Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Внимание, способы его развития. Нарушения внимания
- 16 страниц
- 2018 год
- 67 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Оглавление
Введение 3
1. Понятие, виды и свойства внимания 4
2. Нарушения внимания. Условия и методы развития внимания 10
Заключение 14
Список используемой литературы 15
1. Понятие, виды и свойства внимания
Окружающая среда постоянно влияет на органы чувств человека, но не все раздражители она отражает четко.
Сознание индивида не в состоянии отразить все, что делается вокруг него, не может выяснить одновременно все вопросы сложной задачи. Для их четкого осознания требуется выделение отдельных предметов и явлений действительности и последовательное их отображение.
Возможности четкого видения взрослого человека ограничиваются 4-6 объектами одновременно. Поэтому он всегда направлен на то, что внимателен к одним объектам окружающей среды и невнимателен к другим.
Из сигналов окружения человек выделяет то, что необходимо для целенаправленной деятельности. Во взаимодействии с окружающей средой состоит выборочное отражение предметов и явлений, что обеспечивается вниманием. Избирательность, регулирующего познавательную и продуктивную деятельность, определяется возможностями человека, направленностью, целью его деятельности.
...
2. Нарушения внимания. Условия и методы развития внимания
Среди всех процессов, присущих человеческой психике, внимание является особенной. Оно пронизывает все их (процессы), и выявить в чистом виде одно внимание практически невозможно. Наше внимание выделяет из всего многообразия отдельные ощущения и внешние впечатления, что, несомненно, влияет на память и мышление, однако само по себе не имеет отдельного результата. При этом обычная невнимательность может развалить с успехом любое начатое дело.
Истории известно множество людей, которые показывают чудеса развития внимания. Например, император Юлий Цезарь мог выполнять несколько дел в одно и то же время. Психолог Полан показывал зрителям свою способность одновременно читать одно стихотворение и писать другое. Ю. Горный предлагал вниманию зрителей еще более интересный эксперимент, выполняя одновременно 10 действий, в числе которых игра на пианино, подсчет букв, в читаемых кем-нибудь стихах, разные математические действия и т. д. [8, с.
...
Заключение
Таким образом, внимание, детерминируется соотношением возбуждений в коре больших полушарий головного мозга, обусловленных раздражителями, которые влияют на органы чувств организма, а также внутренними установками и психическими состояниями. Идеи И.П. Павлова о ориентировочно-рефлекторной деятельности организма, позже углубленные нейрофизиологическими исследованиями, раскрывают физиологическое основание внимания.
Итак, физиологической основой внимания является возбуждение, возникающее в коре больших полушарий головного мозга под влиянием раздражений, которые на нас действуют.
В процессе деятельности под влиянием внешних и внутренних раздражений в соответствующих участках коры больших полушарий головного мозга возникают более или менее устойчивые очаги оптимального возбуждения. Эти оптимальные возбуждения становятся доминирующими и обусловливают торможение слабых возмущений, возникающих в других участках коры больших полушарий.
...
Список используемой литературы
1. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания [Текст] / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. – М: Тривола, 1995. – 357 с.
2. Ерусева О.В. Роль внимания в развитии познавательных процессов [Электронный ресурс] / О.В. Ерусева // Научные исследования в образовании. – 2009. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/v/rol-vnimaniya-v-razvitii-poznavatelnyh-protsessov. (26.05.18).
3. Лимонцева Г.В. К.Д. Ушинский о нравственном значении внимания и памяти в формирование личности [Текст] / Г.В. Лимонцева // Психология: проблемы практического применения: материалы Междунар. науч. конф. (г. Чита, июнь 2011 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. – С. 39-46.
4. Марцинковская Т.Д. Психология: Учебник [Текст] / Т.Д. Марцинковская. – Академия, 2013. – 400 с.
5. Немов Р.С. Психология: учебник для бакалавров [Текст] / Р.С. Немов. – М.: Юрайт, 2014. – 639 с.
6. Попова Н.Ю. Изучение взаимосвязи внимания и памяти у современных студентов высших учебных заведений [Текст] / Н.Ю. Попова // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2017. – Т. 2. – № 1. – С. 92-94.
7. Психология внимания. Хрестоматия [Текст] / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., АСТ, Астрель, 2008. – 858 с.
8. Сидоров К.Р. Мощность внимания [Текст] / К.Р. Сидоров // Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». – 2011. – № 2. – С. 144-146.
9. Сугробова Г.А. К вопросу о комплексном исследовании особенностей познавательных процессов у детей с нарушениями внимания и гиперактивным поведением [Текст] / Г.А. Сугробова // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. – 2011. – № 23. – С. 642-644.
10. Ушинский К.Д. Собрание сочинений. Т. 8. [Электронный ресурс] / К.Д. Ушинский. – М.-Л.: Издательство АПН, 1950. – Режим доступа: http://imwerden.de/pdf/ushinsky_sobranie_sochineny_tom08_1950_text.pdf. (26.05.18).
11. Филатова Е.Г., Наприенко М.В. Терапия нарушений памяти и внимания у молодых пациентов [Текст] / Е.Г. Филатова, М.В. Наприенко // Неврология, нейропсихиатрия, психосоматика. – 2013. – № 3. – С. 18-23.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
