Информация о работе
Подробнее о работе
Игровые технологии как средство мотивации при обучении русскому языку учащихся 5 классов
- 31 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель работы – разработка деловой игры с целью повышения мотивации пятиклассников к обучению русского языка.
Задачи, обусловленные целью работы:
1) рассмотреть понятие, классификации и функции игровых технологий;
2) дать определение мотивации, определить особенности мотивации учащихся 5 классов;
3) провести констатирующий эксперимент, чтобы выявить уровень учебной мотивации учащихся 5 классов;
4) разработать деловую игру «Юный редактор» с целью повышения уровня учебной мотивации пятиклассников.
Введение 3
Глава 1. Методические и психологические особенности использования игровых технологий как средства повышения мотивации учащихся 5
1.1. Понятие, классификация и функция игровых технологий 5
1.2. Понятие мотивация и ее особенности у учащихся 5 классов 10
Глава 2. Методические основы использования игровых технологий на уроках русского языка в 5 классе 16
2.1. Диагностика учебной мотивации учащихся 5 классов (констатирующий эксперимент) 16
2.2. Практический опыт применения деловой игры на уроках русского языка как средства повышения мотивации 20
Заключение 27
Список литературы 30
Дата изготовления: февраль 2025 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБОУ СОШ № 46 (г. Москва).
Выборка: 18 учащихся 5 классов .
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 70%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Борзенко А.А. Игра как средство повышения мотивации в обучении // European research. – 2016. – №3 (14). – С. 79-81.
2. Брынзарей Ю.Г. Педагогу об игре дошкольника: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Ю.Г. Брынзарей, С.Н. Галенко. – Мозырь: Белый Ветер, 2014. – 114 с.
3. Бычкова Н.В. Использование игровых технологий в урочной и внеурочной деятельности / Н.В. Бычкова, Д.В. Чалбышев // Наука сегодня: факты, тенденции, прогнозы: материалы международной научно-практической конференции, г. Вологда, 26 июня 2019 г. – Вологда: ООО «Маркер», 2019. – С. 58-60.
4. Викторова К.М. Роль игровых технологий в формировании общих и профессиональных компетенций обучающихся / К.М. Викторова, М.А. Ткачук // Образование. Карьера. Общество. – 2013. – №4-1 (40). – С. 79-81.
5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Просвещение, 2010. – 282 с.
6. Двадненко М.В. Игровые педагогические технологии / М.В. Двадненко, Н.М. Привалова, А.С. Трухляк // Международный журнал экспериментального образования. – 2011. – №. 5. – С. 11-12.
7. Дубовицкая Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. – 2002. – №2. [Электронный ресурс]. – URL: https://psyjournals.ru/journals/pse/archive/2002_n2/pse_2002_n2_Dubovitskaja.pdf (дата обращения: 24.01.2025).
8. Жуманов Х.Т. Понятие и педагогические возможности игровой технологии // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. – №3-2. [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-i-pedagogicheskie-vozmozhnosti-igrovoy-tehnologii (дата обращения: 24.01.2025).
9. Зацепина Т.В. Характеристика и классификация основных видов игровых технологий / Т.В. Зацепина, А.В. Зацепин // Наука и образование. – Т.3. – №4. – 2020. – С. 222-230.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону: Феникс,1997. – 384 с.
11. Зимняя H.A. Элементарный курс педагогической психологии. – М.: Издательская корпорация «Логос», 2012. – 382 с.
12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2013. – 512 с.
13. Кабанова Л.В. Учебные игры как средство повышения эффективности уроков / Л.В. Кабанова // Средняя школа. – 2010. – №1 – С. 35-37.
14. Кочеткова О.А. Возрастные психологические особенности пятиклассников / О.А. Кочеткова, М.В. Романихина // Актуальные проблемы обучения физико-математическим и естественнонаучным дисциплинам в школе и вузе: сборник статей VII Межрегиональной научно-практической конференции учителей (Пенза, февраль 2016 г.). – Пенза: Пензенский государственный университет, 2016. – С. 204-206.
15. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 2013. – 96 с.
16. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России. – 2001. – 368 с.
17. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: ИТИ Технологии, 2015. – 900 с.
18. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. От 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 № 19644) [Электронный ресурс] // Официальный сайт компании «Консультант Плюс». – Электрон. дан. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110255/ (дата обращения 02.02.2025).
19. Просвирова И.Г. Особенности мотивации учебной деятельности у учащихся младшего подросткового возраста // Вестник ТГПУ. – 2006. – №10. – С. 61-65.
20. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. – М.: Питер, 2002. – 720 с.
21. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х т. Т. 1. – М.: Народное образование, 2005. – 816 с.
22. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – М.; Минск: Народная Асвета, 2014. – 312 с.
23. Шаповаленко И.В. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2007. – 350 с.
24. Шкляр Н.В. Особенности мотивации обучающихся младшего подросткового возраста: теоретический аспект / Н.В. Шкляр, И.Ю. Чеснокова // Наука и образование в современном мире: методология, теория и практика. – Чебоксары, 2021. – С. 116-121.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
