Организация сотрудничества психолого-педагогической службы с родителями ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

Цель исследования – теоретическое обоснование и разработка методических рекомендаций по оптимизации сотрудничества психолого-педагогической службы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.
В соответствии с логикой исследования и его содержательными разделами определяются следующие задачи:
1. Раскрыть методологические подходы к организации взаимодействия с родителями детей с ОВЗ.
2. Обосновать нормативно-правовое регулирование и технологические решения сотрудничества образовательных организаций с родителями детей с ОВЗ.
3. Выявить варианты организации психолого-педагогической службы в системе сопровождения родителей детей с ОВЗ.
4. Охарактеризовать практику сотрудничества психолого-педагогической службы с родителями ребёнка с ОВЗ.
5. Разработать методические рекомендации по оптимизации сотрудничества психолого-педагогической службы с родителями детей с ОВЗ.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОТРУДНИЧЕСТВА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ С РОДИТЕЛЯМИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 8
1.1. Методологические подходы к организации сотрудничества с родителями детей с ОВЗ 8
1.2. Нормативно-правовое регулирование и технологические решения взаимодействия образовательных организаций с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья 16
1.3 Варианты организации психолого-педагогической службы в системе сопровождения семьи 21
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ С РОДИТЕЛЯМИ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 31
2.1. Организация, база и методы эмпирического исследования 31
2.2. Анализ результатов изучения практики сотрудничества психолого-педагогической службы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья 35
2.3. Разработка методических рекомендаций по оптимизации взаимодействия психолого-педагогической службы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 56
ПРИЛОЖЕНИЯ 63

Дата изготовления: май 2026 года.
Предмет: Управленческая психология.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Специальная (коррекционная) школа № 60» .
Выборка: 10 детей от 8 до 15 лет.
Есть приложения.
Оригинальность по Руконтекст составила 80%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

