Информация о работе
Подробнее о работе
Материальная база изучения биологии в школе (живой уголок, кабинет биологии, наглядные пособия, учебно-опытный участок)
- 26 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Для любого урока важно разнообразие. Учебные материалы и объяснения дают много новой информации, которую нужно усвоить, а сделать это легче всего, взаимодействуя напрямую с тем, что изучаешь. Для этого в кабинетах биологии оборудуют живой уголок, а на школьной территории учебно-опытный участок, со школьниками проводят лабораторные работы, в которых они учатся не только правильному взаимодействию с живыми объектами, но и исследовательской деятельности. И, конечно же, обязательной частью обучения являются рисунки, схемы и плакаты, а также раздаточный материал.
Уголок живой природы для учащихся имеет важное значение. Постоянное общение с живыми объектами, проведение с ними наблюдений и опытов, а также выполнение систематической работы по уходу за животными и выращиванию растений при¬учают детей к самостоятельности, повышают ответственность за выполнение заданий, прививают любовь к природе.
Особое значение имеет раздаточный материал, например минералы, перья, влажные препараты и все, что можно потрогать своими руками и поразглядывать. Ведь многие дети не являются аудиалами, поэтому для лучшего восприятия информации визуалам нужны картинки и фильмы, а кинестетикам материальные объекты, с которыми можно провзаимодействовать.
Введение 3
Основная часть
1. Кабинет биологии 4
2. Живой уголок 6
3. Наглядные пособия в кабинетах 10
4. Лабораторный урок 12
5. Учебно-опытный участок 13
6. Экскурсии 21
7. Самостоятельное изучение природы 23
Заключение 24
Список литературы 25
В работе представлены все возможные материальные объекты, которые помогут школьнику в изучении работы. Описано, как должен выглядеть биологический кабинет, примеры наглядных пособий, правила содержания живого уголка и лабораторные эксперименты с животными и растениями, строение учебно-опытного участка на территории школы (огород, клумбы). Также приведены примеры познавания окружающего мира с помощью объектов за пределами школы (экскурсии, летние домашние задания).
1. Зверев И. Д., Мягкова А. Н. Общая методика преподавания биологии: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1985. — 191 с.
2. Методика преподавания биологии: учебно-методический комплекс (для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология») / Васильева М.З. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2008.
3. Арбузова, В.Н. Теория к методике обучения биологии. Практикум. Схемы и таблицы: учебное пособие для вузов / В.Н. Арбузова. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 210 с.
4. Теремов А.В., Петросова Р.А., Перелович Н.В. Теория и методика обучении биологии. Учебные практики: методика преподавания биологии. – М.: Прометей, 2012. – 160 с.
5. Кучина Е.С. Живые объекты на занятиях биологии как фактор повышения учебной мотивации/ Е.С. Кучина // Научно-методический журнал «Поиск», 2017. – № 1 (57). – С. 78-80
6. Живой уголок в кабинете биологии и рекомендации по его организации . [Электронный ресурс]URL: http://www.zelgo.ru/mpibos-428-3.html (дата обращения: 06.03.2023).
7. Уголок живой природы в начальной школе. Требования к его организации. Характеристика объектов (на примере комнатных растений) [Электронный ресурс] URL: https://lektsii.org/7-16601.html (дата обращения: 06.03.2023)
8. Осолодкова Е.В. Самостоятельная Работа Учащихся С Пресмыкающимися В Уголке Живой Природы / Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. –№ 8-2. – 2021. – С. 23-26
9. Осолодкова Е.В.Наблюдения И Опыты Учащихся Над Насекомыми В Уголке Живой Природы / ЮУрГГПУ. – № 11-2. – 2020. – 314-317.
10. Осолодкова Е.В. Самостоятельная Работа Учащихся В Живом Уголке По Изучению Ракообразных. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университ. - № 10. – 2020. – 182-184.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
