Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Анализ учебных заведений НСО, осуществляющих обучение по направлению
- 38 страниц
- 2016 год
- 52 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Высшее образование в реальных рыночных условиях просто необходимо человеку. Данное образование нужно не только для того, чтобы студенты хранили в своей голове формулы и теоремы. Студенты должны научиться понимать, мыслить, и не бояться кардинально новых задач и нестандартных экстремальных ситуаций. Те личности, которые имеют высшее образование, получают определенные навыки и необходимые знания, которые позволяют интуитивно принять правильные решения. В этом заключается ценность высшего образования, а совсем не в наличии энциклопедических знаний.
Работодатель на сегодняшний день требует наличие диплома о высшем образовании, с младшей школы учитель и родители говорят о важности обучения в вузе.
Тема курсовой работы – анализ учебных заведений НСО, осуществляющих обучение по направлению «Торговое дело» является актуальной, так как позволяет личностям определить наиболее важные направления для своего дальнейшего продвижения по карьерной лестнице.
Предметом анализа выступают проблемы развития специалиста после окончания высшего заведения в г. Новосибирске по специальности «Торговое дело».
Объектом анализа выступают четыре вуза в г. Новосибирске, осуществляющих обучение по направлению «Торговое дело».
Цель курсовой работы состоит в проведении анализа вузов, которые обучают по направлению «Торговое дело» и анализ перспектив развития специалистов, получивших образование.
Основные задачи:
1. Рассмотреть теоретические основы высшего образования;
2. Провести сравнительный анализ четырех вузов;
3. Проанализировать перспективы развития направления «Торговое дело»;
4. Подготовить выводы и предложения.
Молодые выпускники обладают гибкими и мощными мозгами, которые способны быстро обучаться. Наглядно это доказывает сессия! Людям же старшего возраста также образование очень полезно. Освоив новую информацию, люди заставляют работать свой мозг и не дают ему стареть. Образованные и начитанные личности не теряют ясности ума и у них отличная память.
Период обучения это отличная возможность завести полезные знакомства, которые необходимы в нашей жизни. Ведь в жизни случаются нестандартные и не простые ситуации. Часто даже при наличии высокооплачиваемой работы без специализированного высшего образования не получается подняться вверх по карьерной лестнице.
Руководители, принимая сотрудников, готовятся к дальнейшему их обучению и переучиванию, для того, чтобы они смогли влиться в специфику конкретной организации. Неважно, будет ли это отличник или просто толковый специалист. Однако наличие диплома дает соискателям больший плюс при трудоустройстве на работу.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1 Место и роль учебных заведений НСО в развитии г. Новосибирска 5
1.1 Роль высшего образования 5
1.2 Развитие образования в г. Новосибирске 7
1.3 Учебные заведения в г. Новосибирске 9
2 Структура учебных заведений НСО в городе Новосибирске по направлению «Торговое дело» 19
2.1 Общая характеристика направления «Торговое дело» 19
2.2 Сравнительный анализ учебных заведений в г. Новосибирске 25
2.3 Кадровый состав учебных заведений 32
3 Перспективы направления «Торговое дело» в г. Новосибирске 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В данной курсовой работе рассмотрен ряд аспектов, которые характеризуют состояние направления «Торговое дело» в государственных вузах г. Новосибирска.
Приведенный цифровой материал на примере трех вузов Новосибирска иллюстрирует сложившуюся ситуацию, отражает все очевидные проблемы.
В настоящее время направление «Торговое дело» востребовано, специалисты легко устраиваются на работу, имея перспективы для карьерного и личностного роста.
Высшие заведения Новосибирска сохранили высокий педагогический и научно-технический потенциал.
Это радует и удивляет одновременно, поскольку до сих пор отсутствуют объективно необходимые, подготовленные на государственном уровне условия для формирования устойчивой тенденции пополнения профессорско-преподавательского состава вузов кадрами высшей квалификации, а именно: не обеспечен законодательно определенный уровень оплаты труда; нет государственной программы обеспечения жильем молодых преподавателей и ученых.
В связи с этим тем более странно выглядит достаточно устойчивая тенденция последних лет на снижение темпов финансирования высшей школы, в том числе НИР.
На этом фоне продолжается физическое ветшание и моральное старение оборудования, составляющего техническую базу научных исследований.
Как показывает цифровой материал, представленный в курсовой работе, в этих условиях все вузы интенсивно расширяют объем подготовки студентов с полным возмещением затрат.
Но отсутствие государственной системы предоставления кредитов для получения высшего образования и существующий уровень платежеспособного спроса на образовательные услуги не позволят вузам получить доходы, достаточные для обеспечения образовательного процесса всем необходимым.
