Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Наблюдение как метод психологического исследования, особенности его применения
- 17 страниц
- 2017 год
- 125 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
I. Классификация методов психологического исследования…………….5
II. Особенности наблюдения как метода психологических исследований………………………………………………………………9
1. Определение понятия «метод наблюдения»………………………….9
2. Классификация видов наблюдения………………………………….10
3. Основные характеристики метода наблюдения и особенности его применения…………………………………………………………….
7. Кравченко А.И. Психология и педагогика. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. – 400 с.
8. Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001.
9. Макарова И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. - М.: Юрайт, 2013. - 182 c.
10. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2016. – 583 с.
11. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – Кн.1: Общие основы психологии. – М.: Юрайт, 2011. – 688 с.
12. Рамендик Д.М. Общая психология и психологический практикум / Д.М. Рамендик. - М.: Форум, 2013. - 304 c.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2013. – 573 с.
14. Свирская Л.В. Методика ведения педагогических наблюдений. – СПб.: Образовательные проекты, 2010.
15. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика : учеб. пособие для бакалавров / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.
...
I. Классификация методов психологического исследования
Любая самостоятельная наука обладает собственными уникальными методами исследования, и психология – не исключение.
А.Г. Маклаков определяет методы научных исследований как «приёмы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для выяснения практических рекомендаций и построения научных теорий» [10, с. 26]. По отношению к методам любой науки справедливы основные требования – надёжность и валидность, так как от данных критериев напрямую зависит успешность их развития.
К классификации методов психологического исследования существует множество различных подходов – В.Н. Дружинина, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, Р.С. Немова и др. Мы обратимся к классификации Б.Г. Ананьева, которая, на наш взгляд, представлена наиболее полно и подробно (Рисунок 1).
Борис Герасимович Ананьев выделяет следующие группы методов [1, с. 35-39]:
1.
...
1. Определение понятия «метод наблюдения»
Основными и наиболее распространёнными исследовательскими методами в психологии являются наблюдение и эксперимент.
По мнению А.И. Кравченко, наблюдение как метод психологического исследования – это «преднамеренное непосредственное восприятие предметов и объектов действительности в отличие от обыденного, непроизвольного наблюдения, с помощью которого каждый человек получает информацию об окружающем мире» [7, с. 42]. Данный метод предполагает не только непосредственное наблюдение за исследуемым объектом или явлением, но и его полное и точное описание: основная задача – раскрыть психологическое содержание полученных фактов.
...
2. Классификация видов наблюдения
К классификации видов наблюдения так же существует большое количество подходов. А.И. Кравченко, на основе анализа существующих подходов, систематизировал виды данного метода следующим образом [7, с. 42-43]:
1. По форме организации: формализованное (структурированное, стандартизированное, контролируемое), неформализованное (неконтролируемое, простое, бесструктурное).
Формализованный метод обычно сопровождается жёсткой организацией и контролем, а неформализованный, соответственно, не имеет конкретной структуры, а также служит предварительным этапом к проведению более строгого исследования.
2.
...
3. Основные характеристики метода наблюдения и особенности его применения
Организация наблюдения как метода психологического исследования осуществляется в соответствии со следующим планом:
1) Определение объекта исследования;
2) Выбор способа наблюдения и фиксации данных;
3) Выстраивание плана наблюдения;
4) Выбор метода обработки полученных данных;
5) Обработка и анализ результатов.
Проанализировав особенности метода наблюдения, мы сделали вывод о наличии определённых требований к исследователю при его использовании:
1. Перед началом исследования необходимо иметь намеченный план и цель наблюдения.
2. Важно следить за тем, чтобы организованное исследование проходило в естественных условиях, не влияя на ход событий.
3. Целесообразно использовать несколько объектов одного и того же исследования – это даст возможность получить более объективный и достоверный результат.
4.
...
Заключение
На основе изученного материала, можно сделать вывод о том, какими достоинствами и недостатками обладает наблюдение как метод психологического исследования.
Метод наблюдения имеет довольно большое количество недостатков (которые и являются причиной его редкого применения на практике):
• Значительные затраты времени (по причине пассивности исследователя);
• Трудность установления причинно-следственных связей;
• Субъективность исследования;
• Необходимость в учёте контекста конкретного исследования, особенностей исследуемого объекта и окружающего его среды;
• Наличие трудности при осуществлении обработки и интерпретации данных (с учетом доступности данной информации для других исследователей).
...
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Очерки психологии / АН СССР, Ин-т философии. – Л.: Лениздат, 1945. – 160 с.
2. Бобкова Т.С. Возможности применения метода наблюдения в психодиагностической работе с подростками // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2015. № 9. С. 130-137.
3. Вакуленко Л.С. Педагогическое наблюдение как метод мониторинга в дошкольном образовании. – СПб: Детство-Пресс. – 2013.
4. Гуревич П.С. Психология: учебник для студентов вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 320 с.
5. Екинцев В.И. Метод наблюдения в контексте постнеклассической психологии // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология, 2011. № 2. – С. 175-180.
6. Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. - М.: Дашков и К, Академцентр, 2013. - 480 c.
7. Кравченко А.И. Психология и педагогика. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. – 400 с.
8. Кушнер Ю.З. Методология и методы педагогического исследования (учебно-методическое пособие). – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001.
9. Макарова И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. - М.: Юрайт, 2013. - 182 c.
10. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2016. – 583 с.
11. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – Кн.1: Общие основы психологии. – М.: Юрайт, 2011. – 688 с.
12. Рамендик Д.М. Общая психология и психологический практикум / Д.М. Рамендик. - М.: Форум, 2013. - 304 c.
13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2013. – 573 с.
14. Свирская Л.В. Методика ведения педагогических наблюдений. – СПб.: Образовательные проекты, 2010.
15. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика : учеб. пособие для бакалавров / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2014. – 671 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
