Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Современные теории обучения. Теория поэтапного формирования умственных действий
- 8 страниц
- 2018 год
- 31 просмотр
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
В концепции П.Я. Гальперина обучение выступает практически единственным источником когнитивных процессов. По мнению ученого, в процессе обучения ребенку необходимо сформировать ориентировочную основу действия в каждой из областей знания.
Если же эта полная ориентировочная основа действий сформирована, то в умственном плане на смену нерасчлененному восприятию объектов придет их структурно-упорядоченное отражение.
В этой связи естественно возникают вопросы: почему ребенок так легко приобретает способность познавать мир до получения систематического образования, как он сам формирует концепцию окружающего мира, свободно и легко ориентируется в нем?
Ученый разработал теорию и технологию проектирования когнитивного развития, которое выражается в совершенствовании атрибутивных свойств когнитивных структур. [3]
Безусловное достижение школы П.Я. Гальперина - это демонстрация механизма преобразования внешнего сукцессивного индивидуального познавательного действия во внутреннее умственное симультанное действие.
До П.Я. Гальперина факт существования этого феномена по большей части только констатировался.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Теория и метод поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина 4
Заключение 7
Список литературы 8
Реферат
Список литературы
1. Калошин В.Ф. Образовательные парадоксы традиционной системы обучения. // Практическая психология и социальная работа. - 2006. № 2, – С. 8 – 11, №3, 2006. – С. 11 – 15.
2. Марцинковская Т.Д. Школа развивающего обучения В.В.Давыдова: Философские и психологические основания// Вопросы психологии. -2005. - №4. – С. 76 – 83.
3. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. / Хрестоматия по психологии. / Составители А. Красило - А. Новгородцева.- М.-2005.-С.312-326.
4. Матюшкин А.М. Теоретические вопросы проблемного обучения. / Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. - М.-2007.-С.395-401.
5.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. / Обухова Л.Ф.- М.-2006. -С.28-34,103-127.
6.О культуре, диалоге, школе. Из бесед В.С. Библера с коллегами// Практична психологія та соціальна робота. – 2005. - № 3. – С. 1 – 10; № 4. – С. 69 – 73; №7. – С.59 – 64.
7. Степанова М.А. П.Я.Гальперин: Теория, опередившая время. // Вопросы психологии.2006. - №1. – С. 146 – 156.
8. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М.-2001.- С.204-215.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
