Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие понимания эмоций у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта
- 28 страниц
- 2025 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что эмоции играют важную роль в жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта, так как у таких детей проблемы эмоционального характера проявляются с особой силой и отчетливостью.
Результаты воздействия эмоций у детей с нарушением интеллекта могут быть разнообразными: от неудачи в осуществлении своих намерений до ухудшения состояния здоровья.
Развитие эмоций у детей содействует более совершенному отношению человека к окружающей реальности и способствует становлению гармонически развитой личности, что, зачатую, затруднительно у детей с нарушением интеллекта.
Введение .................................................................................................... 3 - 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия эмоции и психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста ........................................................................................................... 5 - 11
1.1 Сущность понятия эмоции ................................................................ 5 - 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта ...................................... 7 - 10
Выводы по первой главе ...................................................................... 10 - 11
Глава 2. Специфические особенности понимания эмоций у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта .................... 12 - 23
2.1 Особенности развития эмоций у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта ............................................................ 12 - 16
2.2 Коррекция эмоциональной сферы среди детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта ............................................................ 16 - 22
Выводы по второй главе ...................................................................... 22 - 23
Заключение ........................................................................................... 24 - 25
Список использованных источников ................................................. 26 - 28
Цель: исследовать развитие понимания эмоций у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Объект исследования: развитие понимания эмоций у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Предмет исследования: эмоции.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия эмоции;
- изучить психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта;
- рассмотреть особенности развития эмоций у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта;
- изучить вопрос коррекции эмоциональной сферы среди детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
1.Аболин, Л. М. Психологические механизмы эмоционально устойчивости человека/ Л. М. Аболин. - Казань: Юркас, 2017. - 264 с.
2. Анохин, П. К. Эмоции/ П. К. Анохин. - М.: Высшее образование, 2014. - 275 с.
3.Антипова, Ж. В. Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики/ Ж. В. Антипова. - М.: Московский психолого-социальный университет, 2016. – 256 c.
4.Антипова, Н. А. Особенности развития детей с нарушениями интеллекта/ Н. А. Антипова// Психология. - 2018. - № 7. - С. 34 - 37.
5.Аксенова, Л. И. Специальная педагогика/ Л. И. Аксенова. - М.: Высшая школа, 2019. - 178 с.
6.Астапов, В. М. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/ В. М. Астапов. - СПб.: Питер, 2018. - 256 с.
7. Борисова, А. А. Эмоциональный облик человека и психологическая проницательность/ А. А. Борисова. – Ярославль: Юркас, 2012. - 196 с.
8. Вартанян, Г. А. Эмоции и поведение/ Г. А. Вартанян. - Л.: Наука, 2019. - 144 с.
9. Вайзман, Н. П. Психомоторика умственно отсталых детей/ Н. П. Вайзман. - М.: Просвещение, 2018. - 123 с.
10. Воронкова, В. В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе/ В. В. Воронкова. - М.: Просвещение, 2019. - 278 с.
11. Власова, Т. А. О детях с отклонениями в развитии/ Т. А. Власова. - М.: Просвещение, 2013. - 175 с.
12. Вшюнас, В. К. Основные проблемы психологической теории эмоций/ В. К. Вшюнас. - М.: Просвещение, 2016. - 288 с.
13. Гаврилушкина, О. П. Воспитание и обучение детей с умственной отсталостью во вспомогательных школах/ О. П. Гаврилушкина. - М.: Педагогика, 2015. - 275 с.
14. Гилевич, И. М. Дети с отклонениями в развитии/ И. М. Гилевич. - М.: Просвещение, 2017. - 229 с.
15. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность/ Б. И. Додонов. - М.: Академия, 2018. – 272 с.
16. Лубовский, В. И. Специальная психология/ В. И. Лубовский. - М.: Престиж, 2018. - 267 с.
17. Замский, Х. С. Умственно отсталые дети/ Х. С. Замский. - М.: Высшая школа, 2013. - 230 с.
18. Косымова, Л. Н. Коррекция представлений об окружающем мире у детей с нарушениями интеллекта/ Л. Н. Косымова// Дефектология. - 2016. - №8. - С. 78 - 79.
19. Мастюкова, Е. М. Ребенок с отклонениями в развитии/ Е. М. Мастюкова. - М.: Высшая школа, 2018. - 167 с.
20. Стребелева, Е. А. Специальная дошкольная педагогика/ Е. А. Стребелева. - М.: Просвещение, 2020. - 234 с.
21. Стребелева, Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика/ Е. А. Стребелева. - М.: Просвещение, 2017. - 268 с.
22. Стребелева, Е. А. Системный подход к разработке программы коррекционно-развивающего обучения детей с нарушениями интеллекта/ Е. А. Стребелева// Дефектология. - 2009. - № 6. - С. 25 - 34.
23. Изард, К. Е. Психология эмоций/ К. Е. Изард. - М.: Просвещение, 2019. – 267 с.
24. Пузанова, Б. П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития/ Б. П. Пузанова. - М.: Высшее образование, 2017. - 167 с.
25. Филичева, Т. Б. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада/ Т. Б. Филичева. - М.: Альфа, 2013. – 278 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
