Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование психологической готовности к школьному обучению
- 17 страниц
- 2017 год
- 90 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание
Введение
1. Понятие о психологической готовности ребенка к школе
2. Личностная готовность ребенка к школе
3. Волевая готовность к школе
4. Интеллектуальная готовность ребенка к школе
Заключение
Список использованных источников
1. Понятие о психологической готовности ребенка к школе
Под школьной зрелостью понимается достижение ребенком необходимого и достаточного уровня психического развития, когда ребенок оказывается способным принимать участие в школьном обучении.
Необходимый и достаточный уровень актуального развития должен быть таким, чтобы программа обучения попадала в «зону ближайшего развития» ребенка. Зона ближайшего развития определяется тем, чего ребенок может достичь в сотрудничестве со взрослым, тогда как без помощи взрослого он этого выполнить пока еще не может. Сотрудничество при этом понимается очень широко: от наводящего вопроса до прямого показа решения задачи. Причем обучение плодотворно только в том случае, если оно попадает в зону ближайшего развития ребенка.
Вопросам адаптации первоклассников к школе уделяли внимание в своих работах М. А. Дмитриева, О. С. Махалюк, Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, Т. В. Дорожевец, Э. М. Александровская, С. М. Тромбах, и другие.
...
1. Личностная готовность ребенка к школе – самостоятельность, способность к самоорганизации, желание осваивать знания, интерес к учебе. Включает:
• социальную готовность (коммуникативные навыки ребенка): умение устанавливать деловые отношения со сверстниками и со взрослыми.
• мотивационную готовность (наличие учебной мотивации).
• эмоциональная готовность к школе: позитивное отношение к себе, другим детям, педагогам; достаточная эмоциональная зрелость, чтобы уметь чувствовать настроение другого человека, уметь сотрудничать.
2. Волевая готовность к школе – заключается в способности ребенка напряженно трудиться, делая то, что от него требует учитель, соблюдать режим школьной жизни.
3. Интеллектуальная готовность к школе – речь идет об интеллектуальном развитии ребенка, сформированности основных психических функций – внимания, памяти, мышления.
...
4. Интеллектуальная готовность ребенка к школе
Интеллектуальная готовность ребенка к школе – речь идет о сформированности основных психических функций – внимания, памяти, мышления. На пороге школы ребенок должен уметь:
внимание: находить до 10 отличий между двумя картинками; выполнять задание до конца, не отвлекаясь; находить фрагменты картинок; находить одинаковые предметы из ряда подобных; проходить лабиринты из линий взглядом;
память:
• запоминать и повторять ряд слов (из 10 слов ребенок должен повторить 5-6);
• запоминать до 9 предметов в течение 30 секунд;
• запоминать ряд цифр (до 6);
• запоминать и повторять по память фразы, произнесенные 1-2 раза;
• запоминать картинку, а затем отвечать на вопросы по ней.
...
Заключение
Таким образом, в результате проведенного исследования, мы можем сделать следующие выводы.
Готовность к школе включает в себя личностную готовность ребенка, интеллектуальную, физическую, речевую, социально-психологическую и эмоционально-волевую готовность. Психологическая готовность ребенка к школьному образованию очень важна для успешного развития будущего школьника и для успешного обучения ребенка в школе.
Личностная готовность ребенка – это готовность принять свою новую социальную позицию, а именно, положение школьника. Ребенок должен понимать свои новые обязанности и права, обладать определенной мотивацией к обучению в школе, принимать и «видеть» себя школьником.
Интеллектуальная готовность ребенка – это его кругозор, запас конкретных знаний, сформированное восприятие, обобщенные формы мышление, основные логические операции и начальные учебные знания.
...
Список использованных источников
1. Абобакирова О. Современные проблемы и инновационные подходы подготовки детей к школе / О. Абобакирова // Молодой ученый, 2015. – № 3. – С. 891-893.
2. Авраменко К. Б., Голомах О. В. Адаптация первоклассников к школе // Успехи современного естествознания, 2011. – Выпуск № 8. – С. 148-150.
3. Безруких М. М., Филиппова Т. А., Байдина В. А. Диагностика развития детей старшего дошкольного возраста как способ раннего выявления рисков дезадаптации // Новые исследования, 2012. – Выпуск № 1 (30). – С. 145-157.
4. Борисова О. В., Зябирова Л. И. Проблема адаптации первоклассников к школе // Международный журнал экспериментального образования, 2014. – № 6-1. – С. 84.
5. Виноградова Н. А., Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н. В. Микляева. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 510 с.
6. Загвоздкин В. К. Готовность к школе как объект образовательной политики. Зарубежный опыт // Новые исследования, 2012. – Выпуск № 1 (30). – С. 5-18.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
