Влияние удовлетворенности браком супругов на характер отношения к детям

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Динамичность современного общества находит отражение в процессах, происходящих сегодня в семье. Тенденция к усилению индивидуализации, ориентация на карьеру приводят к трансформации семейных отношений, установок и ценностей, качество которых тесно связано с проблемой удовлетворенности браком. Этому вопросу посвящены работы ряда зарубежных и отечественных авторов. Одними из первых исследователей брака в отечественной психологии были В.А. Сысенко и С.И. Голод. В работах, посвященных изучению данной проблемы, выделяется ряд факторов, влияющих на степень удовлетворенности браком. К ним относятся: социально-экономические факторы, уровень образования, оценка здоровья, пол, возраст супругов и др.
В исследованиях семьи рассматривается вопрос мотивации вступления в брак. Было выявлено, что единство любви и общности взглядов особо важны для удовлетворенности браком. Существует связь между удовлетворенностью браком, стажем семейной жизни, стадией жизненного цикла семьи. Субъективная удовлетворенность браком снижается в переходные периоды жизненного цикла семьи. Большое влияние на восприятие супругами друг друга и своих отношений оказывает рождение первого ребенка в семье и достижение последним из детей возраста самостоятельности.
Важным предиктором степени удовлетворенности браком является соответствие супруга образу родителя и опыту взаимоотношений в родительской семье, реализация ценностей, усвоенных в родительской семье и степень близости ценностей родительских семей и молодой семьи. Соответствие ролевых ожиданий партнеров ролевому поведению, совместимости исполнения супругами своих ролей, а также согласованность ролевого поведения, семейных функций, интересов, ценностей, установок, взглядов, представлений и потребностей супругов влияют на удовлетворенность браком
Удовлетворенность браком является эмоционально-оценочным отношением супругов к семье и связывается с реализацией в семейно-брачных отношениях потребностей в любви, общении, открытости, домашней поддержке, заботе; возможности самораскрытия, взаимопонимания и др. Вместе с тем, исследователи, выделяя как фактор удовлетворенности браком наличие и количество детей в семье, недостаточно внимания уделяют вопросам родительства. Таким образом, целью нашего исследования стало изучение удовлетворенности браком во взаимосвязи с показателями детско-родительских отношений.
Объект исследования – удовлетворённость браком и детско-родительские отношения.
Предмет исследования – влияние удовлетворённости браком супругов на характер отношения к детям.
Гипотеза исследования заключается в том, что между степенью удовлетворённости браком и характером детско-родительских отношений существует прямая взаимосвязь.
В соответствии с обозначенными целью, объектом, предметом и гипотезой в работе решается ряд задач:
1) охарактеризовать понятие и сущность межличностных отношений в семье;
2) проанализировать феномен удовлетворённости браком;
3) охарактеризовать особенности детско-родительских отношений;
4) разработать методологический аппарат эмпирического исследования;
5) представить результаты изучения удовлетворенности браком и характера отношения к детям;
6) проанализировать значимые взаимосвязи и степень влияния удовлетворённости браком супругов на характер отношения к детям.
Методы: анализ и синтез обще- и частнопсихологической литературы, метод тестового контроля, наблюдения, беседы с испытуемыми, интерпретационный метод, метод математической статистики.
Проведённое нами исследование базировалось на использовании следующих методик: 1) Тест-опросник удовлетворённости браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко); 2) Тест на удовлетворённость браком (Е.Ю. Алёшина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская); 3) Опросник «Сознательное родительство» (М.С. Ермихина); 4) Методика «Позитивные родительские чувства» (Е.А. Падурина); 5) Опросник детско-родительских отношений (А.Я. Варга, В.В. Столин).
Выборку составили 50 испытуемых, состоящих в браке и имеющих хотя бы одного ребёнка.
Работа обобщает результаты исследования, которое проводилось в три этапа:
- первый этап был направлен на изучение и анализ психологической литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели, гипотезы, задач исследования, разработку научного замысла изучения влияния удовлетворённости браком на характер отношения к детям;
- второй этап исследования включал обобщение результатов анализа психологической литературы по исследуемой проблеме, написание теоретической части работы, характеризующей теоретические основы исследования удовлетворённости браком и характера отношения к детям;
- третий этап включал эмпирическое исследование: были получены результаты изучения удовлетворенности браком и характера отношения к детям; проведён анализ значимых взаимосвязей и степени влияния удовлетворённости браком супругов на характер отношения к детям.
