Автор просто большой молодец,работу выполнил без замечаний и чётко по требованиям ! За короткий промежуток сделал хорошую дипломную работу, ещё и раньше срока все было готово , очень рады что сотрудничали именно с Алёной , всем советую ! Все быстро , чётко , на совесть как для себя !
Информация о работе
Подробнее о работе
Цель исследования: определить содержание и последовательность обучения элементам игры в баскетбол детей 11-12 лет
- 100 страниц
- 2016 год
- 428 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
1.1. Баскетбол как средство физического воспитания школьников
1.3. Методики обучения школьников игре в баскетбол
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
3.1. Результаты контрольных испытаний до эксперимента
3.2. Результаты контрольных испытаний после эксперимента
3.3. Динамика изменения результатов
Заключение
Литература
1.1. Баскетбол как средство физического воспитания школьников
Издавна образование и воспитание рассматривались в рамках теории физического воспитания как точки соприкосновения между педагогикой и игрой. Педагогика связывает игру с процессом воспитания, образования, обучения, развития личности.
Игры, включенные в образовательный процесс, оправданы не только с педагогической точки зрения, но и биологической, они образуют прочный фундамент физического воспитания.
В состав основных средств физического воспитания входят подвижные игры, включающие баскетбол. Начинают обучать игре в баскетбол уже с начальных классов, от простого к сложному. Обучение школьников имеет свои особенности. Своеобразие школьного возраста в том, что организм первоначально обладает относительно низкой сопротивляемостью к неблагоприятным воздействиям внешней среды и вместе с тем быстро увеличивает свои адаптационные и функциональные возможности.
...
1.3. Методики обучения школьников игре в баскетбол
Понятия «принципы», «средства», «методы обучения», «методы организации занимающихся» в теории физической культуры объединяются термином «методика обучения». Он подразумевает совокупность хорошо продуманных действий педагога, обеспечивающих эффективное освоение занимающимися изучаемого учебного материала.
Процесс обучения школьников игре в баскетбол направлен на вооружение учеников знаниями, умениями, навыками, постоянное их развитие и совершенствование, формирование системы знаний по вопросам техники, тактики, правил игры и т.п.
Решение задач обучения предполагает вооружение занимающихся широким кругом знаний об игре.
Метод деятельности - это способ ее осуществления, который ведет к достижению поставленной цели. Выбирая верный метод, мы уверенно и кратчайшим путем получаем желаемый результат.
Метод характеризует деятельность с позиции процесса, поэтому метод -процессуальная характеристика деятельности. Но не любой процесс есть метод.
...
2.1. Организация исследования
Данное экспериментальное исследование по изучаемой проблеме было проведено на базе Коряжемской средней общеобразовательной школы № 2 с учениками 11-12 лет занимающихся баскетболом.
Этапы исследования:
На первом этапе (декабрь 2014 г - февраль 2015 г) изучались литературные источники, определялось общее направление работы, формировались и уточнялись цель, задачи и гипотеза исследования. Определялось содержание технико-тактической подготовленности юных баскетболистов с помощью анкетирования, мною было произведено ознакомление с рабочей программой 6 класса, интервьюирования специалистов и ведущих тренеров.
На втором этапе (март 2015 г. – май 2015 г.
...
2.2. Методы исследования
Для выяснения эффективности применения методики обучения игре в баскетбол в практике работы с детьми 11-12 лет был организован педагогический эксперимент.
Тип педагогического эксперимента был независимый, так как было сравнение результатов до и после эксперимента. Во-вторых, поскольку эксперимент проходил без нарушения тренировочного процесса в обычных для детей условиях, он был также естественным.
Экспериментальная группа в составе 14 человек занималась по рабочей программе в рамках действующего расписания занятий (3 раза в неделю), и на тренировках которые проходили во вне урочное время (3 раза в неделю). В результате эксперимент составил 78 академических часов.
Программа действий исследования включала в себя:
- изучение образовательной программы по физической культуре.
...
3.1. Результаты контрольных испытаний до эксперимента
Результаты контрольных испытаний представлены в таблицах 1 и 2.