1. Арпентьева, М.Р. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей : монография. – 5-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань, 2023. – 252 с. – ISBN 978-5-507-46144-8. – URL: https://lanbook.com/ebsReader.php?id=15236 (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
2. Будылина, Т.В. Технологии партнёрского взаимодействия семьи и школы в сопровождении детей с ОВЗ / Т.В. Будылина. С.А. Козлова // Вестник практической психологии образования. – 2022. – № 3 (15). – С. 45–58. – DOI: 10.17759/vppe.2022150304.
3. Вечканов, И.Г. Взаимодействие с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья в консультативном центре / И.Г. Вечканова, О.В. Югова // Специальное образование. – 2024. – № 3 (75). – С. 112–125. – DOI: 10.24412/2541-9455-2024-3-112-125. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-s-semiey-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-konsultativnom-tsentre (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
4. Гостунская, Я.И. Психолого-педагогическая компетентность родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья / Я.И. Гостунская, Е.В. Шипилова, М.Ю. Боченкова, // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 73-4. – С. 112–117. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-kompetentnost-roditeley-vospityvayuschih-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 23.03.2026). – Текст: электронный.
5. Екжанова, Е.А. «Региональные модели обеспечения специальных образовательных условий для детей с ОВЗ и инвалидностью» // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2023. – Том 174, № 1. – С. 56–61.
6. Ердякова, В.А. Концепция поддержки ребенка по О.С. Газману – URL: https://infourok.ru/statya-koncepciya-podderzhki-rebenka-po-os-gazmanu-2644997.html (дата обращения: 10.04.2026 ). – Текст : электронный.
7. Зарембо, Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. – 2023. – № 2. – С. 88–99. – DOI: 10.33910/1992-6464-2023-208-88-99.
8. Каракулова, Е.В. Организация эффективного взаимодействия педагогов и семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Е.В. Караулова, Е.А. Конева // Вестник Уральского государственного педагогического университета. – 2024. – № 1 (47). – С. 89–103. – DOI: 10.26170/2221-1993-2024-1-89-103. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-effektivnogo-vzaimodeystviya-pedagogov-i-semi-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 23.03.2026). – Текст: электронный.
9. Клименко З.В. Интеграция как одна из форм специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Материалы V Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» – URL: https://scienceforum.ru/2013/article/2013006880 (дата обращения: 10.04.2026 ). – Текст : электронный.
10. Костина, Л.М. Дистанционное сопровождение родителей обучающихся / Л.М. Костина, И.А. Писаренко // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2023. – Т. 12, № 1 (42). – С. 163–167. – DOI: 10.54884/S222349720001234-5. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-soprovozhdenie-roditeley-obuchayuschihsya (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
11. Коротаева, А.И. Психолого-педагогические особенности семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 68-2. – С. 428–431.
12. Круглова, Е.Е. Анализ проблем социально-педагогического сопровождения семей ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. – 2022. – Т. 22, вып. 2. – С. 208–212. – DOI: 10.18500/1819-7671-2022-22-2-208-212. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-problem-sotsialno-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-semey-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
13. Левченко, И. Ю. Цифровые инструменты в консультативной работе с родителями обучающихся с ОВЗ / И.Ю. Левченко, Н.Н. Волкова // Информатизация образования и науки. – 2022. – № 4. – С. 112–124. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-instrumenty-v-konsultativnoy-rabote-s-roditelyami-obuchayuschihsya-s-ovz (дата обращения: 15.04.2026). – Текст : электронный.
14. Любимов, М.Л. Использование информационно-коммуникативных технологий в консультативной работе с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ / М.Л. Любимов, О.Г. Приходько, И.А. Филатова, О.В. Югова // Специальное образование. – 2023. – № 3 (71). – С. 140–153. – DOI: 10.26170/1999-6993_2023_03_10. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikativnyh-tehnologiy-v-konsultativnoy-rabote-s-roditelyami-vospityvayuschimi-detey-s-ovz (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
15. Мамедова, С.Ф. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования лиц с ОВЗ в Российской Федерации // Трибуна ученого. – 2024. – № 1. – С. 22–34.
16. Марущак, Е.Б. Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья / Е.Б. Марущак. О.Е. Игнатенко// Специальное образование. – 2024. – № 4 (76). – С. 127–138. – DOI: 10.24412/2541-9455-2024-4-127-138. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-podderzhka-semi-rebenka-rannego-vozrasta-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
17. Мишина, Г.А. Прошлое, настоящее и будущее детей с ограниченными возможностями здоровья в представлении их родителей / Г.А. Мишина, А.Д. Тарасова // Психологическая наука и образование. – 2023. – Т. 28, № 1. – С. 45–57. – DOI: 10.17759/pse.2023280104. – URL: https://www.researchgate.net/publication/367772142_Prosloe_nastoasee_i_budusee_detej_s_ogranicennymi_vozmoznostami_zdorova_v_predstavlenii_ih_roditelej (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
18. Назарова, О.С. Взаимодействие родителей и педагога в воспитании и обучении детей категории ОВЗ / Е.В. Семенова, О.С. Назарова // Наука, студенчество, образование: актуальные вопросы современных исследований : сборник статей II Международной научно-практической конференции, Пенза, 30 сентября 2022 года. – Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г. Ю.), 2022. – С. 105–107.
19. Обухова, Н.В. Роль родителей в реализации логопедического сопровождения детей раннего и младшего дошкольного возраста с нарушением речи / Н.В. Обухова, А.В. Стянина // Специальное образование. – 2023. – № 2 (70). – С. 106–116. – DOI: 10.24412/2541-9455-2023-2-106-116. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-roditeley-v-realizatsii-logopedicheskogo-soprovozhdeniya-detey-rannego-i-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-s-narusheniem-rechi (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
20. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024 № 315-ФЗ) : [принят ГД ФС РФ 21.12.2012] // Собрание законодательства РФ. – 2012. – № 53 (ч. 1). – Ст. 7598 ; Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
21. Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии : приказ Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 (зарегистрирован в Минюсте России 20.11.2024 № 80240) // Российская газета. – 2024. – 21 ноября ; Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: https://rg.ru/documents/2024/11/21/minpros-prikaz763-site-dok.html (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
22. О направлении методических рекомендаций об организации обучения на дому обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью : письмо Минпросвещения России от 24.11.2021 № ДГ-2121/07. – Текст : электронный.
23. Павлов, А.В. Ресурсы семей, воспитывающих детей с различными ограничениями в состоянии здоровья : методическое пособие. – Москва : Институт коррекционной педагогики РАО, 2022. – 61 с. – URL: https://xn--e1aqdhjtc4d.xn--p1ai/component/phocadownload/category/10-files-store/74-roditelyam?download=6833:resursy-semej-vospityvayushchikh-detej-s-razlichnymi-ogranicheniyami-v-sostoyanii-zdorovya-pavlova-a-v&Itemid=101 (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
24. Проценко, Е.И. Психологическая характеристика детей с ОВЗ // Научное и образовательное пространство в условиях вызовов современности : материалы Всероссийской научно-практической конференции, Чебоксары, 13 июля 2022 года. – Чебоксары : ООО «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»», 2022. – С. 92–94.
25. Разенкова, Ю.А. Анализ проблем социально-педагогического сопровождения семей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Ю.А. Разенкова, А.В. Павлова, Т.Ю. Корниенко // Дефектология. – 2023. – № 3. – С. 80–94. – DOI: 10.33910/1992-6464-2023-207-80-94. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-problem-sotsialno-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-semey-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
26. Савинков, С.Н. Психологическое сопровождение семьи как вид практической деятельности психолога // Семья и личность: проблемы взаимодействия. – 2020. – № 18. – С. 71–77.
27. Семалин, Н.А. Ресурсный подход в работе с родителями детей с особыми образовательными потребностями / Н.А. Семалин, В.В. Ткачева // Психологическая наука и образование. – 2021. – Т. 26, № 1. – С. 67–79. – DOI: 10.17759/pse.2021260106.
28. Фролова, Н.С. Влияние программы психолого-педагогического сопровождения на изменение детско-родительских отношений в семьях, находящихся в социально-опасном положении / Н.С. Фролова, Т.Г. Бахматова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2024. – Т. 13, № 1 (46). – С. 245–250. – DOI: 10.54884/S22234972000245-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-programmy-psihologo-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya-na-izmenenie-detsko-roditelskih-otnosheniy-v-semyah-nahodyaschihsya-v (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
29. Фунтова, С.Н. Проблемы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья / С.Н. Фунтова, Р.С. Фунтов // Вестник науки. – 2025. – № 2. – С. 45–58. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-semi-vospityvayuschey-rebenka-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-1 (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.
30. Шац, И.К. Психолого-педагогические аспекты сопровождения семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2023. – № 2. – С. 100–112. – DOI: 10.35231/18186653_2023_2_100. – URL: https://lengu.ru/mag/vestnik-leningradskogo-gosudarstvennogo-universiteta-imeni-a-s-pushkina/archive/109/872 (дата обращения: 23.03.2026). – Текст : электронный.