Структура и объём. В соответствии с логикой изложения материала структурно исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, включающего 198 позиций. Общий объём работы – 121 страница.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ БРАКОМ И ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ 7
1.1. Понятие и сущность межличностных отношений в семье 7
1.2. Феномен удовлетворённости браком 34
1.3. Особенности детско-родительских отношений 40
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ
УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ БРАКОМ СУПРУГОВ
НА ХАРАКТЕР ОТНОШЕНИЯ К ДЕТЯМ 61
2.1. Организация и методологический аппарат эмпирического
исследования 61
2.2. Результаты изучения удовлетворенности браком и характера
отношения к детям 64
2.3. Анализ значимых взаимосвязей и степени влияния
удовлетворённости браком супругов на характер отношения к детям 70
Выводы по второй главе 81
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведённое нами исследование было посвящено изучению влияния удовлетворённости браком на характер отношения к детям. Ниже представлены основные выводы.
1. Личность – одно из центральных понятий в психологии. Это связано с тем, что всякое событие в индивидуальной жизни и жизни общества опосредованно или определяется деятельностью и взаимодействием личностей или социальных групп. Вместе с тем, в деятельности личности (личностей) конкретный социальный процесс в том или ином виде реализуется, поэтому каждая психологическая школа стремилась и стремится дать новое определение личности.
2. В межличностных отношениях объектом отношений выступает другая личность. В то же время, межличностные отношения характеризуются взаимной направленностью, так как человек не свободен от собственной системы ожиданий, стереотипов, ориентаций, установок, диспозиций, сквозь призму которых люди воспринимаются и оцениваются. Межличностные отношения сопутствуют жизнедеятельности человека, трансформируясь посредством различных детерминант, например возраста, личностных особенностей, профессиональных предпочтений, социокультурных изменений. Проведённое нами исследование дало возможность выявить типологию межличностных отношений в семье с точки зрения различных авторов и научных направлений. К ним относятся: 1) символиеческий интеракционизм; 2) функционализм; 3) подход социального обмена и рационального выбора; 4) подход социального конфликта; 5) системный подход; 6) подход развития жизненного пути; 7) биоэкологический подход.
3. Исследование феномена удовлетворенности браком в отечественной и зарубежной психологии проводится уже несколько десятилетий в рамках общего подхода изучения качества брака. За это время выявлено множество факторов, подтверждающих многогранность данного понятия. В связи с тем, что институт семьи с течением времени претерпевает серьезные изменения, изучение удовлетворенности браком всегда будет актуально. Можно выделить две группы факторов удовлетворенности браком: возникшие до бракосочетания и возникшие во время брачного периода. Первая группа факторов является психологической основой брака и включает такие аспекты, как происхождение, качества личности, идеал супруга и брака, мотивы вступления в брак. Вторая группа факторов включает: этическо-эмоциональные отношения супругов, психофизиологические отношения супругов, единство взглядов на воспитание детей, распределение домашних и хозяйственных работ, свободное время и его провождение, отношение с отцом-матерью супруга(и), с друзьями, отношение к алкогольным напиткам.
4. Чрезвычайная значимость отношений между родителями и детьми привлекает внимание многих психологов и педагогов, подчёркивается решающая роль отношений с близкими взрослыми для развития ребёнка. Исследования психологических механизмов влияния родителей на эффективность адаптации ребёнка к ситуации школьного обучения немногочисленны и в большинстве своём имеют теоретический описательный характер. В то же время, человек, адаптируясь к изменившимся социальным условиям, сталкиваясь с новыми трудными ситуациями, которые требуют от него особых усилий, проявляет и обнаруживает незаметные для него в обычных условиях качества. Это во многом определяет эффективность социально-психологической адаптации к изменившимся условиям жизни, в данном случае к новому школьному периоду в жизни ребенка.
5. Целью экспериментальной части исследования стало эмпирическое изучение степени удовлетворённости браком и особенностей детско-родительских отношений. В соответствии с указанной целью в работе решается ряд задач: 1) провести исследование при помощи вышеописанных методик; 2) проанализировать полученные результаты; 3) сделать выводы о связи и степени влияния удовлетворённости браком супругов на характер отношения к детям. В соответствии с указанными задачами эмпирическое исследование состояло из 6 этапов: 1) разъяснения по выполнению заданий; 2) обработка полученных данных; 3) нахождение корреляционных связей методом корреляционного анализа; 4) проверка уровня значимости шкал тестов при помощи дисперсионного анализа; 5) распределение испытуемых по кластерам методом кластерного анализа; 6) характеристика полученных кластеров.
6. Проанализировав результаты исследований удовлетворённости браком супругов и особенностей детско-родительских отношений, мы провели анализ значимых взаимосвязей между полученными показателями. Сделан вывод о наличии явно выраженной связи между степенью удовлетворённости браком и характером отношения к детям. Супруги, выразившие удовлетворённость браком, характеризуют детско-родительские отношения в своих семьях как гармоничные, позитивные, основанные на взаимном уважении. В таких семьях сильны родительские чувства и родительская ответственность, ребёнка любят и обеспечивают его всем необходимым как в физическом, так и в моральном отношении. С другой стороны, супруги, выразившие неудовлетворённость семейной жизнью, часто имеют проблемы в отношениях с детьми.
