Никита, вы молодец. Все вовремя выполнили.
Информация о работе
Подробнее о работе
Обучение рассказыванию по сюжетной картинке детей старшего дошкольного возраста (теоретическая часть)
- 27 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования данной темы заключается в том, что успешность обучения ребенка в школе во многом зависит от уровня овладения им связной речью. Умение давать развернутые ответы, адекватное воспроизведение и восприятие текстовых учебных материалов, самостоятельность изложения собственных суждений – все эти и иные учебные действия подразумевают достаточного уровня развития как звуковой (связной), так и смысловой (семантической) сторон речи.
Основные трудности, которые возникают в овладении навыками связной контекстной речи у детей старшего дошкольного возраста, обуславливаются недоразвитием главных компонентов языковой системы лексического, фонетико-фонематического, грамматического, недостаточной сформированностью произносительных отклонений в развитии основных психических процессов (воображения, памяти, внимания, восприятия и т.д.), что, безусловно, создает дополнительные затрудн
Введение ……………………………………………………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития связной речи детей дошкольного возраста ……………………………………………………………………………………..
1.1 Основные направления работы по обучению дошкольников рассказыванию по сюжетной картине …………………………………………………………………………...
1.2 Особенности развития связной речи детей старшего дошкольного возраста ……..
1.3 Содержание работы по обучению рассказыванию по сюжетной картине детей дошкольного возраста ……………………………………………………………………
Заключение ………………………………………………………………………………….....
Список использованных источников ……………………………………………………
Цель: исследовать обучение рассказыванию по сюжетной картине детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: обучение рассказыванию по сюжетной картине детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: рассказывание по сюжетной картине.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить основные направления работы по обучению дошкольников рассказыванию по сюжетной картине;
- изучить особенности развития связной речи детей старшего дошкольного возраста;
- рассмотреть содержание работы по обучению рассказыванию по сюжетной картине детей дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, одна глава, заключение, список использованных источников.
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Просвещение, 2000. – 24 – 25 с.
2. Бородич А.М. Методика развития речи. – М.: Академия, 1991. – 44 с.
3. Ишимова О. А., Худенко Е. Д., Шаховская С. Н. Развитие речемыслительных способностей детей. - М.: Просвещение, 2009. – 11 – 12 с.
4. Ушакова О. С., Смирнова Е. А. Обучение старших дошкольников рассказыванию по серии сюжетных картин. – М.: Высшее образование, 1997. – 32 с.
5. Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. - М.: Наука, 2003. – 8 – 9 с.
6. Клюева Н. В. Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2006. - 16 с.
7. Козлова С. А. Дошкольная педагогика. - М.: Просвещение, 2009. – 78 с.
8. Груднев Л. И. Психолого-дидактические основы методики обучения. – М.: Педагогика, 1997. – 23 с.
9. Петрусинский В. В. Игры - обучения, тренинг, досуг. – М.: Академия, 2000. – 87 с.
10. Крупская Н. К. Роль игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1980. – 19 с.
11. Николенко Л. А. Игры в педагогическом процессе. Методические рекомендации. – Псков: Юркас, 1997. – 21 – 22 с.
12. Абрамова Г. С. Возрастная психология. - М.: Просвещение, 1997. - 46.
13. Гаврилушкина О. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада // Ребенок в детском саду. - 2003. - № 2. - C. 12 – 16.
14. Майер И. П. Развитие эмоциональной сферы как средство развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста // Психолог в детском саду. - 2000. - № 1. - C. 65 – 69.
15. Гербова В. В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 44 – 45 с.
16. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 14 с.
17. Ёлкина Н. В. Формирование связной речи у детей дошкольного возраста. - Ярославль: ЯГПУ им К.Д. Ушинского, 2006. – 7 - 10 с.
18. Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. - М.: Просвещение, 2002. - 26 – 27 с.
19. Лелюх С. Методика обучения дошкольников работе с серией картинок. - Самара-Ульяновск, 2002. – 6 - 7 с.
20. Мурашковска И. Н. Картинка без запинки. - СПб.: ТРИЗ-Шанс, 2005. – 26 - 27 с.
21. Путкова Н. М. Обучение построению связного речевого высказывания (старший дошкольный возраст)// Логопед. - 2005. - № 2. - С. 13 - 16.
22. Саво И. Л. Обучение дошкольников рассказыванию по картине// Дошкольная педагогика. - 2009. - № 6. - С. 45 - 49.
23. Сидорчук Т.А. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине// Дошкольное образование. - 2002. - № 4. - С. 46 - 51.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
