико-хореографических программ: научные и публицистические статьи: Сценическое движение. Пластика. Хореография. Спортивно-бальный танец / О.В. Ершова. – М.: [б. и.], 2017. – 185 с.
22. Ершова, О. В. 5.1. Танцевальная культура в контексте современной социально-культурной деятельности / О. В. Ершова // Социально-культурная деятельность в современном гуманитарном дискурсе : Коллективная монография / МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ; ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ». – Москва : Московский государственный институт культуры, 2021. – С. 204-212., с. 204.
23. Жевлакова, Д. Е. Китайские народные танцы / Д. Е. Жевлакова // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы VII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 3-х частях, Новосибирск, 19–21 декабря 2018 года / Под редакцией Л.П. Полянской. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2018. – С. 196-197.
24. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В. Занков. – Москва : Педагогика, 1990. – 424 с.
25. Здоровье подростков мира: второй шанс во втором десятилетии// Всемирная организация здравоохранения, 2014 г., 20 С.
26. Кайтанджян, М. Г. Воспитательные задачи организации детского досуга учреждениями культуры и дополнительного образования / М. Г. Кайтанджян, Н. А. Опарина // Актуальные проблемы и современные тренды науки, культуры, искусства в творческом образовании : МАТЕРИАЛЫ VII МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ, Москва, 01–28 апреля 2022 года. – Москва: Общество с ограниченной ответственностью «Учебный центр «Перспектива», 2022. – С. 434-441., с.435.
27. Кант, И. Сочинения в шести томах [Под общ. ред. В. Ф. Асмуса. А. В. Гулыги, Т. И. Ойзермана], М., изд-во «Мысль», 1966. (Философское наследие. Акад. наук СССР. Ин-т философии) Т. 6. 743 с.
28. Карабанова О.А Возрастная психология. Конспект лекций. — Электронный ресурс. — URL: https://www.klex.ru/af7 (дата обращения: 16.12.2025)
29. Киреева Н.В., Чернявская Н.Э., Коренева Е.Н. Сущность эстетической культуры и ее компонентов // Альманах современной науки и образования. 2013. Nº 9 (76). C. 71-73.
30. Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие М.: Педагогика , 1991.
31. Козлов В.В, А. Е. Гиршон, Веремеенко Н.И Интегративная танцевально- двигательная терапия, Речь, 2006
32. Лейтес, Н.С. Умственные способности и возраст / Н.С. Лейтес. – Москва : Педагогика, 1971. – 280 с.
33. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Политиздат, 1975. — 130 с.
34. Липский В.Н Этетическая культура и личность Москва: Знание, 1987
35. Лихачев Б. Т. Система эстетического воспитания школьников Б.Т.Лихачев. М.: Просвещение, 2010. 321 с
36. Лосев А.Ф Эстетика возрождения Москва «Мысль» 1998. 676−745
37. Максютова, Г. У. Хореография в духовной и физической культуре как единство гармонии тела, воли и разума / Г. У. Максютова, О. А. Липатова // Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов : материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 85-летию КНИТУ-КАИ, Казань, 24–27 ноября 2016 года. – Казань: Фолиант, 2016. – С. 697-699.
38. Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. — Москва : Педагогика, 1972. — 206 с.
39. Махмутов, М.И. Проблемное обучение : основные вопросы теории / М. И. Махмутов. — Москва : Педагогика, 1975. — 364 с.
40. Медведь, Э. И. Анализ содержания понятия эстетической культуры личности и ее роли в профессиональной подготовке бакалавров социально- культурной деятельности / Э. И. Медведь, В. П. Сергеева, О. И. Киселева // Современные наукоемкие технологии. – 2017. – № 6. – С. 134-138., с.134.
41. Митрофанова, Г. П. Формирование эстетической культуры детей и подростков средствами народной хореографии / Г. П. Митрофанова // Интеграция искусств в современном художественном образовании : Материалы III Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции (заочной), Орел, 21 мая 2020 года / Редколлегия: И.И. Банникова, В.И. Юдина. – Орел: Орловский государственный институт культуры, 2020. – С. 93-95.
42. Молчанов, С. В. Психология подросткового и юношеского возраста : учебник для вузов / С. В. Молчанов. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. —351 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00488-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://www.urait.ru/bcode/489235.
43. Монохин Г.В. Воспитание эмоциональной культуры подростков в условиях самодеятельного хореографического коллектива. Вестник. 2010.
44. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. - М.: Карапуз, 2000
45. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество // Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
46. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: Ок. 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / Под ред. Л.И. Скворцова. 28-е изд., перераб. М., 2012 (СО).
47. Пасютинская В. «Волшебный мир танца» М.: Просвещение, 1985. – 223 с.
48. Петренко А.И., Виртуальная социальная среда как угроза эффективности воспитательного потенциала социокультурной среды // Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. 2018.№ 3-2. С. 485-490.
49. Портников, В. И. Эстетическое воспитание подростков в условиях любительского хореографического коллектива / В. И. Портников, Л. В. Мещерякова // Социально-культурное взаимодействие вуза и предприятий индустрии креативного досуга в системе инновационной подготовки кадров для столичных учреждений образования и культуры : Сборник научных трудов кафедры социально-культурной деятельности Института культуры и искусств Московского городского педагогического университета. – Москва : Общество с ограниченной ответственностью Учебный центр «Перспектива», 2018. – С. 171- 175.
50. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования. — Издательство: Владос. — 2001. — Электронный ресурс. — URL: https://logoped.name/%D0%BF%D1%83%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D1%82-%D0%B2-%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%B0-%D0%BD-%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BE-%D0%B2-%D1%83%D1%87/ (дата обращения: 16.12.2025)
51. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста / пер с англ. Е. И. Николаевой. СПб: Питер, 2010. 810 с.
52. Радионов М.В. Формирование эстетической культуры детей младшего школьного возраста средствами спортивных бальных танцев // диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Электронный ресурс. — Режим доступа: https://www.dissercat.com/ (дата обращения: 16.12.2025)
53. Российский статистический ежегодник. 2018: Стат.сб./Росстат. - Р76 М., 2018 – 694 с.
54. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии – Издательство: Питер, 2002 г., 720 с.
55. Румбина Д.И., Организационно-педагогические условия формирования эстетической культуры студенческой молодежи // Научные исследования и разработки молодых ученых. 2015. № 5. С. 48-52.
56. Савенкова, Л. Г. Воспитание человека в пространстве мира и культуры: интеграция в педагогике искусства / Л. Г. Савенкова. – Москва : Московская академия государственного и муниципального управления - РАНХиГС, 2014. – 156 с.
57. Савина, H. Н. Формирование эстетической культуры младшего школьника в процессе совместной работы школы и семьи: дисс. канд. пед. наук / Н.Н. Савина. ‒ М., 1983. ‒ 212 с.
58. Сборник научных тезисов и статей "Здоровье и образование в XXI Веке" No2, 2010г. (Т.12)
59. Смирнов А. А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Психология памяти / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. — М.: ЧеРо, 2000.
60. Сокольникова, Н. М. Развитие художественно-творческой активности школьников в системе эстетического воспитания. дисс. . докт. пед. наук / Н. М. Сокольникова. ‒ М., 1997. ‒ 472 с.
61. Социально-культурное партнерство: вуз – музей – библиотека в условиях инновационного развития: коллективная монография / Т.И. Бакланова, Г.В. Ганьшина, Г.И. Грибкова, Е.В. Дольгирева, Е.М. Жукова, И.В. Коршунова, О.И. Киселева, О.Л. Косибород, Э.И. Медведь, А.В. Нестеренко, Н.А. Опарина, Н.Г. Панова, В.И. Портников, С.Ш. Умеркаева / под ред. Т.И. Баклановой. – М.: УЦ Перспектива, 2016. – 308 с, с. 24.
62. Сухомлинский, В.А.. Избранные педагогические сочинения / В. А. Сухомлинский ; В 3-х т.. Т. 2 / 22 см. — М. : Педагогика — Москва : Педагогика, 1980. — 383 с.
63. Теплов Б.Н. Способности и одаренность // Вестник практической психологии образования. — № 4 (33) октябрь — декабрь. 2012. С 54-57.
64. Толстых, Н. Н. Психология подросткового возраста : учебник и практикум для вузов / Н. Н. Толстых, А. М. Прихожан. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 406 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-00489-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://www.urait.ru/bcode/489243.
65. Торренс Э. П. Теоретические основы психологической диагностики креативности. - М., 1998. - 120 с.
66. Труфанов С.Н., Основоположения науки эстетики: эстетическое, прекрасное, идеал // Человек. Культура. Образование. 2014. № 4 (14). С. 5-41.
67. Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Е. Торренса. Методическое руководство // Госстандарт России. Комплексное обеспечение психологической практики. СПб: ИМАТОН. — 1998. — 171 с.
68. Умеркаева, С. Ш. Воспитание художественного вкуса как музыкально- педагогическая проблема / С. Ш. Умеркаева // Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2015. – № 6. – С. 101-105.,с.6.
69. Ушинский, К. Д. Материалы к третьему тому «Педагогической антропологии» / К. Д. Ушинский // Пед. соч. В 6 т. Т. 5. - М.: Педагогика, 1990.
70. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. — Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373. — Электронный ресурс. — URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения: 16.12.2025)
71. Хевигхерст Р Дж.; Нойгартен, Бернис Л.; и Фальк, Жаклин М. Взросление в Ривер-Сити. Нью-Йорк: Wiley, 1962.
72. Хилько М. Возрастная психология [Текст]: Конспект лекций / М.Хилько, М. Ткачева. Изд-во Юрайт, 2010.
73. Худеков, Сергей Николаевич История танцев : [в 4 ч.] / С. Н. Худеков. — Санкт-Петербург : Типография «Петербургской газеты», 1913 – 1918. Ч. 1. — 1913. — 8, 308 с.
74. Художественное творчество и ребенок [Текст] / Под ред. проф. Н. А. Ветлугиной ; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания. Акад. пед. наук СССР. - Москва : Педагогика, 1972. - 287 с. : ил., нот.; 22 см.
75. Эльконин Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.
76. Эриксон. Э. Идентичность: юность и кризис. М. : Прогресс, 1996.
77. Эстетика: словарь / под общ. ред. А.А. Беляева и др. – М.: Политиздат, 1989. – 447 с.
78. Эстетическая культура и эстетическое воспитание: Э87 Кн. для учителя/ Сост. Г. С. Лабковская.— М.: Просвещение, 1983.— 304 с.