7. С целью определения значимых взаимосвязей между удовлетворённостью браком и характером отношения к детям мы провели кластерный анализ. Первый кластер объединяет 17 человек (34% испытуемых). Их семьи с полным правом можно назвать благополучными, а сами они демонстрируют высокую степень удовлетворённости браком. Они любят своих детей и заботятся о них, ответственно и с полной самоотдачей выполняют свои родительские обязанности. Для них важны семейные ценности, семейное общение. Все возникающие вопросы и проблемы они решают совместно, мелкие неудачи воспринимаются легко.
8. Второй кластер включает в себя 15 человек (30% испытуемых). Семьи этих людей, в принципе, можно назвать благополучными, степень удовлетворённости браком у них средняя. Такие родители, безусловно, своих детей, но не обладают особыми педагогическими талантами, не имеют продуманной воспитательной системы. Стремясь обеспечить ребёнка всем необходимым, они, в первую очередь, делают акцент на материальной составляющей. Совместное времяпрепровождение для таких семей редкость, у них мало общих целей и стремлений.
9. Третий кластер охватывает 4 человек (8% испытуемых). Такие семьи можно охарактеризовать скорее как неблагополучные, удовлетворённость браком у супругов низкая. Полученные результаты позволяют предположить, что в этих семьях один из супругов является авторитарной личностью – он демонстрирует высокую родительскую ответственность, установки и ожидания, стремится во всём контролировать ребёнка, его неудачи воспринимает крайне болезненно. Вместе с тем, своих семейных партнёров, обладающих более мягким характером, такие люди не уважают и не ценят. В браке, как и в родительстве, главный персонаж для них – они сами.
10. Четвёртый кластер объединяет 14 человек (28% испытуемых).Их семьи мы определяем как неблагополучные. Эти люди прохладно относятся к своим брачным партнёрам и детям, у них неразвиты родительские чувства и родительская ответственность. В основном, дети в таких семьях предоставлены самим себе, не знают семейного уюта, не осознают семейных ценностей. Как таковое, семейное воспитание отсутствует, родительские установки и ожидания находятся на низком уровне. Явно прослеживается незаинтересованность супругов друг в друге и в детях. Фактически, они являются семьёй только формально.
Проведённое нами исследование позволило выявить, что между степенью удовлетворённости браком и характером детско-родительских отношений существует прямая взаимосвязь. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства / В.В. Абраменкова. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 432 с.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. – М.: Юрайт, 2014. – 812 с.
3. Авдеева Н.Н. Особенности материнского отношения и привязанности ребёнка / Н.Н. Авдеева // Психологическая наука и образование. – 2006. - №2. – С. 82 – 92.
4. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – М.: Академический Проект, 2011. – 240 с.
5. Алёшина Ю.Е. Удовлетворённость браком и межличностное восприятие в супружеских парах с различным стажем семейной жизни / Ю.Е. Алёшина. – М.. 1985. – 250 с.
6. Алфимова М.В. Генные основы темперамента и личности / М.В. Алфимова, В.И. Трубников // Вопросы психологии. – 2000. - №2. – С. 128 – 139.
7. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – СПб: Питер, 2001. – 288 с.
8. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – М.: АспектПресс, 2010. – 368 с.
9. Андреева Т.В. Семейная психология / Т.В. Андреева. – СПб: Питер, 2007. – 256 с.
10. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. – М., 2012. – 450 с.
11. Антонюк Е.В. Представления супругов о распределении ролей и становление ролевой структуры молодой семьи: Дис. канд. психол. наук. – М., 1992.
12. Анцупов А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – СПб: Питер, 2007.
13. Апресян Р.Г. Демократия и гражданство / Р.Г. Апресян, А.А. Гусейнов // Вопросы философии. – 1996. - №7. – С. 3 – 17.
14. Арсланова С.М. Образовательная среда семьи как фактор формирования психологических особенностей личности младшего школьника: Дис. канд. психол. наук. – М., 2008. – 194 с.
15. Бандура А. Теория социального научения / А. Бандура. – М.: Евразия, 2000. – 320 с.
16. Батуев А.С. Загадки и тайны психики / А.С. Батуев. – М.: Дрофа, 2003. – 128 с.
17. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин, С.Г. Бочаров. – М.: Искусство, 1979.
18. Безнощенко Е.А. Семья как социальная ценность: Философский анализ: Дис. канд. филос. наук. – М., 2010.
19. Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация / И.В. Бесмтужев-Лада. – М.: Владос, 1998.
20. Бергер П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. – М.: Медиум, 1995.
21. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. – СПб: Лениздат, 1992.
22. Бодалев А.А. Познание человека человеком (возрастной, гендерный, этнический и профессиональный аспекты) / А.А. Бодалев, Н.В. Васина. – СПб: Речь, 2005. – 336 с.
23. Бодрийар Ж. В тени молчаливого большинства, или конец социального / Ж. Бодрийар. – Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2000.
