Методика развития читательской грамотности на уроках французского языка у учащихся 8 класса

Целью курсовой работы является изучение особенностей развития читательской грамотности на уроках французского языка в основной школе, а также разработка методических рекомендаций и комплекса заданий для учащихся 8 класса.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
1. проанализировать понятие и основные компоненты читательской грамотности;
2. рассмотреть психолого-педагогические особенности обучающихся на уровне основного общего образования; выявить и систематизировать приемы развития читательской грамотности на уроках французского языка;
3. разработать методические рекомендации и комплекс заданий для развития читательской грамотности на уроках французского языка в 8 классе;
4. рассмотреть способы оценки и контроля уровня сформированности читательской грамотности у обучающихся.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1 Понятие и компоненты читательской грамотности 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика обучающихся на уровне основного общего образования 9
1.3 Приемы развития читательской грамотности на уроках французского языка на уровне основного общего образования 13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА НА ПРИМЕРЕ 8 КЛАССА 19
2.1. Методические рекомендации по развитию читательской грамотности на уроках французского языка в 8 классе 19
2.2. Задания для развития читательской грамотности на уроках французского языка в 8 классе 23
2.3. Оценка и контроль уровня читательской грамотности учащихся 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 39

Дата изготовления: январь 2026 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Работа носит методический характер.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». – URL: https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2021/09/FGOS_OOO_2021.pdf (дата обращения: 30.11.2025). – Текст : электронный.
Научная литература
1. Акуленко С. Н. Предметно-интегрированное обучение иностранным языкам в средней общеобразовательной школе // Актуальные проблемы развития образования на современном этапе : материалы XVIII (L) Междунар. науч. конф. студ., аспирантов и молодых ученых. – Кемерово, 2023. – С. 14–17. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=kijysd (дата обращения: 30.11.2025).
2. Андреева А. А., Назаров Д. А., Алмазова Н. И. Психолого-педагогические особенности организации современного иноязычного учебного процесса в высшей школе // Kant. – 2023. – № 2 (47). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osobennosti-organizatsii-sovremennogo-inoyazychnogo-uchebnogo-protsessa-v-vysshey-shkole (дата обращения: 16.12.2025).
3. Ашурова Д. Т., Тошматова Н. К., Максудова Н. Р. Метод интегрированного обучения в образовательном процессе // Достижения науки и образования. – 2021. – № 4 (76). – С. 46–48. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metod-integrirovannogo-obucheniya-v-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 30.11.2025).
4. Батенина И. К. Иноязычное онлайн-обучение: вызовы и перспективы [Электронный ресурс]. – 2023. – URL: https://pdfs.semanticscholar.org/405e/7e4843f156ecb25f5b1464d74cd1de6e981c.pdf (дата обращения: 30.11.2025).
5. Безукладников К. Э., Готлиб Д. Л. Формирование функциональной грамотности в основной школе как способ повышения мотивации учения на уроках иностранного языка // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. – 2021. – № 1. – С. 106–117. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-v-osnovnoy-shkole-kak-sposob-povysheniya-motivatsii-ucheniya-na-urokah-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 30.11.2025).
6. Борисова Н. В., Николаевская Е. Л. Развитие читательской грамотности как компонента функциональной грамотности : учеб.-метод. пособие. Ч. 1. – Краснодар : Ин-т развития образования Краснодарского края, 2020. – 100 с.
7. Борщевская А. Функциональная грамотность в контексте современного этапа развития образования // Наука и школа. – 2021. – № 1. – С. 199–208. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-gramotnost-v-kontekste-sovremennogo-etapa-razvitiya-obrazovaniya (дата обращения: 30.11.2025).
8. Булыгина М. В., Боровских Д. В. Использование искусственного интеллекта для развития читательской грамотности обучаемых на уроках иностранного языка // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. – 2024. – № 2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-iskusstvennogo-intellekta-dlya-razvitiya-chitatelskoy-gramotnosti-obuchaemyh-na-urokah-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 30.11.2025).
9. Буяров Д. В., Скорик А. В. Формирование читательской грамотности на уроках обществознания с использованием рабочих тетрадей // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2024. – № 4 (45). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-chitatelskoy-gramotnosti-na-urokah-obschestvoznaniya-s-ispolzovaniem-rabochih-tetradey (дата обращения: 16.12.2025).
10. Горобец Л. Н., Каминская Э. А., Горобец А. Ф. Читательская грамотность как системообразующий компонент учебной деятельности в вузе // МНКО. – 2023. – № 3 (100). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chitatelskaya-gramotnost-kak-sistemoobrazuyuschiy-komponent-uchebnoy-deyatelnosti-v-vuze (дата обращения: 16.12.2025).
