Никита, вы молодец. Все вовремя выполнили.
Информация о работе
Подробнее о работе
Овладение детьми дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексикой
- 26 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель: исследовать овладение детьми дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексики.
Объект исследования: овладение детьми дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексики.
Предмет исследования: содержание и методика формирования эмоционально-оценочной лексики у детей дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия эмоционально-оценочная лексика;
- рассмотреть психологические основы формирования эмоционально-оценочной лексики у детей дошкольного возраста;
- рассмотреть специфическую характеристику усвоения детьми дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексики;
- изучить процесс содержание и методику у детей дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексики.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты овладения детьми дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексикой ………………………..…… 5 – 11
1.1 Сущность понятия «эмоционально-оценочная лексика» ………. 5 – 7
1.2 Психологические основы формирования эмоционально-оценочной лексики ……………………………………………………………………… 7 – 11
Глава 2. Формирование у детей дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексики ………………………………………………………... 12 – 22
2.1 Особенности усвоения детьми дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексики …………………………….………………………….. 12 – 15
2.2 Процесс формирования у детей дошкольного возраста эмоционально-оценочной лексики ……………………………………….. 15 - 22
Заключение …………………………………………………………. 23 – 24
Список использованных источников ……………………………… 25 – 26
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что дошкольный возраст является наиболее благоприятным для усвоения эмоционально-оценочной лексики, так как развитие ребенка тесно взаимосвязано с особенностями его переживаний и чувств.
Формирование эмоционально-оценочной лексики является одним из наиболее важных критериев нравственного воспитания и эмоционального развития детей. Именно в дошкольном возрасте начинает формироваться отношение ребенка к моральным ценностям и установкам окружающего общества. Поэтому усвоение эмоционально-оценочной лексики рассматривается как условие формирования социально активной личности дошкольника, применяется как средство формирования нравственных качеств личности.
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Академия, 2008. – 40 – 43 с.
2. Ашикова С. Прикоснись ко мне добротой...// Дошкольное воспитание. -2007. - №2. - С. 22 - 26.
3. Балакирева Т. Эмоции и дети: комплексные занятия педагога-психолога // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 1. - С. 65 - 70.
4. Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М.: Сфера, 2008. - 24 – 27 с.
5. Бородич А. М. Методика развития речи. – М.: Академия, 1991. – 44 – 46 с.
6. Вартанян Г. А., Петров Е. С. Эмоции и поведение. - СПб.: Питер, 2008. -23 - 24 с.
7. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 14 с.
8. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. Практикум по возрастной психологии. - СПб.: Речь, 2012. - 64 с.
9. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика. - М.: Сфера, 2011. - 88 – 90 с.
10. Козлова С. А. Дошкольная педагогика. - М.: Просвещение, 2009. – 78 с.
11. Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. - М.: Просвещение, 2002. - 26 – 27 с.
12. Кошелева А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников. - М.: Сфера, 2006. -14 - 18 с.
13. Курзинер Е.С. Речевые этапы онтогенеза.- М.: Академия, 2005. – 19 - 26 с.
14. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 25 - 28 с.
15. Майер И. П. Развитие эмоциональной сферы как средство развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста // Психолог в детском саду. - 2000. - № 1. - C. 65 – 69.
16. Минаева В. Знакомим детей с эмоциональным миром человека // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 2. - С. 13 - 20.
17. Путкова Н. М. Обучение построению связного речевого высказывания// Логопед. - 2005. - № 2. - С. 13 - 16.
18. Семенака С. И. Учимся сочувствовать, переживать. Коррекционно-развивающие занятия для детей 5-8 лет. - М.: Просвещение, 2009. – 13 - 19 с.
19. Сидорчук Т.А. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине// Дошкольное образование. - 2002. - № 4. - С. 46 - 51.
20. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. - М.: Академия, 2007. - 32 с.
21. Ушакова О. С. Развитие речи детей 5-6 лет. - М.: Вентана-Граф, 2010. - 22 с.
22. Ушакова О. С. Программа развития речи дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 16 – 18 с.
23. Ушакова О. С., Смирнова Е. А. Обучение старших дошкольников рассказыванию по серии сюжетных картин. – М.: Высшее образование, 1997. – 32 - 33 с.
24. Яшина В. И., Ставцева Е. А. Овладение эмоционально-оценочной лексикой старшими дошкольниками. - М.: Прометей, 2016. – 15 - 16 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