24. Борисенко Ю.В. Проблема отцовства в современном обществе / Ю.В. Борисенко // Вопросы психологии. – 2006. - №3. – С. 122 – 130.
25. Боулби Дж. Привязанность и её развитие / Дж. Боулби // Психология привязанности. – М.: Эрго, 2005. – С. 129 – 350.
26. Брагина Т.В. Родительское отношение как психологический фактор личностного самоопределения ребёнка в младшем школьном возрасте: Дис. канд. психол. наук. – Новосибирск, 2000. – 159 с.
27. Бузина О.В. Удовлетворённость браком в «молодых» семьях / О.В. Бузина, Е.Е. Новосельцева // Ананьевские чтения-2002. Психология и политика: Тезисы научно-практических конференций. – СПб: СПбГУ, 2002.
28. Вебер М. Хозяйственная этика мировых религий / М. Вебер. – М., 1994.
29. Винникот Д.В. Разговор с родителем / Д.В. Винникот. – М.: Класс, 1995.
30. Виникот Д.В. Семья и развитие личности / Д.В. Винникот. – Екатеринбург: Литур, 2004. – 400 с.
31. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-и тт. / Л.С. Выготский. – М., 2012.
32. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О.С. Газман. – М., 1995.
33. Глассер У. Школы без неудачников / У. Глассер. – Пер.с англ. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1991. – 184 с.
34. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х тт. / Ж. Годфруа. – М., 1992.
35. Голод С.И. Будущая семья: какова она? Социально-нравственный аспект / С.И. Голод. – М.: Знание, 1990. – 62 с.
36. Григорьев С.И. Социология. Основы модернизации социального знания / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.А. Гусова. – М.: Гардарики, 2006.
37. Гроздова Е.В. Комплементарность супругов и удовлетворённость браком / Е.В. Гроздова, А.Г. Лидерс // Семейная психология и семейная терапия. – 1997. №2.
38. Гумницкая А.В. Психологическая культура в детско-родительских отношениях: Дис. канд. психол. наук. – СПб, 2006. – 193 с.
39. Гурко Т.А. Трансформация брачно-семейных отношений / Т.А. Гурко // Россия: трансформирующееся общество / Под ред. В.А. Ядова. – М.: Канон-Пресс, 2001.
40. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: Проблемы научной разработки / С.В. Дармодехин. – М.: Союз, 1995. – 216 с.
41. Дружинин В.А. Психология семьи / В.А. Дружинин. – СПб: Питер, 2006. – 176 с.
42. Дубровина И.В. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан. – М.: Академия, 2012. – 464 с.
43. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод в социологии / Э. Дюркгейм. – Пер. с фр. А.Б. Гофмана. – М.: Наука, 1991.
44. Дюркгейм Э. Элементарные формы религиозной жизни / Э. Дюркгейм. – М., 1998.
45. Елиашвали М.Н. Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья: Дис. канд. психол. наук. – М., 2012. – 170 с.
46. Елизаров С.Г. Мотивационно-ценностная включенность малой группы в социальную систему (систему групп) различных типов (на материале исследования молодёжных групп): Дис. канд. д-ра психол. наук. – Курск, 2010.
47. Емельянцева Т.А. Групповая психотерапия подростков с расстройствами поведения из семей с алкогольными проблемами / Т.А. Емельянцева // Социальная работа с детьми и подростками группы риска / Под ред. А.А. Реана. – СПб: Золотое будущее, 2000. – С. 75 – 76.
48. Ершова Ю.С. Детско-родительские отношения как условие социальной адаптации ребёнка: Дис. канд. психол. наук. – Ярославль, 2007. – 175 с.
49. Журавлёв А.Л. Социальная психология / А.Л. Журавлёв, В.А. Соснин, М.А. Красников. – М.: Форум, 2011. – 496 с.
50. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2011. – 576 с.
51. Калинина Е.А. Родительские директивы как форма проявления родительского отношения и как источник психологических проблем ребёнка 5 – 6 лет: Дис. канд. психол. наук. – Тамбов, 2004. – 194 с.
52. Калинина О.Г. Влияние образа отца на полоролевую индентификацию подростков / О.Г. Калинина // Вопросы психологии. – 2007. - №2. – С. 15 – 26.
53. Келли Г. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости / Г. Келли, Дж. Тибо // Современная зарубежная социальная психология. – М.: Издательство Московского университета, 1984.
54. Клепцова Е.Ю. Гуманизация межличностных отношений в образовательной деятельности / Е.Ю. Клепцова. – Киров, 2012.
55. Ключевский В.О. Сочинения: В 9-и тт. / В.О. Ключевский. – Т. 9. Материалы разных лет. – М.: Мысль, 1990.
56. Ковалёв А.Г. Психология личности / А.Г. Ковалёв. – М.: Просвещение, 1970. – 392 с.
