Личностные особенности психолога - консультанта

Данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных тем психологии личности и профессиональной деятельности – изучению личностных факторов профессиональной деятельности психологов - консультантов, которые оказывают влияние на успешность их профессиональной деятельности.
В связи с социальными, экономическими и политическими преобразованиями, которые произошли в последнее время в современном обществе, требования, предъявляемые к специалистам любой профессиональной сферы, особенно если она связана с человеческим фактором, стали очень высоки.
Любая профессия имеет перечень так называемых профессионально важных качеств, наличие которых у специалиста обеспечивает ему возможность выполнять свои профессиональные задачи на соответствующем уровне. Также имеются и качества, которые препятствуют специалисту эффективно справляться со своими профессиональными обязанностями, если таковые ему присущи.
В настоящее время одной из значимых проблем, стоящих перед отечественной наукой и практикой, является повышение уровня профессионализма и успешности профессиональной деятельности психологов, развитие их компетенций. В последнее время эти вопросы все чаще становятся предметом научной рефлексии в исследованиях отечественных и зарубежных авторов: А.Ф. Бондаренко, Г.С. Никифорова, Н.В. Самоукиной, Л.М, Митиной, Е.А. Климова и др.
Это связано с тем, что в последние годы все более возрастает потребность в профессиях так называемой помогающей сферы, к которой и относится профессия психолога. Дело в том, что все ускоряющийся темп жизни, высокая стрессогенность и конфликтность общества, увеличение плотности населения, давление СМИ и социальных стереотипов вызывают у человека стресс, который, если не предпринимать никаких действий, приводит к серьезным психосоматическим нарушениям. Чем серьезнее проблема, тем труднее индивиду решить ее самостоятельно. Поэтому количество людей, обращающихся за помощью к психологам, сегодня постоянно растет.
Перед психологом стоит важная задача – помочь человеку, обратившемуся к нему за помощью, предоставив пространство для разворачивания его картины мира, его уникальной субъективности, способствуя развитию его неповторимой индивидуальности.
Выполнить такую нелегкую задачу по силам только психологу – профессионалу, обладающему важными, с точки зрения выполнения профессиональных задач, качествами и умениями.
Изучение личностных факторов профессиональной деятельности психолога - консультанта позволяет оптимизировать пути совершенствования специальной и психологической подготовки специалистов в высших учебных заведениях, разрабатывать коррекционные и развивающие программы, способствующие повышению навыков и компетенций психологов, снижению уровня профессионального выгорания и профессиональной деформации, качественно проводить профотбор и профтестирование, что в конечном итоге повышает эффективность профессиональной деятельности специалиста.
Вот почему изучение личностных качеств психолога – консультанта, оказывающих влияние на эффективность его профессиональной деятельности, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практики.
Итак, цель данной исследовательской работы – изучить личностные особенности психолога - консультанта, влияющие на успешность его профессиональной деятельности.
Объект исследования – личность психолога - консультанта как субъекта профессиональной деятельности
Предмет исследования – личностные факторы профессиональной деятельности психолога - консультанта
Цель, объект и предмет определили задачи исследования:
1. Изучить особенности профессиональной деятельности психолога - консультанта;
2. Определить специфику личностных факторов психолога - консультанта, влияющих на успешность его профессиональной деятельности;
3. Эмпирически изучить личностные особенности психолога - консультанта
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что психологи - консультанты обладают определенными индивидуально – психологическими характеристиками, которые способствуют эффективному выполнению профессиональных задач, а именно такими характеристиками как сочетание в поведении качеств, свойственных как экстравертам, так и интровертам, а также эмоциональная стабильность и эмпития.
В исследовании использовались такие методы исследования, как анализ и синтез научной литературы по проблеме, методы психодиагностики и математической статистики
Теоретическая значимость работы заключается в уточнении и расширении представлений о личностных факторах психологов - консультантов, оказывающих влияние на успешность их профессиональной деятельности
Практическая значимость работы состоит в том, что были получены эмпирические данные, касающиеся личностных качеств психологов – консультантов, влияющие на эффективность их профессиональной деятельности, а также подобран пакет методик, которые можно использовать в процессе профессионального тестирования специалистов – психологов.
Материалы данного исследования могут быть использованы для разработки рекомендаций и системы психогигиенических, профилактических и психокоррекционных мероприятий, обеспечивающих сохранение и укрепление психического здоровья психологов - консультантов, повышения их профессиональной компетентности.

