Никита, вы молодец. Все вовремя выполнили.
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие речи детей дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности
- 29 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования данной темы заключается в том, что успешность обучения ребенка в школе во многом зависит от уровня овладения им связной речью. Умение давать развернутые ответы, адекватное воспроизведение и восприятие текстовых учебных материалов, самостоятельность изложения собственных суждений – все эти и иные учебные действия подразумевают достаточного уровня развития как звуковой (связной), так и смысловой (семантической) сторон речи, что, безусловно, можно достичь с помощью познавательно-исследовательской деятельности.
Только в ходе целенаправленного обучения ребенок способен овладеть речевыми навыками и языковыми средствами, на основе которых возможно построение связных развернутых высказываний. Поэтому важное значение должно придаваться формированию языковых обобщений и практическому освоению грамматических, лексических и эмоционально-выразительных фразовых высказываний, разнообразных типов синтаксических конструкций.
Введение ……………………………………………………………………… 3 – 4
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития речи детей дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности …………….. 5 – 15
1.1 Познавательно-исследовательская деятельность как средство развития детей дошкольного возраста ………………………………………………… 5 – 9
1.2 Особенности развития связной речи детей дошкольного возраста ………………………………………………………………………………... 9 – 15
Глава 2. Речевое развитие дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность ………………………………………… 16 – 25
2.1 Влияние познавательно-исследовательской деятельности на речевое развитие дошкольников ……………………………………………………16 – 20
2.2 Организация и проведение познавательно-исследовательских опытов в группе дошкольного учреждения, направленных на развитие речи дошкольников ……………………………………………………………... 20 – 25
Заключение ………………………………………………………………… 26 – 27
Список использованных источников …………………………………….. 28 – 29
Цель: исследовать развитие речи детей дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности.
Объект исследования: развитие речи детей дошкольного возраста в познавательно-исследовательской деятельности.
Предмет исследования: познавательно-исследовательская деятельность.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить познавательно-исследовательскую деятельность как средство развития детей дошкольного возраста;
- изучить особенности развития связной речи детей дошкольного возраста;
- рассмотреть влияние познавательно-исследовательской деятельности на речевое развитие дошкольников;
- изучить вопрос организации и проведения познавательно-исследовательских опытов в группе дошкольного учреждения, направленных на развитие речи дошкольников.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. - М.: Просвещение, 1997. - 46.
2. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М.: Просвещение, 2000. – 24 – 25 с.
3. Бородич А. М. Методика развития речи. – М.: Академия, 1991. – 44 с.
4. Гаврилушкина О. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада // Ребенок в детском саду. - 2003. - № 2. - C. 12 – 16.
5. Гербова В. В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 44 – 45 с.
6. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 14 с.
7. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В. В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 18 с.
8. Зенина Т. Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. - М.: Педагогическое общество России, 2007. - 43 – 44 с.
9. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. - М.: Сфера, 2004. – 56 с.
10. Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения. - М.: Наука, 2003. – 8 – 9 с.
11. Клюева Н. В. Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2006. - 16 с.
12. Короткова Н. А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников // Ребенок в детском саду. - 2003. - №3. - С. 4.
13. Крупская Н. К. Роль игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1980. – 19 с.
14. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское экспериментирование. - М.: Педагогическое общество России, 2003. – 23 – 24 с.
15. Мухина В. Психологический смысл исследовательской деятельности для развития личности// Народное образование. - 2006. - № 7. - С. 123 - 127.
16. Николенко Л. А. Игры в педагогическом процессе. Методические рекомендации. – Псков: Юркас, 1997. – 21 – 22 с.
17. Паршукова И. Л. Проведение исследовательских занятий в детском саду пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации. - СПб.: Детство-пресс, 2006. – 67 с.
18. Петрусинский В. В. Игры - обучения, тренинг, досуг. – М.: Академия, 2000. – 87 с.
19. Путкова Н. М. Обучение построению связного речевого высказывания// Логопед. - 2005. - № 2. - С. 13 - 16.
20. Прохорова Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. - М.: Аркти, 2004. – 31 – 32 с.
21. Савенков А. И. Путь к одаренности: исследовательское поведение дошкольников. - СПб.: Питер, 2004. – 19 с.
22. Савенков А. И. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании// Дошкольное воспитание. - 2006. - № 1. - С. 21 - 30.
23. Савенков А. И. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании// Дошкольное воспитание. - 2005. - № 12. - С. 3 - 11.
24. Соловьева Н. М. Семь шагов на пути к началу исследовательской работы: научно-методический семинар. - 2003. - №6. - С. 60.
25.Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. – М.: Детство-пресс, 2009. – 45 – 46 с.
26. Харитонова Л. Исследовательская деятельность дошкольника// Дошкольное воспитание. 2001 - № 7 - С. 32 - 34.
27. Чехонина О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности// Дошкольное воспитание. - 2007. - №6. - С. 13 - 16.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