К сожалению, приходится согласиться с выводом группы специалистов Всемирного банка, опубликованным в аналитической записке по результатам выполненных исследований: в России до настоящего времени не разработана в полной мере системная стратегическая программа развития высшего образования на среднесрочную или долгосрочную перспективу. В единственном документе, который может претендовать на такой статус, – в программе модернизации образования – содержатся общие формулировки задач обновления высшего образования, не всегда сопровождающиеся постановкой четких и проверяемых ориентиров.
Добавим, что без такой стратегической программы, подкрепленной правительственным решением и обеспеченной финансовыми средствами, имеющиеся проблемы не решить.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Все об образовании. Сборник нормативных правовых актов. М.: Проспект, 2016. – 544с.;
2. Балыхин Г.А. Управление развитием образования. М.: Экономика, 2013. – 428с.;
3. Бараненко С.П., Дудин М.Н., Ляников Н.В. Основы предпринимательства. Учебное пособие. М.: Центполиграф, 2013. – 191с.;
4. Гладун И.В. Статистика. Учебник. М.: Кнорус, 2016. – 232с.;
5. Давидссон Пер. Исследуя предпринимательство. М.: Издательский Дом ВШЭ, 2014. – 400с.;
6. Гительман Л.Д., Исаев А.П., Гаврилова Т.Б. Менеджеры нового поколения. Передовое управленческое образование. М.: Экономика, 2014. – 168с.;
7. Дикинс Дэвид, Фирил Марк. Предпринимательство и малые фирмы. М.: Гуманитарный центр, 2014. – 448с.;
8. Егоршин А.П., Гуськова И.В., Кожин В.А. Образование в России: состояние и перспективы. М.: Экономика, 2014. – 398с.;
9. Карной М., Лоялка П., Добрякова М. Массовое высшее образование. М.: Издательский Дом ВШЭ, 2014. – 528с.;
10. Кобзарь А.И. Прикладная математическая статистика. Для инженеров и найчных работников. М.: Физматлит, 2012. – 816с.;
11. Ковалева Т.Ю. Практикум по теории статистики. Учебно-практическое пособие. М.: Кнорус, 2016. – 376.;
12. Крылов Т.А. Азбука предпринимательства. Учебное пособие. М.: Экономика, 2016. – 98с.;
13. Назаров М.Г., Гохберг Л.М., Глебкова И.Ю. Статистика. Учебник. М.: Кнорус, 2016. – 408 с.;
14. Петов Ф.А. Формирование системы университетского образования в России. М.: Издательство Московского Университета, 2013. – 464с.;
15. Письменный Д.Т. Конспект лекций по теории вероятностей, математической статистике и случайным процессам. М.: Айрис-Пресс, 2015. – 288с.;
16. Пророков А.Н. Малое предпринимательство. Понятие и субъекты, правила торговли, авторские права, права потребителя. М.: Проспект, 2016. – 136с.;
17. Просветов Г.И. Статистика. Задачи и решения. Учебно-практическое пособие. М.: Альфа-Пресс, 2013. – 496с.;
18. Просветов Г.И. Экономика предприятия. Задачи и решения. Учебно-практическое пособие. М.: Альфа-Пресс, 2016. – 320с.;
19. Салин В.И., Шпаковская Е.П. Статистика. Учебное пособие. М.: Кнорус, 2016. – 504с.;
20. Самарина В.П. Основы предпринимательства. Учебное пособие. М.: Кнорус, 2016. – 224с.
21. Тетерюкова О.М. Совершенствование системы высшего профессионального образования. М.: Наука и образование, 2012. – 120с.;
22. Шемятихина Л.Ю., Лагутина Е. Е. Менеджмент и экономика образования. Учебное пособие. М.: Феникс, 2016. – 442с.;
23. Рейтинг вузов [Электронный ресурс] URL: http://vuzoteka.ru/ (дата обращения 15.12.2016);
24. Новосибирский государственный университет экономики и управления [Электронный ресурс] URL: https://nsuem.ru/ (дата обращения 17.12.2016);
25. Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики – филиал Новосибирский филиал [Электронный ресурс] URL: http://www.nskame.ru/ (дата обращения 17.12.2016);
26. Сибирский университет потребительской кооперации [Электронный ресурс] URL: http://sibupk.su/student/stoimost.php (дата обращения 17.12.2016);
27. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Новосибирской области [Электронный ресурс] URL: http://novosibstat.gks.ru/ (дата обращения 15.12.2016);
28. Федеральный образовательный портал/ Востриков А.С., Гринь А.М. Некоторые проблемы развития вузов на примере высшей школы Новосибирска [Электронный ресурс] URL: http://ecsocman.hse.ru/text/18489180/ (дата обращения 15.12.2016).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