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы личности в рамках ее профессиональной деятельности 7
1.1. Проблема профессионализма в психологии 7
1.2. Психолог – консультант как субъект профессиональной деятельности 7
Выводы по 1 главе 14
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных особенностей психолога – консультанта 26
2.1. Этапы и выборка исследования 26
2.2. Методы и методики исследования 26
2.3. Анализ результатов исследования 27
Выводы по 2 главе 34
Заключение 44
Список литературы 46

Заключение

Итак, данная исследовательская работа посвящена одной из наиболее актуальных проблем, связанных с профессиональной деятельностью психологов - консультантов – изучению личностных особенностей, которые оказывают влияние на успешность выполнения профессиональных задач.
Сегодня требования, предъявляемые к специалистам профессий типа «человек – человек», особенно высоки. Еще более высокие требования предъявляются к психологам, так как данная профессия все более и олее распространяется во всех сферах жизнедеятельности общества.
Поэтому, если психолог- -консультант не обладает определенными характеристиками, необходимыми для данной профессиональной области, то он не сможет эффективно решать поставленные перед ним профессиональные задачи.
Существуют специально разработанные профессиограммы, где, исходя из специфики деятельности психолога - консультанта, разработаны психологические профили, содержащие ряд индивидуально – психологических характеристик, необходимых для данных специальности в различных сферах, а также ряд противопоказанных характеристик.
Исходя из этого, целью данной исследовательской работы было изучение личностных особенностей психологов - консультантов, влияющих на эффективность их профессиональной деятельности.
В данной работе были изучены особенности профессиональной деятельности психологов - консультантов; определена специфика индивидуально – психологических особенностей личности психолога - консультанта, влияющих на успешность его профессиональной деятельности; эмпирически изучены индивидуально – психологические особенности личности психолога - консульттанта.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что психологи - консультанты обладают определенными индивидуально – психологическими характеристиками, которые способствуют эффективному выполнению профессиональных задач, а именно такими характеристиками как сочетание в поведении качеств, свойственных как экстравертам, так и интровертам, а также эмоциональная стабильность и эмпатия, подтвердилась.
С точки зрения перспектив и актуальных направлений дальнейшей работы внимание может быть сосредоточено на исследовании и моделировании комплексной системы сопровождения развития профессиональной и личностной компетентности молодых специалистов – психологов, а также разработки эффективных коррекционных программ, направленных на решение задачи снижения воздействия негативных факторов в процессе работы у психологов со стажем (снижение синдрома профессионального выгорания, профессионального стресса и т.д.).

