Надеюсь продолжить работу с этим обязательным, пунктуальным, глубоко понимающим тему и специфику человеком.
Информация о работе
Подробнее о работе
Дистанционные методы обучения английскому языку
- 48 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что знание английского языка в современном мире является обязательным критерием успешного человека. Поэтому именно дистанционные методы обучения английскому языку предоставляют возможность изучить язык на более высоком уровне.
Дистанционное обучение должно обеспечивать полный набор инструментов, которые позволяют обучать в индивидуальной форме, обеспечивать всю информационную поддержку согласно учебному плану изучения английского языка, самотестирование и тестирование, систему итоговых контрольных мероприятий и т.д.
Введение …………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования технологий дистанционного обучения ………………………………………………………. 6
1.1. Дистанционные формы обучения как объект исследования в лингводидактике ………………………………………………………………… 6
1.2. Формы и технологии дистанционного обучения и способы его организации …………………………………………………………………….. 12
1.3 Общая методология дистанционного обучения …………………… 16
Выводы по первой главе ………………………………………………… 22
Глава 2. Типологические характеристики технологий дистанционного обучения при изучении дисциплины «английский язык» …………………… 24
2.1. Отбор и структура дистанционных образовательных программ …………………………………………………………………………………… 24
2.2. Результативность использования дистанционных технологий при обучении английскому языку ………………………………………………….. 29
2.3. Система занятий и упражнений с применением дистанционных технологий ……………………………………………………………………… 34
Выводы по второй главе ………………………………………………… 43
Заключение ………………………………………………………………. 45
Список использованных источников …………………………………... 48
Объект исследования: процесс организации дистанционного обучения как сопутствующая форма традиционного обучения.
Предмет исследования: дистанционные методы обучения обучения английскому языку.
Цель: выявление методов использования дистанционного обучения как прогрессивной формы организации учебного процесса.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить дистанционные формы обучения как объект исследования в лингводидактике;
- рассмотреть формы и технологии дистанционного обучения и способы его организации;
- изучить общую методологию дистанционного обучения;
- изучить отбор и структуру дистанционных образовательных программ;
- рассмотреть результативность дистанционных технологий при обучении английскому языку;
- изучить систему занятий и упражнений с применением дистанционных технологий.
Гипотеза данного исследования заключается в предположении о том, что процесс обучения английскому языку в школе будет более успешным и результативным, если в образовательном процессе будут чаще применяться разнообразные дистанционные методы обучения, позволяющие полноценно изучить английский язык на разных этапах обучения и в разной возрастной категории.
Практическая значимость дипломной работы заключается в том, что педагоги английского языка общеобразовательных учреждений смогут применять данную информацию в своей педагогической деятельности на разных этапах образовательного процесса с целью применения дистанционных методов обучения английскому языку среди школьников разных возрастных категорий.
Методы исследования: анализ специальной литературы, наблюдение, синтез, проективная обработка информации.
Структура дипломной работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Андреев, A. A. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях/ А. А. Андреев. - М.: Просвещение, 2019. – 141 с.
2. Богданова, Д. А. Телекоммуникации в школе/ Д. А. Богданова// Информатика и образование. - 1997. - №2. - С. 7 - 21.
3. Богомолов, А. Н. Дистанционное обучение: обзор отечественных и зарубежных технологий и методик/ А. Н. Богомолов. - М.: ЦМО, 2004. – 270 с.
4. Богомолов, А. Н. Дистанционное обучение: электронные ресурсы и формы их интеграции в учебный процесс/ А. Н. Богомолов. - Владивосток: Изд-во «Дальневосточного университета», 2005. - 245 с.
5. Буланкина, Н. Е. Методологические основы гуманизации полиязыкового образовательного пространства/ Н. Е. Буланкина. - Новосибирск: ИРОС РАО, 2004. - 278 с.
6. Владимирова, Л. П. Интернет на уроках иностранного языка/ Л. П. Владимирова// Иностранные языки в школе. – 2002. – №3. – С. 39 - 41.
7. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам/ Н. Д. Гальскова. – М.:АРКТИ, 2003. – 192 с.
8. Иванченко, Д. А. Системный анализ дистанционного обучения/ Д. А. Иванченко. – М.: Высшее образование, 2008. – 178 с.
9. Кривошеев, А. О. Методология разработки компьютерного учебного пособия/ А. О. Кривошеев// Дистанционное образование. - 1998. - №2. - С. 9 -11.
10. Мильруд, Р. П. Методика преподавания английского языка/ Р. П. Мильруд. – М.: Дрофа, 2005. – 129 с.
11. Морев, И. А. Образовательные информационные технологии/ И. А. Морев. - Владивосток: Изд-во ДВГУ, 2004. - 150 с.
12. Околесов, О. П. Системный подход к построению электронного курса для дистанционного обучения/ О. П. Околесов// Педагогика. - 2009. - № 6. - С. 50 - 56.
13. Пассов, Е. И. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества / Е. И. Пассов// ИЯШ. - 1987. - №6 - С. 48 - 56.
14. Подопригорова, Л. А. Использование интернета в обучении иностранному языку/ Л. А. Подопригорова// ИЯШ. – 2003. – №5. – С. 25 - 31.
15. Полат, Е. С. Общие требования к электронному учебнику, созданному на базе Интернет технологий/ Е. С. Полат. – М.: Высшая школа, 2018. – 234 с.
16. Полат, Е. С. Организация дистанционного обучения иностранному языку на базе компьютерных телекоммуникаций/ Е. С. Полат. – М.: Академия, 2013. – 234 с.
17. Полат, Е. С. Теория и практика дистанционного обучения/ Е. С. Полат. - М.: Академия, 2004. - 412 с.
18. Полат, Е. С. Интернет на уроках иностранного языка/ Е. С. Полат// ИЯШ. – 2001. – №2. – С. 14 - 19.
19. Полат, Е. С., Петров, А. Е. Дистанционное обучение: каким ему быть?/ Е. С. Полат, А. Е. Петров// Педагогика. - 2010. - №7. - С. 29 - 34.
20. Полилова, Т. А. Внедрение компьютерных технологий в преподавание иностранных языков/ Т. А. Полилова// ИЯШ. – 1997. – №4. – С. 17 - 39.
21. Полякова, Т. Ю. Английский язык для диалога с компьютером/ Т. Ю. Полякова. – М.: Высшая школа, 2017. – 297 с.
22. Пидкасистый, П. И. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения/ П. И. Пидкасистый// Педагогика. - 2010. - №5. - С. 7 - 12.
23. Пилюгина, С. Дистанционное обучение - обучение без границ/ С. Пилюгина/ Профсоюзы. - 2004. - № 12. - С. 26 – 28.
24. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. – М.: Школа-пресс, 1994. – 182 с.
25. Тамбовкина, Т. Ю. Самообучение иностранному языку как основная составляющая языкового самообразования/ Т. Ю. Тамбовкина // ИЯШ. – 2005. – №1. – С. 76 – 80.
26.Трайнев, В. А. Дистанционное обучение и его развитие/ В. А. Трайнев. – М.: Дашков и К, 2007. - 292 с.
27. Якушина, Е. В. Методика обучения работе с информационными ресурсами на основе действующей модели Интернета/ Е. В. Якуштна. – СПб.: Компас, 2012. – 245 с.
28. URL:http://www.yanglish.ru/art/distant.htm
29. URL:http://12news.ru/doc3399.html
30. URL:http://ru.wikipedia.org/
31. URL:http://hotuser.ru/distanczionnoe-obuchenie/764--moodle#01
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