11. Грачева Е. А., Пушкарева М. П. Формирование читательской грамотности при работе с иноязычным текстом на этапе основного общего образования // Ученые записки Шадринского государственного педагогического университета. – 2024. – № 1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-chitatelskoy-gramotnosti-pri-rabote-s-inoyazychnym-tekstom-na-etape-coo (дата обращения: 16.12.2025).
12. Жуков В. Ю. Психологические характеристики, обусловливающие эффективность профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования детей // Проблемы современного образования. – 2023. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskie-harakteristiki-obuslavlivayuschie-effektivnost-professionalnoy-deyatelnosti-pedagogov-dopolnitelnogo-obrazovaniya (дата обращения: 16.12.2025).
13. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М. : Просвещение, 1991. – 222 с.
14. Кобзева Д. С., Кирюшина О. В. Развитие читательской грамотности обучающихся на уроках иностранного языка на уровне основного общего образования // SciPress. – 2025. – URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles/razvitie-chitatelskoj-gramotnosti-obuchayushhikhsya-na-urokakh-inostrannogo-yazyka-na-urovne-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya.html (дата обращения: 30.11.2025).
15. Кулигина А. С. Функциональная грамотность на уроке французского языка [Электронный ресурс]. – URL: https://events.prosv.ru/uploads/2021/09/functional-literacy-french-kuligina.pdf (дата обращения: 30.11.2025).
16. Куцева Е. А., Нестеров Д. А. Формирование читательской грамотности школьников на уроках истории: историографический аспект // Современные научные взгляды. – 2023. – № 3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-chitatelskoy-gramotnosti-shkolnikov-na-urokah-istorii-istoriograficheskiy-aspekt (дата обращения: 16.12.2025).
17. Методика обучения чтению прагматических текстов на французском языке (уровни A2–B1) : диссертация / автореферат [Электронный ресурс]. – URL: https://www.dissercat.com/content/metodika-obucheniya-chteniyu-pragmaticheskikh-tekstov-na-frantsuzskom-yazyke-ur (дата обращения: 30.11.2025).
18. Морозова Т. Е., Каштанова С. Н. Формирование читательской грамотности у школьников с нарушением интеллекта // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 88-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-chitatelskoy-gramotnosti-u-shkolnikov-s-narusheniem-intellekta (дата обращения: 16.12.2025).
19. Нурыева М. Роль навыков чтения в обучении иностранному языку // CyberLeninka. – 2024. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-navykov-chteniya-v-obuchenii-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 30.11.2025).
20. Педагогические измерения = Educational Measurements. – 2022. – № 2. – URL: https://doc.fipi.ru/zhurnal-fipi/PI-2022-02.pdf (дата обращения: 30.11.2025).
21. Петухова И. В. Формирование функциональной грамотности на уроках французского языка // Инфоурок : сайт. – URL: https://infourok.ru/formirovanie-funkcionalnoj-gramotnosti-na-urokah-francuzskogo-yazyka-5426378.html (дата обращения: 30.11.2025).
22. Преподавание иностранного языка в образовательных организациях : методические материалы [Электронный ресурс]. – 2022. – URL: https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2022/05/72-pk2025_179.pdf (дата обращения: 30.11.2025).
23. Рябухина Е. А. Проблема развития читательской грамотности учащихся основной школы: методологический и методический аспекты // Ученые записки Забайкальского государственного университета. – 2022. – № 4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-razvitiya-chitatelskoy-gramotnosti-uchaschihsya-osnovnoy-shkoly-metodologicheskiy-i-metodicheskiy-aspekty (дата обращения: 16.12.2025).
24. Свиридова И. И., Шутова Ю. А. Как сформировать грамотного читателя на уроках французского языка? : презентация вебинара. – М. : Просвещение, 2021. – URL: https://pdf.klasnaocinka.com.ua/uploads/editor/654/120262/sitepage_2/files (дата обращения: 30.11.2025).
25. Селявкина Н. Н. Использование кейс-технологии на уроках французского языка [Электронный ресурс]. – URL: https://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/frantsuzskiy-yazyk/library/2022/01/08/ispolzovanie (дата обращения: 30.11.2025).
26. Семилетова С. Р. Интеграция функциональных навыков при обучении английскому языку с использованием информационно-образовательной среды школы // Скиф. – 2023. – № 4 (80). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integratsiya-funktsionalnyh-navykov-pri-obuchenii-angliyskomu-yazyku-s-ispolzovaniem-informatsionno-obrazovatelnoy-sredy-shkoly (дата обращения: 16.12.2025).
