Никита, вы молодец. Все вовремя выполнили.
Информация о работе
Подробнее о работе
Проблема формирования коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях
- 23 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что проблема формирования коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста является одной из важных задач на современном этапе учебно-воспитательного процесса. Именно в дошкольном возрасте происходит формирование личности, поэтому насколько легко ребенок будет уметь общаться с его окружающим обществом, зависит его последующая жизнь. В среднем дошкольном возрасте формируется навык брать на себя ответственность за собственную речь и ее правильно организовывать, с целью установления благоприятных отношений с окружающими людьми.
Согласно требованиям ФГОС, в среднем дошкольном возрасте должно формироваться умение себя дисциплинировать, организовывать свою групповую и личную деятельность, осознавать ценность сотрудничества, межличностных отношений и общения в процессе учебного сотрудничества, чему будут способствовать соответствующие учебные занятия.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях ………………………………………………………………. 5 – 19
1.1 Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста ……………………………………………………….. 5 – 9
1.2 Особенности развития коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста со сверстниками …………………………………... 9 – 13
1.3 Методика формирования коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста ……………………………………………………. 13 – 19
Заключение ………………………………………………………………. 20
Список используемых источников ………………………………… 21 - 23
Цель: исследовать проблему формирования коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях.
Объект исследования: коммуникативные умения.
Предмет исследования: проблема формирования коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования коммуникативных умений детей среднего дошкольного возраста;
- охарактеризовать особенности развития коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста со сверстниками;
- изучить методику формирования коммуникативных навыков детей среднего дошкольного возраста.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология/ Г. С. Абрамова. - М.: Просвещение, 2017. - 246.
2. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников/ М. М. Алексеева. – М.: Просвещение, 2000. – 225 с.
3. Бородич, А. М. Методика развития речи/ А. М. Бородич. - М.: Академия, 2011. – 244 с.
4. Гаврилушкина, О. Развитие коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада/ О. Гаврилушкина// Ребенок в детском саду. - 2003. - № 2. - C. 12 – 16.
5. Гербова, В. В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада/ В. В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 445 с.
6. Гербова, В. В. Развитие речи в детском саду/ В. В. Гербова. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 214 с.
7. Дубина, Л. Развитие у детей коммуникативных способностей/ Л. Дубина// Дошкольное воспитание. – 2005. - № 10. - С. 26 - 36.
8. Клюева, Н. В. Общение. Дети 5-7 лет/ Н. В. Клюева. - Ярославль: Академия развития, 2016. - 160 с.
9. Клюева, Н. В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность/ Н.В. Клюева. – Ярославль: Академия развития, 2016. – 240 с.
10. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика/ С. А. Козлова. - М.: Просвещение, 2019. – 278 с.
11. Колодяжная, Т. П. Речевое развитие ребенка в детском саду: новые подходы. Методические рекомендации для руководителей и воспитателей ДОУ/ Т. П. Колодяжная. - Ростов - н/Д: Учитель, 2012. - 320 с.
12. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность в общей психологии/ А. А. Леонтьев. – М.: Педагогика, 2001. – 447 с.
13. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения/ М. И. Лисина. - М: Педагогика, 2016. – 144 с.
14. Лисина, М. И. Развитие общения со сверстниками/ М. И. Лисина// Дошкольное воспитание – 2009. – № 3. – С. 22.
15. Лисина, М. И. Формирование личности ребенка в общении/ М. И. Лисина. - СПб.: Питер, 2019. – 320 с.
16. Лосева, И. И. Развитие речевых коммуникаций детей старшего дошкольного возраста: монография/ И. И. Лосева. - Ульяновск: Зебра, 2016. - 102 с.
17. Маклаков, А. Г. Общая психология/ А. Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2012. – 234 с.
18. Немов, Р. С. Психология/ Р. С. Немов. – М.: Просвещение, 2016. – 197 с.
19. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды/ Ж. Пиаже. – М.: Просвещение, 2004. – 586 с.
20. Скитская, Л. В. Научно-педагогические основы коммуникативного общения и особенности его развития у детей дошкольного возраста/ Л. В. Скитская// Педагогика и психология образования. - 2013. - № 2. - С. 50 - 57.
21. Смирнова, Е. О. Психология ребёнка. От рождения до семи лет/ Смирнова Е. О. – М.: Просвещение, 2014. – 332 с.
22. Смирнова, Е. А. Формирование коммуникативной компетентности у детей дошкольного возраста/ Е. А. Смирнова// Воспитатель дошкольного общеобразовательного учреждения. - 2008. - №1. – С. 12 - 13.
23. Смирнова, Е. А. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития/ Е. А. Смирнова// Дошкольное воспитание. – 2004. - № 3. - С. 69 - 75.
24. Хузеева, Г. Р. Становление коммуникативной компетентности дошкольника согласно ФГОС ДО/ Г. Р. Хузеева// Воспитатель. - 2015. - № 2. - С. 46.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