Таблица 1
Результаты контрольных испытаний детей 11-12 лет на начальном этапе подготовки (8.09.2015)
Ф.И. ученика
Тест №1
(раз)
Тест №2
(раз)
Тест №3
(раз)
Тест №4
(раз)
Тест №5
(см)
Тест №6
(раз)
Тест №7
(с)
Тест №8
(балл)
Тест №9
(с)
Тест №10
(балл)
Неронова Нелли
11
5
3
4
162
42
11.4
5
21.8
5
Сокур Анастасия
11
4
4
4
160
56
10.9
5
23.3
5
Шаповалова Екатерина
12
6
3
6
154
41
12.9
5
20.9
5
Чехова Любовь
12
4
5
4
149
32
14.9
5
20.5
5
Аноховская Кристина
10
3
3
4
137
49
11.0
5
19.9
5
Тропникова Альбина
10
4
4
3
154
49
12.3
5
20.4
5
Нозикова Елена
11
5
4
5
156
53
13.2
5
19.5
5
Средний результат
11
4.4
3.7
4.2
153.1
46.7
12.3
5
20.9
5
Из таблицы 1 видно, что все девочки справились с контрольными испытаниями.
Без затруднений были выполнены упражнения №1, №5, №8, №10.
...
3.2. Результаты контрольных испытаний после эксперимента
Результаты контрольных испытаний представлены в таблицах 3 и 4.
Таблица 3
Результаты контрольных испытаний детей 11-12 лет на конечном этапе подготовки.(28.11.2015)
Ф.И. ученика
Тест №1
(раз)
Тест №2
(раз)
Тест №3
(раз)
Тест №4
(раз)
Тест №5
(см)
Тест №6
(раз)
Тест №7
(с)
Тест №8
(балл)
Тест №9
(с)
Тест №10
(балл)
Неронова Нелли
13
8
5
5
164
46
10.9
5
20.0
5
Сокур Анастасия
13
7
6
6
163
61
10.4
5
21.2
5
Шаповалова Екатерина
14
9
5
6
157
40
11.8
5
19.4
5
Чехова Любовь
14
7
6
6
152
50
12.9
5
18.3
5
Аноховская Кристина
12
7
5
8
141
52
10.8
5
18.6
5
Тропникова Альбина
12
8
7
6
156
53
11.4
5
18.2
5
Нозикова Елена
14
10
6
8
156
55
12.8
5
18.3
5
Средний результат
13.1
8
5.7
6.4
155.5
51
11.57
5
19.1
5
Из таблиц 3 видно, что прогресс физического развития у баскетболистов за три месяца достиг хороших результатов. В конкретности каждого контрольного упражнения:
1. При передачи мяча в парах девочки улучшили свои результаты.
...
3.3. Динамика изменения результатов
Таблица 5
Сводная таблица достоверности различия результатов
контрольных испытаний выполняемых учащимися 11-12 лет
Тест
Результаты до эксперимента
Результаты после эксперимента
Различия результатов
Достоверность
1
11 (раз)
13.1 (раз)
2.1 (раз)
р < 0,05
2
4.4 (раз)
8 (раз)
3.6 (раз)
р < 0,05
3
3.7 (раз)
5.7 (раз)
2 (раз)
р < 0,05
4
4.2 (раз)
6.4 (раз)
2.2 (раз)
р < 0,05
5
153.1 (см)
155.5 (см)
2.4 (см)
р < 0,05
6
46.7 (раз)
51 (раз)
4.3 (раз)
р < 0,05
7
12.3(с)
11.57(с)
0.73 (с)
р < 0,05
8
5(балл)
5(балл)
Не изм.
-
9
20.9(с)
19.1(с)
1.8 (с)
р < 0,05
10
5(балл)
5(балл)
Не изм.
-
Таблица 6
Сводная таблица достоверности различия результатов
контрольных испытаний выполняемых учащимися 11-12 лет.
Тест
Результаты до эксперимента
Результаты после эксперимента
Различия результатов
Достоверность
1
12.7(раз)
15.1(раз)
2.4 (раз)
р < 0,05
2
7.1(раз)
9.1(раз)
2 (раз)
р < 0,05
3
5.2(раз)
6,43(раз)
1,23 (раз)
p<0,05
4
5.5(раз)
7.5(раз)
2 (раз)
р < 0,05
5
163.
...
Заключение
В своей основе исследование подтвердило выдвинутую гипотезу и позволило сделать следующие выводы:
1. Разнообразие технических и тактических действий игры в баскетбол и собственно игровая деятельность обладают уникальными свойствами для формирования жизненно важных навыков и умений школьников, всестороннего развития их физических и психических качеств.
В связи с подростковым возрастом возникают проблемы обучения игре баскетбол, благодаря этому возникает вопрос использования определенных методов обучения.
Успешность учебного процесса в целом зависит от умения педагога построить каждое занятие, руководствуясь соответствующими принципами обучения и используя средства и методы обучения и организации занимающихся.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
