все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика физического воспитания детей дошкольного возраста
- 16 страниц
- 2020 год
- 2 просмотра
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Система физического воспитания детей дошкольного возраста скла-дывалась на протяжении нескольких десятилетий на основе исследований многих наук о человеке (педагогики, теории и методики физического вос-питания, анатомии и физиологии, медицины, гигиены, биологии, психоло-гии и т. д.). Она несет в себе огромный научно-методический потенциал: определены задачи и средства физкультурно-оздоровительной работы с учетом возрастнопсихологических особенностей детей, отобрано и апро-бировано содержание работы в дошкольных учреждениях, фундаменталь-но разработаны многие методические аспекты.
В дошкольных учреждениях накоплен значительный практический опыт по физическому воспитанию. Все это дает возможность характеризо-вать систему физического воспитания как единство цели, задач, средств, форм и методов работы, направленных на укрепление здоровья, всесто-роннее физическое и общее развитие детей [3].
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Система физического воспитания дошкольников 4
2. Методика обучения основным движениям 6
3. Методика обучения общеразвивающим упражнениям 8
4. Формирование физических качеств у дошкольников 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
1. Система физического воспитания дошкольников
Система обучения дошкольников физическим упражнениям разработана в результате многочисленных исследований. Выделяются три этапа обучения. Первый характеризуется овладением детьми двигательными умениями в целом без фиксации на качестве деталей.движения. На этом этапе находится обучение детей движениям в группах раннего и младшего дошкольного возраста. Особым направлением педагогического руководства здесь является создание оптимальных условий для приобретения самостоятельного двигательного опыта детей. Дети должны иметь возможность самостоятельно упражняться в различных видах и способах движений.
На втором этапе предусматривается обучение технике физических упражнений. Продолжительность периода усвоения двигательных умений на этом этапе зависит от многих условий: сложности движения, уровня двигательной подготовленности ребенка, его эмоционального настроя и, конечно, от качества педагогических воздействий.
...
2. Методика обучения основным движениям
Все движения человека можно условно объединить в 5 видов: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание. Значимость основных движений для дошкольников заключается в следующем:
- они важны как источник удовлетворения биологической потребности в движении;
- обеспечивают формирование систем и функций организма, оптимизируют мозговую деятельность;
- способствуют формированию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости;
- оптимизируют игровую деятельность, выступая в качестве ее операционального состава [4].
В целом основные движения способствуют разностороннему развитию детей. Существует многообразие видов и способов основных движений:
- ходьба.
...
3. Методика обучения общеразвивающим упражнениям
Общеразвивающие упражнения (ОРУ) — движения отдельными частями тела или их сочетания, выполняемые с разной скоростью, амплитудой, мышечным напряжением.
ОРУ способствуют укреплению мышц, связок, опорно-двигательного аппарата в целом, формированию правильной осанки, укрепляют нервную систему, тренируют органы дыхания. Выполнение ОРУ в коллективе способствует развитию организованности, взаимопонимания, взаимопомощи.
В результате систематического повторения ОРУ создается своеобразный фонд двигательного опыта, двигательных качеств и способностей.
ОРУ используются фактически во всех формах физкультурнооздоровительной работы, являются частью физкультурных занятий, утренней гимнастики, физкультминуток, хорошо сочетаются с закаливающими процедурами [7].
Основная классификация ОРУ осуществляется по анатомическому признаку: выделяются упражнения для рук и плечевого пояса, для туловища и шеи, для мышц ног, упражнения для мышц всего тела.
...
4. Формирование физических качеств у дошкольников
Одной из задач физического воспитания детей дошкольного возраста является обеспечение оптимального развития физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости. Физические качества представляют собой сложный комплекс морфофункциональных биологических и психологических свойств организма. Развитие физических качеств достигается через направленное воздействие на функционирование органов и систем. В результате улучшается работоспособность, повышается устойчивость организма к влияниям условий окружающей среды, формируется осанка, укрепляется здоровье в целом.
Формирование физических качеств оказывает огромное положительное влияние на развитие нравственно-волевых качеств личности ребенка, так как дети приобретают чувство уверенности в своих силах, начинают проявлять самостоятельность, инициативу, могут преднамеренно мобилизовать волевые усилия при выполнении физических упражнений, в играх [1].
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, система физического воспитания в учреждении дошкольного образования представляет собой совокупность мировоззренческих, научнометодических и программно-нормативных основ, осуществляющих и контролирующих физическое воспитание детей.
Мировоззренческие установки направлены на содействие гармоничному развитию, формированию основ здорового образа жизни ребенка.
Научно-методические и программно-нормативные основы определяют закономерности развития, воспитания и обучения детей в области физической культуры, содержат научно обоснованные цели, задачи, принципы, средства и методы физического воспитания [4].
Цель физического воспитания конкретизируется в задачах оздоровления, образования и воспитания дошкольников. Решение оздоровительных задач направлено на охрану жизни и укрепление здоровья детей, совершенствование функций организма, повышение общей активности и работоспособности.
Все средства физического воспитания должны использоваться комплексно.
...
1. Борисова М.М. – Организация занятий фитнесом в системе до-школьного образования: учеб. – метод. пособие / Марина Борисова. – Москва: Обруч, 2014. – 256 с.
2. Вавилова Е.Н. – Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2017. – 160 с.
3. Вареник Е.Н. – Физкультурное-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 128 с.
4. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 Кн. для ра-ботников дошк. учреждений / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова, Л.Я. Каневская, В.И. Теленч. Сост. В. И. Теленчи. – М.: Просвещение, 2017. – 143 с.
5. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: Кн. для работников дошк. учреждений / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова, Л.Я. Каневская, В.И. Теленчи; Сост. В.И. Теленчи. – М.: Просвещение, 2017. – 143 с.
6. Глазырина Л.Д. – Физическая культура – дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 2015. – 272 с.
7. Колидзей, Э.А. Личностно-ориентированное физическое разви-тие ребенка: учебное пособие / Э.А. Колидзей. – М.: Московский психоло-госоциальный институт. – 2016. – 464 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
