.
Информация о работе
Подробнее о работе
Урок русского языка в аспекте системно-деятельностного подхода
- 30 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что системно-деятельностный подход в образовательном процессе обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность учащихся, при этом формируя готовность к самореализации, организовывая учебное сотрудничество с педагогическим и детским коллективом в познавательной деятельности.
Именно на уроках русского языка и литературы осуществляется формирование основных компетенций таких, как: коммуникативная, лингвистическая и культуроведческая. Соответственно активное применение системно-деятельностного подхода на уроках носит обязательный и актуальный характер.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Урок как основная форма организации процесса обучения ………………………………………………………………………………... 5 – 16
1.1 Требования к современному уроку русского языка в соответствии с положениями ФГОС …………………………………………………………. 5 – 9
1.2 Структура урока русского языка в свете системно-деятельностного подхода к обучению ………………………………………………………… 9 – 16
Глава 2. Реализация принципов системно-деятельностного обучения на уроках русского языка ……………………………………………………. 17 – 25
2.1 Методы и приемы работы, направленные на повышение деятельностной функции обучающихся на уроках русского языка ……………………………………………………………………………… 17 – 20
2.2 Проблемное обучение как механизм реализации системно-деятельностного подхода к обучению ………………………………….. 20 – 25
Заключение ………………………………………………………… 26 – 27
Список использованной литературы …..………………………….. 28 - 30
Цель: изучить особенности организации и проведения урока русского языка в аспекте системно-деятельностного подхода к обучению.
Объект исследования: школьный урок русского языка.
Предмет исследования: рассмотреть специфику системно-деятельностного подхода к процессу обучения русскому языку в рамках школьного урока.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить требования к современному уроку русского языка в соответствии с положениями ФГОС;
- рассмотреть структуру урока русского языка в свете системно-деятельностного подхода к обучению;
- изучить методы и приемы работы, направленные на повышение деятельностной функции обучающихся на уроках русского языка;
- рассмотреть проблемное обучение как механизм реализации системно-деятельностного подхода к обучению.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы по вопросам организации и проведения урока русского языка в соответствии с требованиями ФГОС, синтез и обработка и проблемно-реферативное представление информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.
1. Абрамова, С. В. Проектная и учебно-исследовательская работа школьников по русскому языку/ С. В. Абрамова// Русский язык в школе. – 2011. - 7 октября. – С. 8 – 9.
2. Алексеева, О. В. Современный урок морфологии (к проблеме реализации приоритетных подходов к обучению)/ О. В. Алексеева // Русский язык в школе. – 2010. - 4 декабря. – С. 4 – 5.
3. Бабанский, Ю. К. Проблемное обучение как средство повышение эффективности учения школьников/ Ю. К. Бабанский. – М.: Высшая школа, 2018. – 456 с.
4. Бондаревский, В. Б. Воспитание интереса к занятиям и потребности к самообразованию/ В. Б. Бондаревский. - М.: Просвещение, 2003. - 423 с.
5. Вилькеев, Д. В. Познавательная деятельность учащихся при проблемном характере обучения основам наук в школе/ Д. В. Вилькеев. - Казань: Изд-во КГУ, 2017. - 209 с.
6. Горсткина, Н. Проектирование урока русского языка с применением ИКТ/ Н. Горсткина// Школьное планирование. – 2010. - 1 января. – С. 11 – 12.
7. Гревцова, И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения/ И. Гревцова// Школьные технологии. - 2003. – 6 марта. – С. 11 - 13.
8. Дейкина, А. Д. Тенденции в отечественной методике преподавания русского языка/ А. Д. Дейкина// Русский язык в школе. – 2011. – 6 февраля. – С. 6.
9. Дмитриев, С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения/ С. В. Дмитриев// Школьные технологии. - 2003. – 6 февраля. – С. 5.
10. Иванов С.В. Русский язык в школе: Проблемы предмета / С.В. Иванов // Начальная школа. - 2012. - № 9. - С. 109 - 117.
11. Киселёва, Н. В. Проектирование и анализ современного урока: методические рекомендации/ Н. В. Киселева// Русский язык в школе. – 2011. – 8 августа. – С. 9.
12. Кудрявцева, Н. Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения/ Н. Г. Кудрявцева //Справочник заместителя директора. - 2011. – 4 апреля. – С. 7 – 11.
13. Кудрявцев, Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы/ Т. В. Кудрявцев. - М.: Знание, 2011. – 189 с.
14. Лизинский, В. М. Современный урок: особенности, подходы, диагностика/ В. М. Лизинский. – М.: Педагогический поиск, 2019. – 156 с.
15. Махмутов, М. И. Организация проблемного обучения в школе/ М. И. Махмутов. - М.: Просвещение, 2017. – 190 с.
16. Мельникова, Е. Л. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика/ Е. Л. Мельникова. - М.: Баласс, 2016. – 231 с.
17. Мочалова, Н. М. Методы проблемного обучения и границы их применения / Н. М. Мочалова. - Казань: Изд-во Казанского университета, 2009. - 405 с.
18. Петерсон, Л. Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода/ Л. Г. Петерсон. – М.: Высшее образование, 2006. – 345 с.
19. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии/ Г. К. Селевко. - М.: Просвещение, 2008. - 214 с.
20. Шерстова, Е. В. Системно-деятельностный подход на уроках русского языка/ Е. В. Шерстова// Интернет-журнал "Эйдос".- 2012. – 3 декабря. – С. 7 – 8.
21. Федеральный государственный образовательный стандарт http://standart.edu.ru/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