57. Коломинский Я.Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах / Я.Л. Коломинский. – М.: АСТ, 2010. – 448 с.
58. Кон И.С. Отцовство как социокультурный институт / И.С. Кон // Педагогика. – 2005. - №9. – С. 3 – 17.
59. Корчак Я. Как любить ребёнка / Я. Корчак. – М.: Педагогическое наследие, 1991. – 70 с.
60. Корытченкова Н.И. Влияние стилей семейных отношений на агрессивность личности ребёнка: Дис. канд. психол. наук. – Новосибирск, 2000. – 197 с.
61. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения / С.А. Кравченко. – М.: Экзамен, 2007.
62. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения в разные периоды жизни: Дис. д-ра психол. наук. – Кострома, 2005. – 473 с.
63. Кузьмишина Т.Л. Особенности отношения детей старшего дошкольного возраста к родительским требованиям и запретам: Дис. канд. психол. наук. – М., 2006. – 147 с.
64. Кули Ч.Х. Человеческая природа и социальный порядок / Ч.Х. Кули. – Пер. с англ. – М.: Идея-Пресс; Дом интеллектуальной книги, 2000. – 320 с.
65. Кутырев В.А. Философия постмодернизма / В.А. Кутырев. – Нижний Новгород, 2006. – 95 с.
66. Кушнир А. Исторический альманах / А. Кушнир, В. Чумаков. – М.: Народное образование, 2000.
67. Лазарев С.Н. Человек будущего. Воспитание родителей / С.Н. Лазарев. – СПб, 2010. – 256 с.
68. Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах / А.Ф. Лазурский. – М.: Науа, 1995.
69. Левкович В.П. Методика диагностики супружеских отношений / В.П. Левкович // Вопросы психологии. – 1987. №4.
70. Леонтьев А.Н. Становление психологии деятельности / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2003. – 440 с.
71. Линтон Р. Личность, культура и общество / Р. Линтон // Личность. Культура. Общество. – 2001. – Т. 3. – Вып. 1.
72. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – СПб: Речь, 2013. – 256 с.
73. Лишин О.В. Воспитывающее воздействие ведущей деятельности в системе отношений «ребёнок – взрослый» на формирование личностной направленности человека: Дис. д-ра психол. наук. – М.. 2004. – 376 с.
74. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. – М., 2012. – 226 с.
75. Луков А. Культурная социализация / А. Луков // Знание. Понимание. Умение: Информационный гуманитарный портал. – 2008. - №3. Социология.
76. Люблинская А.А. Детская психология / А.А. Люблинская. – М.: Просвещение, 1971.
77. Маслоу А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – М., 2005. – 408 с.
78. Мацковский М.С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики / М.С. Мацковский. – М.: Наука, 1989. – 116 с.
79. Мельников В.М. Введение в экспериментальную психологию личности / В.М. Мельников. – М.: Просвещение, 1985. – 320 с.
80. Мердок Дж.П. Социальная структура / Дж.П. Мердок. – Пер.с англ. А.В. Коротаева. – М.: ОГИ, 2003.
81. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон. - М.: АСТ; Хранитель, 2006.
82. Михно О.С. Психолого-педагогические особенности детско-родительских отношений в семьях педагогов: Дис. канд. психол. наук. – М., 2007. – 289 с.
83. Мосс М. Общества, обмен, личность / М. Мосс. – М.: Наука; Главная редакция восточной литературы, 1996.
84. Мудрик А.В. Социализация человека / А.В. Мудрик. – М.: Академия, 2006.
85. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2011. – 656 с.
86. Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Р. Мэй. – М.: Класс, 1994.
87. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2011. – 400 с.
88. Некрасова З. Перестаньте детей воспитывать – помогите им расти / З. Некрасова, Н. Некрасова. – М.: София, 2006. – 416 с.
89. Нельсен Д. 1001 совет родителям по воспитанию от А до Я / Д. Нельсен, Л. Лотт, Х.С. Гленн. – Пер. с англ. М.В. Шитаревой. – М.: Крон-Пресс, 1995. – 384 с.
90. Немов Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Юрайт, 2014. – 639 с.
91. Новейший психолого-педагогический словарь / Сост. Е.С. Рапцевич. – Минск: Современная школа, 2010.
92. Нойберт Р. Новая книга о супружестве / Р. Нойберт. – М.: Планета, 1991. – 320 с.
93. Обозов Н.Н. Психология человека. От тела к душе / Н.Н. Обозов. – М.: Облик, 2001. – 408 с.
94. Олпорт Г. Становление личности / Г. Олпорт. – М.: Смысл, 2000.
95. Павленко Е.А. Условия оказания педагогической поддержки учащихся в образовательном процессе начальной школы: Дис. канд. пед. наук. – Тобольск, 2002. – 160 с.
96. Парсонс Т. Система современных обществ / Т. Парсонс. – М.: Аспект Пресс, 1997.
