Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Взаимосвязь между личностными особенностями преподавателя и отношением студентов к предмету
- 15 страниц
- 2016 год
- 227 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Оглавление
Введение 3
1.Основа продуктивной профессиональной деятельности преподавателя. 4
2. Основные характеристики правильных взаимоотношений между преподавателем и студентом. 6
3.Проблематичность конфликтов и пути их предупреждения. 10
Заключение 13
Список используемых источников: 15
1.Основа продуктивной профессиональной деятельности преподавателя.
В составе педагогических способностей и педагогической деятельности выделяются следующие составляющие: конструктивный, организаторский, коммуникативный и гностический.Конструктивные способности отвечают за изложение тактических целей: выстраивание курса, поиск определенного содержания для определенных отраслей, отбор критериев проведения лекций. Находить выход с каждой проблемысоставления воспитательного-образовательного процесса в вузе вынужден каждый педагог-практик. Возможно, определить некоторые составляющие педагогического умения. Определяющими данной системы могут отвечать показателям уровня познания педагогической деятельности:
1.Не заинтересованность в стимуляции учащегося,выраженная в свободном поведении в аудитории.
2. Оказание первоначальной заинтересованности в предмете.
3. Профессионально грамотное заключение в конце лекции.
4. Постановка пауз во время лекций,использование мимики,взгляда и т. д.
2. Основные характеристики правильных взаимоотношений между преподавателем и студентом.
Взаимоотношения – это взаимная избирательная связьмежду субъектами,отражающая успешность полученных отношений,их отдача друг другу и степень симметричности. Эти взаимоотношения могут определять, как официальный так и неофициальный характер. Поспособу оценки взаимоотношения делятся на предвзятые, справедливые,тактичные, жесткие др.; по стилю –делятся на авторитарные, функционально-исполнительские, свободно-либеральные. Процесс и результат взаимодействий всегда предусматривает достижение поставленной цели, По сравнению с взаимодействием процесс составления взаимоотношений не так уж прост. Иногда бывает. чтосложившиеся взаимоотношения могут способствовать или затруднять процесс совместной деятельности.Взаимодействие как процесс и результат непосредственного или опосредованного воздействия субъектов (объектов) друг на друга,выражающийся в изменение их состояния,вызывающее их отношение и связь.
...
3.Проблематичность конфликтов и пути их предупреждения.
Термин конфликт по другому столкновение – это столкновение противоположно направленных интересов, позиций,целей, мнений, взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия. Конфликты делятся на скрытые или явные, их основой всегда является отсутствие согласия. Именно поэтому конфликт характеризуют как отсутствие согласия между двумя или более лицами или группами. Опыт показывает, что 85 % конфликтов возникает не по желанию их участников. Обычно это происходитиз-за индивидуальностей нашей психики, также из-за того, что большая часть людей либо не знают об этих особенностях, либо не придают им должного значения.Основную роль в начале положения конфликтов оказывают такие слова, действия (или бездействие), способствующие возникновению и дальнейшему развитию конфликта. Главную роль в возникновении конфликтов играют так называемые слова, действия (или бездействие), способствующие его возникновению и развитию, т. е.
...
Заключение
В заключении можно сказать, что основания педагогической деятельности становятся напрямую зависимы от того, насколько преподаватель способен установить контакт , организовать глубокие доверительные и межличностные отношения со студентами, полагаясь на интересе к личности другого, его внутреннему миру. Серьезное отношение к предмету обосновывается характером отношений с преподавателем.
Обычно считалось, что интерес к учебной дисциплине определяет общение преподавателя и студента, но, по полученным данным, наоборот, характер отношений между преподавателем и студентом определят то, будет ли студент с интересом посещать занятия преподавателя или при наличии необходимости освоит дисциплину с помощью современных информационных технологий.
...
Список используемых источников:
1) Козубовский В.М. Общая психология: методология, сознание, деятельность. Учебное пособие для студентов спец. «Психология». Мн.: Амолфея, 2003
2) Колесов Д.В. Введение в общую психологию, учебное пособие РАО Московских психологов. М.: Московский психолого-соц. институт, Воронеж: МОДЭК, 2002
3) Коломинский Я.Л. Человек: психология. Книга для учащихся - 3-изд. переработанное и дополненное. Мн.: Ушверсггэцкае, 1998
4) Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментариях к ним. Учебно-методическое пособие. АПСН. Московский пс.соц.инст М.: Флинта, 1998
5) Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. Учебное пособие для вузов, для студентов спец. «Психология» М.: Смысл, 2001
6) Маклаков А.Г. Общая психология. Учебное пособие для вузов, для студентов спец. «Психология» СПб.: Питер, 2001
7) Марютина Т.М., Ермолаева О.Ю. Введение в психологию. Учебное пособие по курсу «Общая и возрастная психология» М.: Московский психолого-соц. институт, Флинта, 1997
8) Чапрасова СВ. Методические рекомендации и тематика контрольных работ по курсу «Общая психология» для студентов 030 Брест (БрГУ им. А.С.Пушкина, КП), 2000
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
