Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирования понятия о значении предметности имени существительного
- 10 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Анализ научных источников привел нас к выводу, что исследовательская деятельность требует от обучающегося активности и сознательности, удовлетворяет познавательные потребности и имеет продуктом новое знание, новые способы действия. Изучение морфологии, а в частности, имени существительного, требует от обучающегося не только осознания лингвистической сущности данного грамматического понятия, но и понимания взаимосвязи между грамматическими категориями, овладения универсальным способом грамматического анализа.
Важность реализации данного подхода обусловлена общностью подходов к изучению остальных лексико-грамматических разрядов слов, единством принципов выделения частей речи в русском языке, а значит, единством методики их изучения.
Оглавление
Введение 3
1. Формирования понятия о значении предметности имени существительного 4
2. Формирование понятия род имени существительного 5
3. Формирование понятия число имени существительного 6
4. Формирование понятия падеж имени существительного. 8
5. Этапы исследовательской деятельности при изучении правописания существительного 9
Заключение 10
Список используемой литературы 11
Категория рода представляет собой основное средство выражения предметности. Ознакомившись с категорией рода, учащиеся осваивают семантические и структурные особенности составления имени существительного с согласуемыми ним прилагательными и глаголами.
Категория рода единственного числа свойственна изменяемым и неизменяемым словам. Во множественном числе именам существительным не свойственна эта категория. Для определения родового значения используют окончания имён существительных, то есть морфологического средства выражения этой категории. Каждому роду присуща своя система окончаний.
Практика показала трудности при распознавании рода существительных по данному признаку у младших школьников, так как в русском языке много слов с безударными окончаниями.
Список используемой литературы
1. Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения».– М.: Просвещение, 1979. – 431 с.,
2. Ушакова Е.В. Оценочные средства для формирования языковых понятий у младших школьников (на материале дисциплины «русский язык») /Е.В. Ушакова// Развитие человека в современном мире. – 2014.– № 2. – С. 235-240.
3. Шанский Н.М. Современный русский язык. В трех частях. – Ч. 2:Словообразование. Морфология / Шанский Н.М., Тихонов А.Н. – М.: «Просвещение», 2002. – 256 с.
4. Юртаев С.В. Языковое образование и речевое развитие младших школьников: учебное пособие/ С.В. Юртаев. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2013. – 238 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