97. Петрова А.А. Материнские представления об индивидуально-психологических особенностях ребёнка как фактор детско-родительского эмоционального взаимодействия: Дис. канд. психол. наук. – М., 2008. – 225 с.
98. Петровский В.А. «Я» в персонологической перспективе / В.А. Петровский. – М.: ВШЭ, 2013. – 504 с.
99. Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М., 1969.
100. Платонов К.К. Психология / К.К. Платонов. – М.: Высшая школа, 1977. – 248 с.
101. Поветьева М.Н. Связь типа родительского отношения с личностными качествами родителя и ребёнка: Дис. канд. психол. наук. – М., 2003. – 236 с.
102. Пушкарёва Н.Л. Материнство в новейших социологических, философских и социологических концепциях / Н.Л. Пушкарёва // Этнографическое обозрение. – 1999. - №5. – С. 48 – 59.
103. Рашковский Е.Б. Феномен семьи (междисциплинарные заметки) / Е.Б. Рашковский // Вопросы философии. – 2010. - №10.
104. Реан А.А. Психология личности / А.А. Реан. – СПб: Питер, 2013. – 288 с.
105. Реан А.А. Семья: психология, педагогика, социальная работа / А.А. Реан. – М.: АСТ, 2010. – 576 с.
106. Резниченко М.А. Трудности взросления младшего школьника / М.А. Резниченко // Начальная школа. – 1998. - №1. – С. 25 – 30.
107. Репина Н.В. Основы клинической психологии / Н.В. Репина, Д.В. Воронцов, И.И. Юматова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 408 с.
108. Роджерс К. Гуманистическая психология. Теория и практика / К. Роджерс. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2013. – 456 с.
109. Розанов В.В. Женщина перед великой задачею. Религия и культура / В.В. Розанов. – Т. 1. – М.: Правда, 1990.
110. Розин В.М. Судьба молодой семьи. Психологические размышления о современной любви и семье / В.М. Розин. – М.: Московский рабочий, 1990. – 107 с.
111. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2013. – 720 с.
112. Салихова Л.Б. Становление индивидуального опыта младших школьников в зависимости от стиля родительского отношения: Дис. канд. психол. наук. – М., 2003. – 156 с.
113. Сапоровская М.В. детско-родительские отношения и совладающее (копинг) поведение родителей как факторы школьной адаптации первоклассников: Дис. канд. психол. наук. – Кострома, 2002. – 185 с.
114. Сарычев С.В. Педагогическая психология / С.В. Сарычев, И.Н. Логвинов. – СПб: Питер, 2006. – 224 с.
115. Сатир В. Психотерапия семьи / В. Сатир. – СПб: Речь, 2006. – 283 с.
116. Семёнова-Полях Г.Г. Обобщённые параметры развития детско-родительских отношений в осложнённых условиях жизнедеятельности семьи: Дис. канд. психол. наук. – Казань, 2003. – 197 с.
117. Ситарм К. Основы межкультурной коммуникации / К. Ситарм, Г. Когделл // Человек. – 1992. - №4.
118. Смелзер Н. Социология / Н. Смелзер. – Пер. с англ. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998.
119. Соколова М.В. особенности родительского отношения на разных возрастных этапах развития ребёнка: Дис. канд. психол. наук. – М., 2002. – 155 с.
120. Сорокин П. Система социологии / П. Сорокин. – М.: Наука, 1993. – 1136 с.
121. Социологический словарь / Под ред. Г.В. Осипова. – М.: Норма, 2008.
122. Социология / Под ред. Ю.Г. Волкова. – М.: Гардарики, 2007.
123. Социология. Энциклопедия / Под ред. А.А. Грицанова. – М., 2003.
124. Спиваковская А.С. Как быть родителями: О психологии родительской любви / А.С. Спиваковская. – М.: Педагогика, 1996. – 160 с.
125. Спирева Е.Н. Удовлетворённость браком в зависимости от структурно-функциональных характеристик семьи / Е.Н. Спирева, А.Г. Лидерс // Журнал практического психолога. – 2001. №5.
126. Сысенко В.А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы и условия / В.А. Сысенко. – М.. 1981. – 210 с.
127. Сычёва Е.Р. Современная здоровая семья / Е.Р. Сычёва, А.Д. Сычёв, В.А. Башта, Н.П. Минченко // Семья XXI века: ценности, ориентиры: Материалы II Международной научно-практической конференции / Под ред. В.Я. Мачнева, Л.В. Куриленко. – Самара: Универс групп, 2008. – 304 с.
128. Тавит А.Ю. Ценностные ориентации лиц, вступающих в брак / А.Ю. Тавит // Проблемы семьи. – Т. 2. – Тарту, 1975.
129. Тарасова Е.В. Специфика проявлений агрессивности ребёнка при различных типах детско-родительских отношений: Дис. канд. психол. наук. – М., 2008. – 209 с.
