Информация о работе
Подробнее о работе
Использование сказок в обучении иностранному (немецкому) языку в 5-9 классах средней общеобразовательной школы
- 45 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования: изучить дидактические возможности использования сказок на уроках немецкого языка в 5-9 классах средней общеобразовательной школы, в частности в процессе развития лексико-грамматического навыка.
Цель определила следующие задачи исследования:
− раскрыть потенциал использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка;
− описать критерии отбора и особенности использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в средних классах;
− выявить дидактические возможности использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в средних классах;
− представить опыт использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в средних классах средней общеобразовательной школы при обучении лексико-грамматической стороне речи.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене средней общеобразовательной школы 9
1.1 Обоснование необходимости использования сказок на уроках иностранного языка 9
1.2. Характеристика сказок как литературного жанра 14
1.3. Критерии отбора и особенности использования сказок на уроках иностранного языка в среднем звене СОШ 17
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Методический потенциал использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене СОШ 25
2.1. Дидактические возможности использования сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене 25
2.2. Методические рекомендации по использованию сказок на уроках иностранного (немецкого) языка в среднем звене средней общеобразовательной школы при формировании лингвострановедческой компетенции 35
Выводы по второй главе 41
Заключение 42
Список использованной литературы 45
Дата изготовления: июнь 2025 года.
Учебное заведение: Государственный социально-гуманитарный университет.
Работа носит методический характер.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Ануфриев, А.Ф., Костромина, С.Н. Трудности в обучении детей. – М.,
1998 224 с.
2. Бардин, К.В. Если ваш ребёнок не хочет учиться. М.: Знание, 2014 25 с.
3. Бабанский, Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М: Просвещение, 2003 – 195 с.
4. Безрукова, А.В. Английские, немецкие и хакасские сказки на уроке иностранного языка: учебно-методическое пособие для студентов основной и доп. специальности "Иностранный язык". - Абакан, 1998. -89 с.
5. Бибко, Н.С. Сказка приходит на урок. - Начальная школа. № 9, 1996.
6. Бим, И.Л. Что мешает повышению результативности обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2007. – №4. – С. 10-17.
7. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к занятиям и потребности к
самообразованию. – М.: Просвещение, 2015 – 207 с.
8. Вачков, И.В. Введение в сказкотерапию. – М:, Генезис, 2013. – 288 с.
9. Гаврилова, О. В. Сказка как прием обучения младших школьников// English.- № 6. – 2011. – С. 24 – 26.
10. Гальскова, Н.Д., Никитенко З.Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Методическое пособие. - М.: Айрис Пресс, 2004. - 240 с.
11. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранному языку: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: АРКТИ, 2003.–192 с.
12. Иванова, Н.В. Роль сказки в развитие коммуникативности младших школьников в процессе обучения иностранному языку. - Вестник РУДН. Серия: "Русский и иностранные языки и методика их преподавания". № 11.2006. С. 53- 55.
13. Карташова, В.Н. Раннее иноязычное образование. Теория и практика: Монография. – Елец: Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2001. - 149 с
14. Лейтис, Н.С. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2009 –368 с.
15. Лобачева, Н. П. Игры и сказки для работы над темами "What do you look like? What are you like?". - ИЯШ № 1. 2007, с. 36.
16. Логвинов, И. И. Основы дидактики: учебно-методическоле пособие. – М.: МПСИ, 2011 – 144 с.
17. Малкина, Н.А. Иноязычная развивающая среда и ее характеристики // - СПб.: 2004. - С. 76
18. Миролюбова, А.А. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. - Обнинск: Титул, 1999. - 112 с.25.
19. Миролюбова, А.А., Рахманова И.В. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 2001, с. 33
20. Никифоров, А.И. Сказка и сказочник. – Москва, 2008, с.377
21. Пассов, Е.И., Кузовлева Н.Е. Урок иностранного языка. – М.: Гроссапресс, Ростов-на-Дону: Феникс, –2010. – 219 с.
22. Померанцева, Э.В. Русская народная сказка [Текст]. - Москва : Изд-во Акад. наук СССР, 1963. - 128 с.
23. Пропп, В. Я. Морфология сказки / В. Я. Пропп. — 2-е изд. — М.: Лабиринт, 2001. — 192 с.
24. Рогова, Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе обучения в средней школе: Пособие для учителей и студентов пед. вузов.-3-е изд. - М.: Просвещение, 2000, с.21.
25. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов педагогических ВУЗов и учителей / Е.Н. Соловова. М.: Просвещение, 2003. – 241 с.
26. Утехина, А.Н. Драматизация сказки в раннем обучении иностранному языку: Всероссийский научно-популярный методический журнал по раннему обучению иностранному языку для учителей, родителей и детей, 2001, № 3/4. - С. 18-23.
27. Филатов, В.М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей [Текст] / В.М. Филатов. – Ростов н/Д: Анион, 2003.
28. Фомин, Л.И. Вопросы преемственности в преподавании иностранных
языков в средней и высшей школе. –Свердловск, Образование,2015 –265 с.
29. Шафигуллина, Л.Ш. Дидактические условия развития иноязычной речевой деятельности студентов педвуза на начальном этапе. – дис. К.п.н. 13.00.01/Казань, 2004. - 156 c.
30. Grimm, Br. Die Bremer Stadtmusikanten. — Berlin: Kinder- und Hausmärchen, 1819.
31. Grimm, Br. Rotkäppchen. — Berlin: Kinder- und Hausmärchen, 1812.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
