Работа выполнена грамотно и в срок. Спасибо автору!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
- 79 страниц
- 2016 год
- 112 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Одной из важнейших задач современной логопедии является разработка эффективных методов преодоления общего недоразвития речи. Данная речевая патология представляет собой сложный комплекс симптомов, включающий в себя нарушения фонетико-фонематического, лексико-грамматического строя речи и, как результат, нарушение связной речи.
Развитие связной речи является важнейшим условием успешности обучения ребёнка в школе: благодаря развитой связной речи ребёнок способен более полно, логично выразить свои мысли, развёрнуто ответить на поставленный наставником вопрос, свободно пользоваться в речи полученной информацией из текстов. Также высокий уровень развития связной речи является базой для успешного написания сочинений и изложений.
Формирование связной речи очень сложный процесс, поэтому у детей с общим недоразвитием речи в связи с этим возникают особенные трудности.
Проблема формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи имеет отражение в работах таких авторов, как: Л.В. Мещерякова, Н.С.Жукова, Е.М. Мастюкова, В.П. Глухов, Т.А.Ткаченко, Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Бойкова.
Вопросом развития связной речи занимались в разных направлениях. В психологическом аспекте связную речь изучали такие исследователи, как С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин, Л.С.Выготский. В психолингвистическом – А.А.Леонтьев, Т.В.Ахутина. В логопедическом аспекте связную речь изучали А.В.Ястребова, Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, Т.А.Ткаченко, Т.Б.Филичева и др.
А. В. Текучев [27] определяет связную речь как «любую единицу речи, составные языковые компоненты которой (знаменательные и служебные слова, словосочетания) представляют собой организованное по законам логики и грамматического строя данного языка единое целое». Таким образом, мы видим, что и предложение можно определить в качестве одной из разновидностей связной речи.
В. И. Селиверстов в понятийно-терминологическом словаре логопеда определяет следующее понятие связной речи: «Речь связная – отрезок речи, обладающий значительной протяжённостью и расчленяющийся на более или менее законченные (самостоятельные) части»[34].
В настоящей работе мы проанализировали теоретический материал по теме формирования связной речи у дошкольников с ОНР, изучили основные компоненты связной речи, ее разновидности. Также мы определили развитие связной речи в норме.
На основе анализа методической литературы мы составили задания для исследования связной речи у дошкольников с ОНР и дошкольников с нормой речевого развития. Результаты исследования мы подвергли качественному и количественному анализу. Также в настоящей работе мы представили тексты для формирования навыка пересказа на каждую заявленную в программе Н.В. Нищевой лексическую тему и вопросы к рассказам. Мы предполагаем, что данная подборка текстов для пересказа позволит повысить эффективность логопедической работы по формированию связной речи у детей ОНР и сделает данную работу интересной и увлекательной для самих детей. Работа была защищена в июне 2016 года в Самарском государственном социально-педагогическом университете (СГСПУ) с оценкой "Отлично".
1. Агранович, З.Е. В помощь логопедам и родителям /З.Е.Агранович.- СПб: Детство-пресс,2011,-236 с.
2. Алексеева, М.М., Яшина, В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М.Алексеева, В.И.Яшина. - Москва: Издательство «Академия», 2012,-328 с.
3. Арушанова, А. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи./Дошкольное воспитание. 2015 г. № 9,-126 с.
4. Ахунджанова, С. Развитие речи дошкольников в продуктивных видах деятельности. / Дошкольное воспитание 2014г. № 6,-126 с.
5. Божович, Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков /Л.И.Божович.-Москва: Просвещение, 2011,-250 с.
6. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учебн.-метод. пособие / Г.А.Волкова. -СПб.: Детство-пресс,2012,-144 с.
7. Волкова, Л.С., Шаховская, С.Н. Логопедия. 3-е изд./ Л.С.Волкова, С.Н.Шаховская. -Москва: Владос,2011,-491 с.
8. Волосовец, Т.В. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. -Москва: ВЛАДОС, 2015,-238 с.
9. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. -- М.: ACT: Астрель : Транзиткнига, 2006. - 158 с. - (Высшая школа)
10. Выготский, Л.С. Детская речь / Л.С.Выготский.- Москва: Просвещение,2014,-420 с.
11. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. -2-е изд, испр. и доп. / В.П.Глухов. -Москва: АРКТИ, 2011.- 168 с. (Библиотека практикующего логопеда)
12. Гвоздев, А.М. Вопросы изучения детской речи / А.М.гвоздев.-Москва: Издательство «Академия», 2011,-211 с.
13. Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников / Л.Н.Ефименкова.-Москва: Медицина, 2012, - 266 с.
14. Жукова, Н.С. Формирование устной речи / Н.С.Жукова. -Москва: Просвещение, 2013,-328 с.
15. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М., Филичева, Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. второе издание / Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева, -Москва: Просвещение, 2014,-316 с.
16. Зарубина Н.Д., Методика обучения связной речи / Н.Д.Зарубина.-Москва: Издательство «Русский язык», 2011,-308 с.
17. Ильякова Н.Е., Серия сюжетных картин "Скворцы прилетели!" 5-7 лет/ Н.Е. Ильякова.-Москва: ООО «Издательство ГНОМ иД», 2007, - 28 с.
