Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)
- 43 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования – изучить особенности нарушений процесса письма у младших школьников с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме нарушений письма.
2. Охарактеризовать психолингвистические механизмы и проявления нарушений письма у детей с ОНР.
3. Подобрать и апробировать диагностический инструментарий для оценки состояния навыка письма у младших школьников с ОНР.
4. Провести эмпирическое исследование на базе общеобразовательной организации и проанализировать полученные результаты.
Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения нарушений письма у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 8
1.1 Письмо как сложная форма речевой деятельности: психолого-педагогический аспект 8
1.2. Психолингвистическая характеристика нарушений процесса письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 11
1.3. Современные подходы к диагностике дисграфии у обучающихся с общим недоразвитием речи в начальной школе 15
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 19
2.1. Организация и содержание диагностического исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования и характеристика типичных ошибок 23
Заключение 32
Список источников и литературы 34
Приложения 37
Дата изготовления: апрель 2026 года.
Предмет: Логопедия.
Учебное заведение: Алтайский государственный педагогический университет.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 98» (г. Барнаул).
Выборка: 6 учащихся с ОНР (экспериментальная группа) и 6 учащихся с нормой речевого развития (контрольная группа) 3 класса в возрасте от 9 до 10 лет.
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 85%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Андрусева, И.В. Особенности формирования письменной речи у младших школьников с нарушениями речи / И. В. Андрусева, Э. И. Сеит-Аметова // Социальная и образовательная инклюзия: стратегии, практики, ресурсы. – Симферополь : ООО «Издательство Типография «Ариал», 2024. – С. 9–13.
2. Ахметшина, И.А. Логопедическая работа по коррекции дисграфии у младших школьников / И. А. Ахметшина, А. А. Лосева, Х. Г. Юсупова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – № 69-1. – С. 59–62.
3. Ахутина, Т.В. Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции трудностей обучения письму / Т. В. Ахутина // Современные подходы к диагностике и коррекции речевых расстройств. – СПб. : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. – С. 195–212.
4. Власова, И.Л. Методика А.Н. Корнева в работе логопеда при формировании навыков чтения у детей с легкой и умеренной степенью умственной отсталости / И. Л. Власова // Тенденции современных науки и образования: достижения и перспективы. – Сухум ; Екатеринбург : [б. и.], 2024. – С. 145–154.
5. Диагностика дисграфии у младших школьников [Электронный ресурс] // Дефектология Проф. – URL: https://www.defectologiya.pro/articles/ (дата обращения: 02.04.2026).
6. Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и письма у младших школьников: диагностика и коррекция / Р. И. Лалаева, Л. В. Венидиктова. – Ростов на Дону : Феникс ; СПб. : Союз, 2004. – 224 с.
7. Лаврентьева, М.А. Электронные образовательные ресурсы в логопедической практике / М. А. Лаврентьева, Е. Е. Мельникова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 9-3. – С. 520–524.
8. Лупынис, О.Б. Особенности нарушений письма у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи / О. Б. Лупынис, М. А. Пономарева // Наука и образование в контексте глобальной трансформации. – Петрозаводск : Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И. И.), 2023. – С. 38–43.
9. Лютая, А.О. Преодоление аграмматической дисграфии у детей младшего школьного возраста с ОНР / А. О. Лютая // Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования. – Краснодар : Кубанский государственный университет, 2024. – С. 273–280.
10. Матвеева, Н.В. Использование мнемотехники в коррекционной работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи / Н. В. Матвеева, Д. И. Михейкина // Никольские чтения: диалог и преемственность поколений. – Чебоксары : ООО «Издательский дом «Среда», 2025. – С. 195–197.
11. Осмаченко, М.В. Технология логопедического обследования письма у младших школьников с нарушением интеллекта / М. В. Осмаченко // Молодежь и наука: актуальные проблемы и тенденции развития специального и инклюзивного образования. – Донецк : ФГБОУ ВО «Донецкий государственный университет», 2025. – С. 209–211.
12. Панасенко, М.А. Особенности формирования навыка письма у детей с тяжелыми нарушениями речи на уроках русского языка / М. А. Панасенко // Первый шаг в науку. – Луганск : Луганский государственный педагогический университет, 2025. – С. 155–158.
13. Парамонова, Л. Г. Дисграфия: диагностика, профилактика, коррекция / Л. Г. Парамонова. – Санкт-Петербург. : Детство-Пресс, 2006. – 128 с.
14. Потапова, М.А. Профилактика дисграфии и дислексии у дошкольников с ОНР посредством полисенсорного метода обучения [Электронный ресурс] / М. А. Потапова. – URL: https://vk.com/video-207509106_456239057 (дата обращения: 02.04.2026).
15. Садовникова, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И. Н. Садовникова. – Москва : Владос, 1997. – 256 с.
16. Черемухина, Е.С. Изучение дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза у младших школьников с задержкой психического развития / Е. С. Черемухина, Н. Н. Шешукова // Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования. – Киров : Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2025. – С. 643–651.
17. Шехова, Е.И. Дисграфия: клинические характеристики, диагностика и рекомендации по коррекции дисграфии / Е. И. Шехова // Логопед. – 2026. – № 1. – С. 98–103.
18. Яковлева, Н.Н. Особенности диагностики и коррекции речевых нарушений у обучающихся с дисграфией в условиях интегративной образовательной среды / Н. Н. Яковлева // Специальное образование. – 2025. – № 2 (78). – С. 93–108.
19. Berninger, V.W. Language Modules in the Brain and Writing [Electronic resource] / V. W. Berninger // Journal of Learning Disabilities. – 2021. – Vol. 54, № 3. – P. 200–215. – DOI: 10.1177/0022219421990000. – URL: https://www.academia.edu/ (дата обращения: 02.04.2026).
20. Graham, S. Writing Instruction [Electronic resource] / S. Graham // Educational Psychology Review. – 2020. – Vol. 32, № 4. – P. 110–125. – DOI: 10.1007/s10648-020-09550-2. – URL: https://www.academia.edu/ (дата обращения: 02.04.2026).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