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: теория и опыт. – М., 2001
2. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк – даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 2000
3. Аронов А. А. Творчество: факторы успешности. - М. 2003
4. Балашов М.М., Лукьянова М.И. Специфика подготовки психологов к профессиональной деятельности в различных социально – производственных средах //Психологическая наука и образование. – 1998. - № 2. – с. 64 – 67
5. Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. – СПб., 2004
6. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия. – М., 1991
7. Буякас Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов – психологов //Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. психология. – 2000. - № 1. с. 56 – 62
8. Ворончихина Т. Формирование профессионально – этических качеств будущего психолога как составляющая подготовки специалиста // Прикладная психология и психоанализ. – 2006. - № 3. с. 75 - 83
9. Гиниатуллина Е.И. Сформированность профессиональной идентичности и послевузовская адаптация психологов // психологический журнал. – 2009. - № 2. с. 57 - 66
10. Глэддинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002
11. Гульянова Н.А. О связи самопринятия и осознания Я – образа в ситуации неуспеха // Вестник московского ун-та. Сер. 14. психология. – 2001. - № 3. – С. 68 - 75
12. Донцов А.И. Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов – психологов // Вопросы психологии. – 1999. – № 2. – с. 42 – 49
13. Зеер Э.Ф. Психология профессий. - М.; Екатеринбург, 2003
14. Ильин Е.П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень. – СПб., 2011
15. Ильязова М.Д. Компетентность, компетенция, квалификация - основные направления современных исследований // Профессиональное образование. Столица - 2008. - № 1 // http://www.sibcol.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=134:2010-05-18-04-03-18&catid=35:2010-05-18-03-58-56&Itemid=60
16. Исаев, Е.И. Компетенции и компетентность как новые результаты профессионального образования // Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании: теория, методология, технологии: материалы междунар. науч.-практ. конф. - М., 2008
17. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности // Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 1982. – С. 74 - 77
18. Климов Е.А. Психология профессионала. – М., 1996
19. Климов Е.А. Психолог: Введение в профессию. – М., 2007
20. Кожухарь Г.С. Соотношение толерантности и идентичности у студентов – психологов // Психологический журнал. – 2009. - № 6. – с. 40 – 50
21. Лаврова Н.А. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек – человек» / Тезисы московской межвузовской научно – практической конференции // психодиагностика: области применения, проблемы, перспективы развития / Под ред. М.Ю. Карелиной.- М., 2003
22. Любимова Г.Ю. «Внутренняя картина» процесса профессионального становления психологов // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. психология. – 2001. - № 4. – с. 57 – 66
23. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов – психологов // Вестн. Моск. Ун-та. – Сер. 14. Психология. – 2000. - № 1. – с. 48 – 56
24. Мальцева О.А. Профессиональное самосознание психологов – практиков //Журнал практического психолога. – 2001. - № 3 – 4. – с. 11 - 26
25. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М., 1996
26. Минигалиева М.Р. О стратегиях понимания психологом клиента // Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 14. Психология. – 2001. - № 3. –с. 75 - 84
27. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях //Вопросы психологии. – 1997. – № 4. – С. 28 – 38
28. Митина Л.М. Психология развития конкурентноспособной личности. – М.; Воронеж, 2002
29. Оборина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов // Вестн. Моск. Ун-та. – Сер. 14. психология. – 1994. – № 2. – с. 41 - 49
30. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2001
31. Опарина М.В. Профессиональная психология. - М., 2007
32. Просекова Г.М. динамика профессионального самосознания психолога – практика (психосемантический аспект) // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. - № 6
33. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. - М., 2002
34. Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000
35. Психология профессионального здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб., 2006
36. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – М., 2001
37. Рассохин А.В. Психоанализ в России: развитие профессиональной идентичности психоаналитиков // Психологический журнал. – 2003. - № 4. – с. 66 – 71
38. Родина О.Н., Прудков П.Н. Предпосылки успеха в труде психолога // Вестн Моск. Ун-та. Сер. 14. психология. – 2000. № 4. с. 55 - 65
39. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы.- СПб., 2004
40. Самоукина Н.В. О психологии и психологах //Прикладная психология. – 2001. - № 1. с. 53 – 59
41. Словарь практического психолога / Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
42. Степанова М.А, Профессия: практический психолог //Вопросы психологии. – 2001. - № 5. – с. 80 – 85
43. Теплинских М.В. успешность профессиональной деятельности специалиста социальной сферы // http://elib.altstu.ru/elib/books/Files/pv2006_03_2/pdf/252tepl.pdf
44. Шевцова Т.С., Доценко Е.Л., Просекова В.М., Андреева О.С. Концепция подготовки психологов // Журнал практического психолога. – 2009. - № 1. – с. 3 – 59
45. Копьев А.Ф. О диалогическом понимании психологического контакта.// Общение и диалог к практике обучения, воспитания и психологической консультации. Сб. научн. тр./ отв.ред. А.А.Бодалев. - М:, 1987. - с.50-57