Никита, вы молодец. Все вовремя выполнили.
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика организации и проведения игр с правилами с детьми дошкольного возраста
- 27 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что игровая деятельность в дошкольном возрасте играет важную роль в формировании коммуникативных, творческих и интеллектуальных способностей ребенка. Также игра с правилами способствует формированию нравственных качеств, положительных взаимоотношений детей со своими сверстниками, окружающими людьми и близкими, что приводит к закреплению положительной тенденции в развитии дошкольника и обеспечению нравственно-волевой и психологической готовности ребенка к взрослой жизни.
Так как вся жизнедеятельность ребенка-дошкольника пронизана игрой, поэтому только с помощью игры ребенок готов открыть себя окружающему миру и окружающий мир для себя открыть. Следовательно, игра с правилами является одной из главных форм организации процесса воспитания, развития и обучения в дошкольном возрасте.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты игры среди детей дошкольного возраста ………………………………………………………………………………... 5 – 13
1.1 Игра, как ведущий вид деятельности ……………………………. 5 – 9
1.2 Роль игры в психическом развитии детей дошкольного возраста ………………………………………………………………………………. 14 – 23
Глава 2. Методические рекомендации в процессе организации и проведения игр с правилами у детей дошкольного возраста …………… 14 – 23
2.1 Организация и проведение подвижных игр с правилами …… 14 – 18
2.2 Организация и проведение дидактических игр с правилами … 18 – 23
Заключение …………………………………………………………. 24 – 25
Список использованных источников ……………………………… 26 – 27
Цель: исследовать методику организации и проведения игр с правилами с детьми дошкольного возраста.
Объект исследования: методика организации и проведения игр с правилами с детьми дошкольного возраста.
Предмет исследования: игра с правилами.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить игру как ведущий вид деятельности;
- рассмотреть роль игры в психическом развитии детей дошкольного возраста;
- изучить вопрос организации и проведения подвижных игр с правилами;
- рассмотреть вопрос организации и проведения дидактических игр с правилами.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой/ Н. П. Аникеева. - М.: Просвещение, 2019. – 310 с.
2. Башлий, Е. В. Игровые методы как одна из форм активных методов обучения/ Е. В. Башлий// Дополнительное образование. - 2004. - №4. - С. 31.
3. Блехер, В. Н. Дидактические игры и занимательные упражнения в первом классе/ В. Н. Блехер. - М.: Просвещение. - 2020. - 184 с.
4. Богуславская, З. М. Развивающие игры/ З. М. Богусловская. - М.: Просвещение, 2021. – 218 с.
5. Бондаренко, А. К. Воспитание детей в игре/ А. К. Бондаренко. - М.: Владос, 2019. - 312 с.
6. Бондаренко, А. Дидактические игры в детском саду/ А. Бондаренко. – М.: Просвещение, 2021. – 160 с.
7. Вавилов, Ю. П. Игры для внимательных и сообразительных/ Ю. П. Вавилов. - Ярославль: Академия Холдинг, 2020. - 111 с.
8. Жуковская, Р. И. Игра и её педагогическое значение/ Р. И. Жуковская. – М.: Просвещение, 2019. – 335 с.
9.Зверева, О. Сюжетно-ролевая игра/ О. Зверева// Игра и дети. – 2003. - №6. – С. 5.
10. Ермолаева, М. В. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников/ М. В. Ермолаева. – М.: МПСУ, 2019. – 757 с.
11. Касаткина, Е. И. Игра в жизни дошкольника/ И. Е. Касаткина. – М.: Дрофа, 2020. - 176 с.
12. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика/ С. А. Козлова. – М.: Просвещение, 2019. – 278 с.
13. Колдина, Д. Н. Социально-эмоциональное развитие детей/ Д. Н. Колдина. – М.: Академия, 2019. – 289 с.
14. Крупская, Н. К. Роль игры в детском саду/ Н. К. Крупская. - М.: Просвещение, 2020. – 219 с.
15. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка/ М. И. Лисина. - М.: Академия, 2019. – 230 с.
16. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре/ Д. В. Менджерицкая. – М.: Высшая школа, 2019. – 478 с.
17. Николенко, Л. А. Игры в педагогическом процессе/ Л. А. Николенко. – Псков: Юркас, 2021. – 222 с.
18. Панина, Г. Игры и игрушки наших детей/ Г. Панина.
// Начальная школа: методическая газета для учителей. - 2004. - № 30 - 31. - С. 15.
19. Петрусинский, В. В. Игры - обучения, тренинг, досуг/ В. В. Петрусинский. – М.: Академия, 2019. – 287 с.
20. Пидкасистый, П. И. Педагогика/ П. И. Пидкасистый. - М.: Академия, 2019. - 456 с.
21. Сиденко, А. Игровой подход в обучении/ А. Сиденко// Народное образование. - № 8. - 2005. – С. 3.
22. Сластёнин, В. А. Педагогика/ В. А. Сластенин. - М.: Академия, 2020. - 576 с.
23. Смоленцева, А. Л. Сюжетно-дидактические игры/ А. Л. Смоленцева. - М.: Просвещение, 2019. - 105 с.
24. Смирнова, Е. О. Состояние игровой деятельности современных дошкольников/ Е. О. Смирнова// Психологическая наука и образование, - 2005. -№2. – С. 11.
25. Смирнова, Е. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития/ Е. А. Смирнова// Дошкольное воспитание. – 2003. - № 10. - С. 63 - 73.
26. Смирнова, Е. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития/ Е. Смирнова// Дошкольное воспитание. – 2004. - № 3. - С. 69 - 75.
27. Смирнова, Е. О. Психология ребёнка. От рождения до семи лет/ Е. О. Смирнова. – М.: Просвещение, 2014. – 332 с.
28. Шмаков, С. А. Игра как педагогический феномен/ С. А. Шмаков. - М.: Академия, 2016. – 371 с.
29. https://fgos.ru/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