130. Тард Г. Законы подражания / Г. Тард. – М., 2011.
131. Тоффлер Э. Третья волна / Э. Тоффлер. – М., 2010.
132. Трельч Э. Социальные учения христианских церквей / Э. Трельч. – Пг., 1912.
133. Трифонова Е.В. Влияние семейных отношений на формирование субъектных позиций у детей: На материале исследования семей с разновозрастными и моновозрастными родителями: Дис. канд. психол. наук. – М., 2001. – 156 с.
134. Тронина Л.Н. Этико-психологические проблемы современного материнства: Дис. канд. филос. наук. – Тула, 2010.
135. Тэн И. Философия истории и искусства / И. Тэн. – М., 1984.
136. Тюгашев Е.А. Семьеведение / Е.А. Тюгашев, Т.В. Попкова. – Новосибирск: СибУПК, 2002. – 180 с.
137. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности: В 2-х тт. / Д.И. Фельдштейн. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2005.
138. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. – М., 2012. – 366 с.
139. Фрейд А. Введение в детский психоанализ. Норма и патология детского развития. «Я» и механизмы защиты / А. Фрейд. – М.: Попурри, 2010. – 448 с.
140. Фрейд З. Психоаналитические этюды / З. Фрейд. – М.: Фолио, 2013. – 256 с.
141. Фромм А. Азбука для родителей, или Как помочь ребёнку в трудной ситуации / А. Фромм. – Екатеринбург: АРД ЛТД, 1996. – 319 с.
142. Фромм Э. Искусство любви / Э. Фромм. – М., 2012.
143. Хамитов Н. Философский словарь / Н. Хамитов, С. Крылова. – К.: КНТ; Центр учебной литературы, 2006.
144. Харчев А.Г. Современная семья и её проблемы / А.Г. Харчев, М.С. Мацковский. – М.: Статистика, 1978.
145. Холт Дж. Залог детских успехов / Дж. Холт. – СПб: Дельта, 1996. – 480 с.
146. Хоманс Дж. Социальное поведение как обмен / Дж. Хоманс // Современная зарубежная социальная психология. – М.: Издательство Московского университета, 1984.
147. Хорни К. Психология женщины. Психоанализ / К. Хорни. – СПб: Питер, 2013. – 320 с.
148. Хохлачёва И.В. Особенности родительского отношения к дошкольникам с трудностями в общении со сверстниками: Дис. канд. психол. наук. – М., 2010. – 155 с.
149. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи / В.М. Целуйко. – М.: Владос Пресс, 2004. – 287 с.
150. Цукерман Г.А. Введение в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школьной жизни / Г.А. Цукерман, К.Н. Поливанова. – М.: Вита-Пресс, 2012. – 128 с.
151. Чегина И.С. Взаимосвязь Образа Я и психологических защит детей старшего дошкольного возраста в системе отношений «мать – ребёнок»: Дис. канд. психол. наук. – Саратов, 2010. – 264 с.
152. Черевач Г.Б. Влияние детско-родительских отношений на развитие ценностно-потребностной сферы личности дошкольника: Дис. канд. психол. наук. – Томск, 2006. – 188 с.
153. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций / А.С. Чернышев. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2010. – 192 с.
154. Шавырина А.А. Влияние детско-родительских отношений на проявление негативизма и упрямства у детей старшего дошкольного возраста: Дис. канд. психол. наук. – М., 2012. – 150 с.
155. Шакуров Р.Х. Мир человеческих отношений и образование / Р.Х. Шакуров. – Казань: КГТУ, 2006.
156. Шведовская А.А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возрасташ: Дис. канд. психол. наук. – М., 2006. – 206 с.
157. Шилов И.Ю. Фамилистика / И.Ю. Шилов. – СПб: Петрополис, 2000. – 416 с.
158. Шишкина Е.В. Семейная социализация: Проблема определения / Е.В. Шишкина // Современные проблемы психологии семьи: Феномены, методы, концепции. – 2009. – Вып. 3. – С. 91 – 95.
159. Шнейдер Л.Б. Семейная психология / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический Проспект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 768 с.
160. Шумпетер Й.А. Капитализм, Социализм и Демократия / Й.А. Шумпетер. – М.: Экономика, 1995. – 539 с.
161. Щербинина О.А. Психологические особенности внутренней позиции младших школьников с различной направленностью личности: Дис. канд. психол. наук. – Оренбург, 2007. – 194 с.
162. Эльконин Д.Б. Психология развития / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2006. – 144 с.
163. Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис / Э. Эриксон. – М.: Флинта, 2006. – 352 с.
164. Юнг К.-Г. Собрание сочинений. Психология бессознательного / К.-Г. Юнг. – М.: Канон ; Реабилитация, 2013. – 320 с.
165. Юркевич Н.Г. Советская семья: Функции и условия стабильности / Н.Г. Юркевич. – Минск: Изд-во БГУ, 1970. – 208 с.