18. Колунова, Л.А. Работа над словом в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста: Дис. канд. пед. наук / Л.А.Колунова. -Москва: МГУ,2013,- 212 с.
19. Кольцова, М.Н. Ребенок учится говорить/ М.Н.Кольцова. -Москва: Просвещение, 2011,-218 с.
20. Коноваленко, В.В., Коноваленко, С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексической теме «Зима», «Весна, «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР / В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко.-Москва: ООО «Издательство ГНОМ иД», 2012,-382 с.
21. Кучинский, Г.М. Диалог и мышление / Г.М.Кучинский.- Минск: Изд-во БГУ,2014,-190с.
22. Ладыженская, Т.А. Живое слово / Т.А.Ладыженская. -Москва: Педагогика, 2014,-191 с.
23. Левина, Р.Е. Опыт изучения не говорящих детей-алаликов/ Р.Е.Левина, , -Москва: Просвещение, 2011,-234 с.
24. Левина, Р.Е.Характеристика ОНР у детей / Р.Е.Левина, Н.А.Никашина // Основы теории и практики логопедии. -Москва: Просвещение, 2011,- 67-85 с.
25. Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А.Леонтьев.- Москва: Смысл, 2015,-368с.
26. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А.Леонтьев.-Москва: Просвещение, 2011,-214 с.
27. Лисицина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И.Лисицина. -СПб: Питер, 2012,-320 с.
28. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: сб. метод. реком. -СПб., Москва: САГА: Форум, 2015,-272 с.
29. Люблинская, А. А. Воспитателю о развитии ребенка / А.А.Люблинская.- Москва: Просвещение, 2012,-264 с.
30. Немов, Р.С. Психология. Том 2 / Р.С.Немов.- Москва: АРКТИ, 2015,-387 с.
31. Нищева, Н.В. Развивающие сказки / Н.В.Нищева.- СПб: Детство-пресс, 2015,- 139 с.
32. Новотворцева, Н.В. Энциклопедия речевого развития / Н.В.Новотворцева.- Росмэн, 2011,-192 с.
33. Носкова, Л.П. Методика развития речи дошкольников / Л.П.Носкова.-Москва: ВЛАДОС, 2015,-401с.
34. Поваляева, М.А. Справочник логопеда / М.А.Поваляева. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2011,-448 с.
35. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В.И. Селиверстова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС,1997. – 400с.
36. Река, Л. О занятиях по развитию речи. / Дошкольное воспитание 2014 г.№3,-126 с.
37. Репит, М.Г., Герман, Н. А. Обучение дошкольников правильной речи / М.Г.Репит, Н.А.Герман. -Чебоксары, 2014,-178 с.
38. Розенкарт - Пупко Л. Формирование речи у детей раннего возраста / Л.Розенкарт-Пупко. -Москва, 2013,-314 с.
39. Синцова А.А. Занятия по развитию речи / А.А.Синцова. -Москва: Чистые пруды, 2012,-359 с.
40. Смирнова, А.А, Леонтьева, А.Н., Рубинштейн, С.Л. Психология А.А.Смирнова, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейн. -Москва: Просвещение 2011,-412 с.
41. Смирнова, Л.Н. Логопедия в детском саду / Л.Н.Смирнова. -Москва: Эксмо Пресс, 2014,-214 с.
42. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции / Е.Ф.Соботович. -Москва: Классикс Стиль, 2015,-124 с.
43. Сохин, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста / Ф.А.Сохин. -Москва: Просвещение, 2012,-296 с.
44. Ткаченко, Т.А. Формирование и развитие связной речи / Т.А.Ткаченко.-СПб: Детство-пресс, 2011,-215 с.
45. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста) / Е.И.Тихеева. -Москва, 2012,-360 с.
46. Ушакова, О.С. Развитие словесного творчества детей 6-7 лет. / Дошкольное воспитание. 2012 г. № 9,-126 с.
47. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С.Ушакова. -Москва: ВЛАДОС, 2014,- 277 с.
48. Федоренко, Л.П. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста / Л.П.Федоренко. -Москва: Просвещение, 2012,-276 с.
49. Филичева, Т.Б. Дети с ОНР. Воспитание и обучение / Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова. -Москва: Изд-во ГНОМ и Д. 2014, -128 с.
50. Филичева, Т.Б., Чиркина, Г.Ф. Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с ОНР / Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина.- Москва: Знание, 2011,-365 с.
51. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М.Ф.Фомичева.- Москва: Просвещение, 2011,-324 с.
52. Чиркина, Г.Ф. Методы обследования речи детей: пособ. по диагностике речевых нарушений / под ред. проф. Г.Ф.Чиркиной. 3-е изд. доп.- Москва: АРКТИ, 2012,-240 с.
53. Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Г.Р.Шашкина. -Москва: Издательский центр «Академия», 2015,-240с.
54. Швайко, С.Н. Игры и игровые упражнения для развития речи / С.Н.Швайко. -Москва, 2011,-124 с.
55. Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития / Д.Б.Эльконин. -Москва: Тривола, 2014,-324 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
