Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Комплексный подход в психолого-педагогической диагностики дислексии в младшем школьном возрасте
- 14 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Проблема нарушения чтения находит отражение в работах исследователей уже более 100 лет. Однако и до настоящего времени вопросы диагностики и коррекции этих нарушений являются актуальными и сложными.
В настоящее время определилась концепция толкования письменной речи как сложной психической деятельности человека. Если выявить дислексию в 1-2 классе, то чтение возможно довести до уровня нормы у 82% детей. При выявлении в 3 классе это происходит в 46 % случаев. И чем позже обнаруживаются нарушения чтения, тем большей степени тяжести они достигают, а коррекция оказывается более длительной и трудной, и даже невозможной.
Оглавление
Введение 3
1. Особенности комплексного подхода в логопедии 4
2. Алгоритм действий учителя-логопеда при диагностике нарушений чтения 7
Заключение 14
Список используемых источников 15
В нынешней логопедии используется комплексный подход к определению и устранению общего недоразвития речи. Данный подход образован на истекающих взглядах: комплексный осмотр детей с недоразвитием речи, выделение детей, годящихся по возрасту, динамическое исследование, качественный анализ итогов осмотра детей. Предложенный алгоритм совмещает анализ нескольких компонентов языковой деятельности, включая психологические, двигательные и акустические показатели. Полноценное воспитание личности ребенка нельзя без воспитания у него верной речи. Тем не менее выполнение данной задачи объединено с определенными тяжестями, которые являются результатом чрезвычайной сложности самого явления речи.
Список используемых источников
1. Ананьев, Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом / Б.Г. Ананьев // Известия АПН РСФСР, М. 2014. С. 70.
2. Волкова, Л.С. Логопедия / под ред. Л.C. Волковой. М.: Просвещение, 2013. С. 462-471.
3. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П.Ноcковой. М.: Просвещение, 2013. 220 с.
4. Корнев, А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев. СПб., 2015. 285 с.
5. Корнев, А.Н. Дислексия и ее двойники: критерии дифференциации. В Мат. Конф. «Изучение нарушений чтения и письма. Итоги и перспективы» / А.Н. Корнев. М.: Изд. Моск. социально -гуманитарного института, 2013. 120 с.
6. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей / А.Н. Корнев. С-Пб, 2014. С.20-25
7. Коррекционное обучение детей c нарушением речевой деятельности / под рeд. В.И. Ceливeрcтова. М., 2013. С. 10-12
8. Рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской Федерации, Москва 2016. – 164 с.
9. Организация деятельности системы ПМПК в условиях развития инклюзивного образования/ Под общ. Ред. М. М. Семаго, Н. Я. Семаго. – М.: АРКТИ, 2015. – 368 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
