Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование начальных навыков письма у обучающихся с легкими интеллектуальными нарушениями посредством использования лэпбука
- 56 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования - изучить особенности формирования навыка письма у обучающихся с лёгкими интеллектуальными нарушениями и определить эффективность использования лэпбука как средства коррекционно-развивающей работы.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать графическую систему русского языка как основу письменной речи.
2. Выявить особенности становления навыка письма в онтогенезе.
3. Рассмотреть психоречевые особенности детей с лёгкими интеллектуальными нарушениями, влияющие на процесс обучения письму.
4. Изучить состояние сформированности письменных навыков у обучающихся с лёгкими интеллектуальными нарушениями.
5. Разработать и апробировать методические рекомендации по формированию письменных навыков с использованием лэпбука.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ НАВЫКА ПИСЬМА У ДЕТЕЙ 7
1.1 Графическая система русского языка (русском алфавите, о печатных и рукописных буквах) 7
1.2 Становление навыка письма в онтогенезе 12
1.3 Психоречевые особенности детей с легкими интеллектуальными нарушениями 17
Выводы по первой главе 23
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАВЫКОВ ПИСЬМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЛЕГКИМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 25
2.1 Организация и методы исследования 25
2.2. Итоги исследования 27
Выводы по второй главе 35
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАЧАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ПИСЬМА У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЛЕГКИМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЭПБУКА 38
3.1 Организация работы логопеда с обучающимися с легкими интеллектуальными нарушениями 38
3.2. Методические рекомендации по работе с лэпбуком для формирования начальных навыка письма у обучающихся 41
Выводы по третьей главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
Приложения 55
Дата изготовления: сентябрь 2025 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено экспериментальное исследование.
База исследования: ГБОУ «Специальная (коррекционная) школа ».
Выборка: 10 обучающихся второго класса с лёгкими интеллектуальными нарушениями (в возрасте от 8 до 9 лет).
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Буковцова Н. И. Формирование каллиграфических умений при нарушениях почерка у младших школьников с задержкой психического развития / Н. И. Буковцова, О. В. Елянюшкина // Самарский науч. вестн. – 2015. – № 4. – С. 127–132 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kalligraficheskih-umeniy-pri-narusheniyah-pocherka-u-mladshih-shkolnikov-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya (11.07.2025).
2. Волоскова Н. Н. Трудности формирования навыка письма у учащихся начальных классов :дис. … канд. пед. наук / Волоскова Наталья Николаевна ; МПГУ им. В. И. Ленина. – М., 1996. – 158 с.
3. Гаврилова А. И. Особенности обучения каллиграфии первоклассников с дизартрией / А. И. Гаврилова, А. Н. Максимова и др. // Приоритетные научные направления в XXI веке : материалы Междунар. (заочной) науч.-практ. конф. – Прага, 2016. – С. 245–248 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://science-peace.ru/files/PNN_2016.PDF (11.07.2025).
4. Ерастова Н. В. Психофизиологические основы процесса письма младшего школьного возраста // Молодой ученый. – 2016. – № 19. – С. 347–350 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: https://moluch.ru/archive/123/33960 (11.07.2025).
5. Желтовская Л. Я. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. Пособие для учителя четырехлет. нач. шк. / Л. Я. Желтовская, Е. Н. Соколова. – М. : Просвещение, 1987. – 225 с. : Скачать (открыть ссылку)
6. Жуйкова Н. С. Определение школьниками содержания минутки чистописания в 1-м классе на основе орфоэпического материала // Концепт : электронный журнал. – 2014. – Спецвып. № 32. – С. 1–6 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: https://e-koncept.ru/2014/14877.htm (11.07.2025).
7. Захарова М. М. Формирование зрительно–двигательного звена процесса письма на основе использования изобразительно–графического опыта первоклассников :дис. … канд. пед. наук / Захарова М. М. – Тамбов, 2002. – 160 с. : Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. к дис. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/formirovanie-zritelno-dvigatelnogo-zvena-protsessa-pisma-na-osnove-ispolzovaniya-izobrazitel (11.07.2025).
8. Илюхина В. А. Письмо с секретом (из опыта работы по формированию каллиграфических навыков учащихся) / В. А. Илюхина. – М. : Новая шк., 1994. – 48 с. ; Скачать (открыть ссылку).
9. Коробова О. В. Обучение первоклассников грамоте на основе формирования графического действия :дис. … канд. пед. наук / Коробова О. В. – Тамбов, 2004. – 239 с. ; Оглавление; Введение; Заключение; Список лит. к дис. [Электронный ресурс]. – URL: http://www.dissercat.com/content/obuchenie-pervoklassnikov-gramote-na-osnove-formirovaniya-graficheskogo-deistviya (11.07.2025)
10. Кривошапов М. С. Методика обучения письму // Роль инноваций в трансформации современной науки : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф. : в 6 ч. – 2017. – С. 116–119 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: https://aeterna-ufa.ru/sbornik/NK184-3.pdf (11.07.2025).
