Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие метапредметных компетенций младших школьников средствами образовательных приложений
- 40 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Они закладываются в младшем школьном возрасте. Анализ научных публикаций свидетельствует о том, что в работе с учащимися начальных классов учителя используют образовательные приложения. Следовательно, их наработки могут быть полезными.
Введение 3
1. Теоретические и методологические основы развития метапредметных компетенций у младших школьников 5
1.1. Понятие и сущность метапредметных компетенций 5
1.2. ФГОС метапредметных компетенций 10
1.3. Образовательные приложения 15
2. Практика развития уровня метапредметных компетенции у младших школьников 21
2.1. Диагностика развития уровня метапредметных компетенции у младших школьников 21
2.2. Программа развития метапредметные компетенции младших школьников 26
2.3. Методические рекомендации педагогам по использованию образовательных приложений 35
Заключение 37
Список литературы 39
Дата изготовления: июнь 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа носит методический характер.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 98%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1) Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
2) Белаш В.Ю. Об использовании мобильных приложений в образовательном процессе / В.Ю. Белаш, М.С. Денисенко, Д.О. Лаврентьев // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №2. – С. 51-54
3) Гелясина Е.В. Метапредметные компетенции – целевой ориентир профильного обучения // Адукацыя і выхаванне. – 2017. – №4. – С. 3-12.
4) Грачева Н.С. Использование аудиоматериалов на уроках литературы // Мировая наука: проблемы и инновации: сб. статей науч.-практ. конф. – Пенза, 2017. – С. 229-231.
5) Гуторова Г.Д. Метапредметные компетенции и оценка уровня их сформированности у обучающихся основной школы // Филология и культура. – 2021. – №2(64). – С. 239-245.
6) Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования: контрольно-измерительные материалы / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев и др. – М.: Баллас, 2013. – 48 с.
7) Жилавская И.В. Системные и институциональные трансформации российского медиаобразования: монография. – М.: МПГУ, 2021. – 368 с.
8) Инновационные технологии в области литературного образования: учебное пособие / О.О. Путило. – Волгоград: Перемена, 2021. – 112 с.
9) Касумов В.Н. Электронный словарь теоретико-литературных понятий в процессе школьного литературного образования // Наука в мегаполисе. – 2019. – №8(6). – С. 15-30.
10) Минец Д.В. «Предложите детям нарисовать поэму»: как сделать уроки литературы интерактивными // Мел: Интернет-издание об образовании и воспитании детей [Электронный ресурс]. URL: https://mel.fm/ ucheba/uchitelya/1604853-diana_minets (дата обращения: 03.06.2024).
11) Митрофанова В.С. Особенности восприятия текстовой информации на бумажных и электронных носителях // Вестник Ульяновского государственного университета. – 2015. – №4. – С. 32-34.
12) Мухамедьярова Н.А. Формирование метапредметных компетенций у педагогов системы дополнительного образования детей: дисс. … канд. пед. наук. – Ярославль, 2021. – 240 с.
13) Никонова Т.В. Роль обучающих программ как инструмента, используемого в обучении при развитии креативности, интеллекта, личности ребенка / Т.В. Никонова, О.Е. Рубаник, Е.А. Корчевская // Веснік Віцебскага дзяржаўнага універсітэта. – 2021. – №4(113). – С. 67-70.
14) Очирова Н.В. Онлайн-ресурсы в системе школьного образования: особенности применения в начальной школе // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2013. – Т.18. – №2. – С. 45-52.
15) Позднякова Е.П. Развитие метапредметных компетенций у младших школьников посредством интерактивных технологий: автореф. дисс. … канд. пед. наук. – Челябинск, 2010. – 24 с.
16) Прач В.С. Приемы формирования метапредметных компетенций по теме «проценты» в предметной области «математика» / В.С. Прач, Н.Ю. Ротанева // Дидактика математики: проблемы и исследования. – 2023. – №3(59). – С. 80-86.
17) Родионов М.А. Мобильное обучение, или как использовать приложения / М.А. Родионов, О.М. Губанова // Народное образование. – 2020. – №1. – С. 157-170.
18) Романичева Е.С. Вызовы практики «экранного» чтения к современной методике: можно не отвечать? // Современная методика преподавания литературы: стратегии развития: матер. науч.-практ. конф. – М.: Экон-Информ», 2017. – С. 44-51.
19) Федоров А.В. Медиаобразование: история и теория: учеб. пособ. для вузов. – М.: Информация для всех, 2015. – 450 с.
20) Харченко А.А. Использование интерактивных плакатов на уроках литературы // Актуальные вопросы образования и науки. – Тамбов, 2023. – №7-2(95). – С. 138-140.
21) Хуторской А.В. Метапредметное содержание в стандартах нового поколения // Школьные технологии. – 2012. – №4. – С. 36-47.
22) Чухина Е.В. Развитие метапредметных компетенций обучающихся: сущность, структура, функции / Е.В. Чухина, А.В. Дуплянкина // Актуальные проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков: матер. науч.-практ. конф. – Омск, 2018. – С. 114-119.
23) Шалацкая Т.П. Использование мультимедийных технологий на уроках литературы / Т.П. Шалацкая, В.В. Симакова // Инновационные идеи молодых исследователей: сб. науч. статей. – Уфа, 2020. – С. 270-275.
24) Шевченко Н.И. Сущность и назначение метапредметных компетенций для образования старшеклассников // Профильная школа. – 2014. – №6. – С. 54-58.
25) Яриков В.Г. Использование метода интеллект-карт при организации дискуссии на уроках изучения современной литературы // Концепт. – 2018. – №2. – С. 1-6.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
