Никита, вы молодец. Все вовремя выполнили.
Информация о работе
Подробнее о работе
Теоретические аспекты проблемы психологического сопровождения эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста
- 31 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что эмоциональный интеллект необходимо развивать у детей с дошкольного возраста, так как у детей появляется возможность отслеживать как собственные эмоции и чувства, так и окружающих людей, их различать и применять полученную информацию с целью управления действиями и мышлением.
По данному вопросу проводится довольно много исследований, но до сих пор нет единого мнения о структуре и особенностях эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. При этом существует довольно мало методик, которые способны определить уровень развития эмоционального развития дошкольников.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология// Г. С. Абрамова. - М.: Просвещение, 2017. - 246.
2. Бондаренко, А. К. Воспитание детей в игре/ А. К. Бондаренко. - М.: Владос, 2003. - 127 с.
3. Гербова, В. В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада/ В. В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 445 с.
4. Григорьева, Ю. С. Использование компьютерных игр в социально-коммуникативном развитии детей дошкольного возраста/ Ю. С. Григорьева// Пермский педагогический журнал. - 2019. - №10. - С. 31 - 34.
5. Гордеева, А. В. Увлеченность компьютерными играми: психологический аспект/ А. В. Гордеева. – М.: Просвещение, 2018. – 345 с.
6. Деева, Ю. И. О положительном влиянии компьютерных игр на психическое развитие детей дошкольного возраста/ Ю. И. Деева// Вестник Науки и Творчества. - 2013. - №9. - С. 14 - 16.
7. Жуковская, Р. И. Игра и её педагогическое значение/ Р. И. Жуковская. – М.: Просвещение, 2018. – 335 с.
8. Ермак, О. В. Компьютерные игры в образовательно-воспитательном процессе/ О. В. Ермак. - Донецк: Асвета, 2018. – 289 с.
9. Ивакина, И. О. Компьютерные игры – индивидуализированное средство развития творческой активности детей 7-го года жизни/ И. О. Ивакина. – М.: Просвещение, 1996. - 159 с.
10. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика/ С. А. Козлова. - М.: Просвещение, 2009. – 278 с.
11. Коркина, А. Ю. Критерии психологической оценки компьютерных игр и развивающих компьютерных программ/ А. Ю. Коркина// Психологическая наука и образование. - 2008. - №3. - C. 20 – 29.
12. Крупская, Н. К. Роль игры в детском саду/ Н. К. Крупская. - М.: Просвещение, 2010. – 190 с.
13. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка/ М. И. Лисина. - М.: Академия, 2001. – 230 с
14. Ломов, Б. Ф. Психические процессы и общение/ Б. Ф. Ломов. - М.: Высшее образование, 1995. – 164 с.
15. Маклаков, А. Г. Общая психология/ А. Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2012. – 234 с.
16. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре/ Д. В. Менджерицкая. - М.: Высшая школа, 2012. – 478 с.
17. Немов Р. С. Психология/ Р. С. Немов. – М.: Просвещение, 2016. – 197 с.
18. Николенко, Л. А. Игры в педагогическом процессе/ Л. А. Николенко. – Псков: Юркас, 2017. – 222 с.
19. Новоселова, С. Л. Компьютерный мир дошкольника/ С. Л. Новоселова. – М.: Просвещение, 2018. – 345 с.
20. Петрусинский, В. В. Игры - обучения, тренинг, досуг/ В. В. Петрусинский. – М.: Академия, 2017. – 287 с.
21. Сиденко, А. Игровой подход в обучении/ А. Сидоренко// Народное образование. - № 8. - 2005. – С. 3.
22. Смирнова, Е. О. Психология ребёнка. От рождения до семи лет/ Е. О. Смирнова. – М.: Просвещение, 2014. – 332 с.
23. Смирнова, Е. А. Формирование коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста/ Е. А. Смирнова// Воспитатель дошкольного общеобразовательного учреждения. - 2008. - №1. – С. 12 - 13.
24. Смирнова, Е. А. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития/ Е. А. Смирнова// Дошкольное воспитание. – 2003. - № 10. - С. 63 - 73.