166. Юров И.А. Психология и психогигиена брака и семьи / И.А. Юркевич. – Магадан, 2000. – 214 с.
167. Bateson G. Culture contact and schismogehesis / G. Bateson. – Man, 1935.
168. Bateson G. Toward a theory of schizophrenia / G. Bateson, D. Jackson, J. Haley, J. Weekland // Behavioural Science, 1956.
169. Bremmer J.G. Perceptual and intellectual development in infancy / J.G. Bremmer // Sci. Progr. – 1989. – Vol. 73. – N4. – P. 443 – 456.
170. Buckley W. Sociology and modern systems theory / W. Buckley. – Englewood Cliffs, Prentice Hall, 1967.
171. Burgess E.W. The family as a unit of interacting personalities / E.W. Burgess. – The Family, 1926.
172. Burr W.R. Symbolic interaction and the family / W.R. Burr, G. Leigh, R. Day // Contemporary theories about the family. – 1979. – Vol. 2.
173. Caplow T. Two against one: Coalitions in triads / T. Caplow. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1968.
174. Eron L.D. Social class, parental punishment for aggression and child aggression / L.D. Eron, L.O. Walder, R. Toigo, M.M. Lefkowitz // Child Development. – 1963. – Vol. 34. – P. 849 – 867.
175. Glick P.C. The family cycle / P.C. Glick // American Sociological Review. – 1947. – Vol. 12.
176. Hawley A. Human ecology: A theoretical essay / A. Hawley. – Chicago: University of Chicago Press, 1986.
177. Hess R.D. Family words: Psychological approach to family life / R.D. Hess, G. Handel. – Chicago: University of Chicago Press, 1959.
178. Hill R. Families under stress / R. Hill, R. Duvall. – New York: Harper, 1947.
179. Levinger G. A social exchange view on the dissolution of pair relationship / G. Levinger // Family relationships: Rewards and costs. – Becerly Hills, CA: Sage, 1982.
180. Lewis R. Theorizing about the quality and stability of marriage / R. Lewis, G. Spanier // Contemporary theories about the family. – 1979. – Vol. 2.
181. Mederer H. Critical translation over the family life span: Theory and research / H. Mederer // Social stress and the family: Advanced and developments in family stress theory and research. – New York: Haworth press, 1983.
182. Nye F.I. Family mini-theories as special instances of choice and exchange theory / F.I. Nye // Journal of Marriage and the Family. – 1980. – Vol. 42.
183. Olson D.H. Family systems: Understanding your roots / D.H. Olson // Research and theory in family science. – Pacific Grove, CA: Brooks / Cole, 1995.
184. Parsons T. The American family: Its relations to personality and to the social structure / T. Parsons // Family, socialization, and interaction process. – New York: Free Press, 1955.
185. Parsons T. The normal American family / T. Parsons // Man and civilization: The Family’s search for survival. – New York: McGraw-Hill, 1965.
186. Richardson R.W. Birth order and you / R.W. Richardson, L.A. Richardson. – North Vancouver, British Columbia: Self-Counsel Press, 1990.
187. Rodgers R.H. Family interaction and translation: The developmental approach / R.H. Rodgers. – Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. 1973.
188. Rowe G.P. The developmental conceptual framework to the study of the family / G.P. Rowe // Emerging conceptual frameworks in family alalysis.
189. Sabatelli R.M. Exchange and Resource Theories / R.M. Sabatelli, C.L. Shehan // Sourcebook of family theories and methods. A contextual approach, 1993.
190. Skinner B.F. Recent issues in the analysis of behaviour / B.F. Skinner. – Columbus, OH: Merrill.
191. Sprey J. Conflict theory and the study of marriage and the family / J. Sprey // Contemporary theories about the family. – 1979. – Vol. 2.
192. Thomas W.I. The Polish peasant in Europe and America / W.I. Thomas, F. Znaniecki. – Boston, MA: Badger, 1918 – 1920.
193. Turner J.H. Human institutions: A theory of societal evolution / J.H. Turner. – Rowan and Littlefield, 2004.
194. Wadsworth M.E.J. Influence of care and development in infancy of health and educational progress in later life / M.E.J. Wadsworth // Early Influence Shap. Individ. Proc. NATO Adv. Res., Workshop, Athens, N.Y.: L., 1989. – P. 241 – 245.
195. Waller W. The family: A dynamic interpretation / W. Waller. – New York: Dryden, 1938.
196. Waller W. The family: A dynamic interpretation (rev. ed.) / W. Waller, R. Hill. – New York: Dryden, 1951.
197. White J.M. Family theories / J.M. White, D.M. Klein. – Sage, 2008.
198. Yoshida A. Neonates vocal and facial expressions and their changes during experimental play backs of intrauterine sounds / A. Yoshida, Y. Chida // J. Ethol. – 1989. – Vol. 7. – N2. – P. 153 – 166.