11. Савкина Н. Г. Значение каллиграфии для формирования грамотного письма учащихся начальных классов / Н. Г. Савкина, Н. А. Шамотонова и др. // Актуальные проблемы гуманитар. и естественных наук. – 2017. – № 1–2. – С. 68–70 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://publikacia.net/archive/2017/1/2/17 (11.07.2025).
12. Савченкова Н. В. Формирование каллиграфического навыка как компонента первоначального обучения письму // Наука сегодня: проблемы и пути решения : материалы междунар. науч.–практ. конф. : в 2 ч. – 2016. – С. 128–129 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://volconf.ru/files/archive/02_30.03.2016.pdf (11.07.2025).
13. Серебренникова Ю. А. Теория и практика обучения каллиграфии // Начальная шк. – 2013. – № 1. – С. 34–37
14. Донцова Елена Васильевна К проблеме становления письменной речи у младших школьников // Евразийский научный журнал. 2023. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-probleme-stanovleniya-pismennoy-rechi-u-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 14.07.2025).
15. Болдырева Людмила Александровна Особенности психических процессов у детей с нарушением интеллекта // Проблемы Науки. 2015. №8 (38). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihicheskih-protsessov-u-detey-s-narusheniem-intellekta (дата обращения: 14.07.2025).
16. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений. / Б. П. Пузанов, Н. П. Коняева, Б. Б. Горскин и др.; Под ред. Б. П. Пузанова. -М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.
17. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. - 104 с.
18. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология». 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 192 с.
19. Соловьев И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. Сравнение и познание отношений и предметов. - М.: Просвещение, 1966. - 224 с.
20. Яковлева И. М. Коррекционная работа по развитию письменной речи у детей с интеллектуальными нарушениями // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 6. – С. 112–117.
21. Афанасьева Ю. А. Формирование фонематического слуха у младших школьников с интеллектуальными нарушениями // Наука и образование сегодня. – 2021. – № 3. – С. 85–90.
22. Моргачева Е. Н. Развитие устной и письменной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования // Вестник дефектологии. – 2019. – № 4. – С. 55–61.
23. Безруких, М. М. Обучение первоначальному письму: руководство для учителя начальных классов. — М.: Просвещение, 2002. — 192 с.
24. Болдырева, Л. А. Коррекционно-развивающее обучение младших школьников с интеллектуальными нарушениями. — М.: Академкнига/Учебник, 2015. — 176 с.
25. Буковцова, Н. И., Елянюшкина, О. В. Особенности формирования письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития. — Нижний Новгород: НГПУ, 2015. — 112 с.
26. Воловскова, Н. Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. — М.: Академия, 1996. — 128 с.
27. Гаврилова, А. И., Максимова, А. Н. Обучение письму леворуких и детей с трудностями письма. — СПб.: КАРО, 2016. — 160 с.
28. Ерастова, Н. В. Психофизиологические основы формирования навыка письма у младших школьников. — Самара: Изд-во Самар. гос. пед. ун-та, 2016. — 134 с.
29. Желтовская, Л. Я., Соколова, Е. Н. Методика обучения письму в начальной школе. — М.: Просвещение, 1987. — 176 с.
30. Жуйкова, Н. С. Формирование орфографической зоркости младших школьников. — М.: Владос, 2014. — 144 с.
31. Илюхина, В. А. Развитие графомоторных навыков у младших школьников. — Казань: КГПУ, 1994. — 88 с.
32. Коробова, О. В. Психолого-педагогические условия формирования навыков письма у младших школьников. — М.: Академия, 2004. — 156 с.
33. Кривошапов, М. С. Развитие мелкой моторики как условие успешного обучения письму. — Екатеринбург: УрГПУ, 2017. — 104 с.
34. Петрова, В. Г., Белякова, И. В. Обучение письму детей с особыми образовательными потребностями. — М.: Педагогика, 1998. — 148 с.
35. Пузанов, Б. П. (ред.) Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. — М.: Академия, 2001. — 192 с.
36. Рубинштейн, С. Я. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 1986. — 328 с.
37.Савкина, Н. Г., Шамотонова, Н. А. Формирование орфографических и каллиграфических навыков письма у младших школьников. — М.: Академия, 2017. — 160 с.
38. Савченкова, Н. В. Формирование графомоторных навыков у детей младшего школьного возраста. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2016. — 120 с.
39. Садовникова, И. Н. Диагностика письменной речи младших школьников. — М.: Просвещение, 2008. — 144 с.
40. Серебренникова, Ю. А. Формирование каллиграфического навыка у младших школьников. — М.: Владос, 2013. — 128 с.
41. Соловьёв, И. М. Нейрофизиологические механизмы письма и чтения. — М.: Наука, 1966. — 180 с.
42. Афанасьева, Ю. А. Коррекция нарушений письменной речи у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. — Ростов н/Д: Феникс, 2019. — 136 с.
43. Моргачева, Е. Н. Развитие письменной речи у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. — М.: Национальный книжный центр, 2020. — 148 с.
44. Яковлева, И. М. Игровые технологии в коррекционной педагогике. — М.: Академия, 2018. — 120 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