27. Смирнова Ю. Ю. Формирование читательской грамотности: преобразование несплошного текста в сплошной на уроке французского языка // Инфоурок : сайт. – URL: https://infourok.ru/prezentaciya-formirovanie-chitatelskoj-gramotnosti-preobrazovanie-nesploshnogo-teksta-v-sploshnoj-na-uroke-francuzskogo-yazyka-7416784.html (дата обращения: 30.11.2025).
28. Стерхова Н. С., Разливинских И. Н., Милованова Л. А., Ногина С. М. Читательская грамотность как вид функциональной грамотности младшего школьника // Вестник ШГПУ. – 2023. – № 3 (59). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chitatelskaya-gramotnost-kak-vid-funktsionalnoy-gramotnosti-mladshego-shkolnika (дата обращения: 16.12.2025).
29. Стужина Е. Ю. Взаимосвязь результатов ЕГЭ-2023 по французскому языку и используемых методов обучения [Электронный ресурс]. – 2023. – URL: https://www.iro.yar.ru/fileadmin/iro/kgd/2023/2023-11-15_Stuzhina_Vzaimosvjaz_rezultatov_EGEH-2023_po_francuzskomu_jazyku_i_ispolzuemykh_metodov_obuchenija.pdf (дата обращения: 30.11.2025).
30. Тихомирова Е. И. Виды функциональной грамотности обучающихся и практические аспекты ее формирования на уроках иностранного языка // Актуальные исследования языка и культуры. – 2023. – С. 325–328. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=jflgey (дата обращения: 30.11.2025).
31. Французский язык. Практикум по чтению. 5–6-е классы : учеб.-метод. пособие [Электронный ресурс]. – URL: https://adu.by/images/2023/04/franzuskij-5-6-posobie.htm (дата обращения: 30.11.2025).
32. Функциональная грамотность в современном образовании : методические материалы [Электронный ресурс]. – URL: https://profcentr.ggtu.ru/images/documents/izd_function.pdf (дата обращения: 30.11.2025).
33. Чуракова К. А. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся 4 класса // Вестник магистратуры. – 2023. – № 5-2 (140). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-harakteristika-obuchayuschihsya-4-klassa (дата обращения: 16.12.2025).
34. Шатиловские чтения. Цифровизация иноязычного образования : сб. материалов [Электронный ресурс]. – 2020. – URL: https://pure.spbu.ru/ws/portalfiles/portal/73263586/_.pdf (дата обращения: 30.11.2025).
35. Шахмалова И. Ж. Особенности психолого-педагогической адаптации обучающихся 5-х классов // Управление образованием: теория и практика. – 2025. – № 7-1. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihologo-pedagogicheskoy-adaptatsii-obuchayuschihsya-5-h-klassov (дата обращения: 16.12.2025).
36. Юрченко М. А. Обеспечение формирования функциональной грамотности на уроках иностранного языка // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2023. – № 4. – С. 466–475. – DOI: 10.21603/2542-1840-2023-7-4-466-475.
37. Юрченко М. А. Обеспечение формирования функциональной грамотности на уроках иностранного языка // Вестник Кемеровского государственного университета. Серия: Гуманитарные и общественные науки. – 2023. – № 4 (28). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obespechenie-formirovaniya-funktsionalnoy-gramotnosti-na-urokah-inostrannogo-yazyka (дата обращения: 16.12.2025).
38. Council of Europe. CEFR Companion Volume and its language versions [Electronic resource]. – 2020. – URL: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/cefr-companion-volume-and-its-language-versions (accessed: 30.11.2025).
39. Coyle D., Hood P., Marsh D. CLIL: Content and Language Integrated Learning. – Cambridge : Cambridge University Press, 2010. – 184 p.
40. Gagnon R. Stratégies d’apprentissage et compréhension des textes : pistes d’enseignement [Electronic resource]. – 2021. – URL: https://forumlecture.ch/system/files/2021_44_22_gagnon_et_al.pdf (accessed: 30.11.2025).
41. OECD. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework [Electronic resource]. – Paris : OECD Publishing, 2019. – URL: https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2019/04/pisa-2018-assessment-and-analytical-framework_d1c359c7/b25efab8-en.pdf (accessed: 30.11.2025).
42. Segura M., Roquet H., Pérez-Vidal C. The Effects of a CLIL Programme on Linguistic Progress at Two Different Points in Time // Journal of Language and Education. – 2021. – Vol. 7, No. 1. – P. 171–189. – DOI: 10.17323/jle.2021.10981.
43. Teaching Knowledge Test (TKT). Content and Language Integrated Learning (CLIL): Glossary. – Cambridge, 2015. – 57 p.