25. Смирнова, Е. А. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития/ Е. А. Смирнова// Дошкольное воспитание. – 2004. - № 3. - С. 69 - 75.
26. Шмаков, С. А. Игра как педагогический феномен. - М.: Академия, 2016. – 371 с.
Цель: исследовать теоретические аспекты проблемы психологического сопровождения эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.
Объект исследования: теоретические аспекты проблемы психологического сопровождения эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: эмоциональный интеллект.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия эмоциональный интеллект в отечественной и зарубежной литературе;
- рассмотреть психо-физиологические особенности детей дошкольного возраста;
- изучить особенности развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста;
- разработать методические рекомендации для педагогического коллектива в развитии эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология// Г. С. Абрамова. - М.: Просвещение, 2017. - 246.
2. Андреева, И. Н. Азбука эмоционального интеллекта. – М.: Просвещение, 2022. – 380 с.
3. Андреева, И. Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта/ И. Н. Андреева// Социально-психологические проблемы ментальности. - 2020. - №6. - С. 22 - 26.
4. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена/ И. Н. Андреева// Вопросы психологии. - 2019. - № 3. - С. 78 - 86.
5. Андреева, И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта/ И. Н. Андреева// Вопросы психологии. - 2017. - №5. - С. 57 – 65.
6. Аникина, А. П. Развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников/ А. П. Аникина// Наука и школа. – 2020. - № 8. – С. 17 – 19.
7. Ермолаева, М. В. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников/ М. В. Ермолаева. – М.: МПСУ, 2019. – 757 с.
8. Готтман, Дж. Эмоциональный интеллект ребенка/ Дж. Готтман. – М.: Иванов и Фербер, 2020. – 296 с.
9. Изард, К. Е. Психология эмоций/ К. Е. Изард. - М.: Академия, 2017. – 378 с.
10. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства/ Е. П. Ильин. - М.: Высшее образование, 2018. – 267 с.
11. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика/ С. А. Козлова. - М.: Просвещение, 2019. – 278 с.
12. Колдина, Д. Н. Социально-эмоциональное развитие детей/ Д. Н. Колдина. – М.: Академия, 2017. – 289 с.
13. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка/ М. И. Лисина. - М.: Академия, 2018. – 230 с
14. Люсин, Д. В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник/ Д. В. Люсин// Психологическая диагностика. - 2018. - № 4. - С. 3 – 22.
15. Люсин, Д. В. Современные представления об эмоциональном интеллекте/ Д. В. Люсин. - М.: Академия, 2019. – 345 с.
16. Мещерякова, И. Н. Биологические и социальные предпосылки развития эмоционального интеллекта/ И. Н. Мещерякова// Территория науки. - 2018. - № 9. - С. 110 - 115.
17. Немов, Р. С. Психология/ Р. С. Немов. – М.: Просвещение, 2018. – 197 с.
18. Робертс, Р. Д. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике/ Р. Д. Робертс. - М.: Высшее образование, 2019. – 178 с.
19. Савенкова, Т. А. Развитие эмоционального интеллекта дошкольников/ Т. А. Савенкова. – М.: Юркас, 2017. – 278 с.
20. Смирнова, Е. О. Психология ребёнка. От рождения до семи лет/ Е. О. Смирнова. – М.: Просвещение, 2019. – 332 с.
21. Смирнова, Е. А. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития/ Е. А. Смирнова// Дошкольное воспитание. – 2020. - № 10. - С. 63 - 73.
22. Шапиро, Е. И. Особенности эмоционального развития дошкольника/ Е. И. Шапиро. – М.: Просвещение, 2017. – 278 с.
23. Хэссон, Дж. Развитие эмоционального интеллекта/ Дж. Хэссон. – М.: Альпина Паблишер, 2019. – 178 с.
24. Юркевич, В. С. Проблема эмоционального интеллекта/ В. С. Юркевич// Практическая психология образования. - 2020. - № 3 (4). - С. 4 - 10.
25. https://cyberleninka.ru/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
