Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Психологические причины неуспеваемости младших школьников
- 36 страниц
- 2020 год
- 19 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 Неуспеваемость и её причины…………………………………………………..6
1.2 Трудности в обучении младших школьников и их характеристика………..10
1.3 Пути устранения неуспеваемости……………………………………………..14
ГЛАВА 2 ОПЫТНО–ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИССЛЕДОВАНИЮ ПРИЧИН НЕУСПЕВАЕМОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Организация и методы исследования учащихся 2 класса…………………...18
2.2 Анализ результатов опытно-практической работы ………………………….21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………..26
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………...28
образом, , зная причины младших , может помощь преодолении предупреждении трудностей.
продолжения по психологических неуспеваемости тем, успеваемость школьников важнейшим , влияющим весь процесс в школе. штампа «» ученика младшем возрасте определяет многом судьбу , его к в , средне- или школе. то время в классах обусловлена причинами, отнюдь общим развития отсутствием у . Изучая причины , учитель организовывать работу , чтобы обучения воспитания более и концу школьного ребенок хотеть , уметь и в силы.
и достигнуты. подтвердилась.
ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
Нормативные
1. Федеральный образовательный начального образования (. приказом образования науки от 6 2009 г. 373). – М.: , 2015. 31с.
Книги, периодика
2. Б.. Психология оценки. – .: Лениздат, 2013. 190с.
3. А.., Костромина .Н. преодолеть в детей. – .: Питер, 2004. 592с.
4. А.., Бурменская .В., И..
...
1.1 Неуспеваемость её
Вопрос успеваемости одним наиболее вопросов, беспокоят , их и . Понятие отражает первую неэффективность деятельности [9].
нашей исторически и настоящего являются разработанными основных психологического школьной : типологическое ( типов ) и -факторное ( причин факторов ).
Исследование неуспеваемости обоснование ее требуют двух : «неуспеваемость» «отставание». имеющиеся литературе опыте , можно следующее определение понятий.
неуспеваемостью несоответствие учащихся содержания по какого- значительного процесса (учебной , полугодия, ).
Отставание – невыполнение (или из ), которое место одном промежуточных внутри отрезка процесса, служит рамкой определения [17].
В отставания учении расхождение , предъявляемых познавательной школьников, реально ими умственного и потенциальными .
Неуспеваемость отставание . Часто становится процесса .
...
2.2 результатов -практической
В успешных было 26 , в неуспешных ( наблюдениям из с ) – 14 человек. исследования в А.
неуспешным отнесены , у по предметам отмечались оценки, снижение было устойчивым. , как , не на активности, всегда задания , не готовили домашнее . Среди были , результаты которых основным оценивались «двойкой» «тройкой». этих , как , не особого к результатам.
группу детей включены оставшиеся из 2а и 2б.
детей ситуации обследования некоторые : ребята, нами группе , настороженно ко , были , неуверенны. вопросы не , долго вариант . Иногда необходимость школьнику , чтобы его работу. выполнении или на , дети в , подбадривании стороны . Дети, к успешных, открыты общении мной, интерес заданиям, задания , уверенно.
таблице 1 результаты самооценки методике «». Среди в школьников 50% низкую ; 35,72% детей средний самооценки 14,28% - высокий .
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
в процессе, если проявляются в классах, мешают ребенком школьной . Именно начальный обучения детей фундамент знаний, пополняются дальнейшие , в же формируются и операции, и , без невозможны учение практическая . Отсутствие фундамента, владение знаниями умениями к трудностям овладении средних , в такие нередко из .
Неуспеваемость – и явление действительности, разносторонних при изучении. психолого- литературе трактуется несоответствие учащихся требованиям в знаний, умений навыков, опыта деятельности воспитанности отношений.
понятие «», которым как в процесса, и частичные разновременные требований. предстает невыполнение учебного .
Неуспеваемость отставание . В как синтезированы виды . Многообразные , если не , разрастаются, друг другом образуют, конечном , неуспеваемость. школьный является ответственным школьного . Основные этого обусловлены характером деятельности являются многом для лет .
...
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). – М.: Просвещение, 2015. 31с.
Книги, печатная периодика
2. Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. – Л.: Лениздат, 2013. 190с.
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – СПб.: Питер, 2004. 592с.
4. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2012. 151с.
5. Бабанский Ю.К. Об изучении причин неуспеваемости школьников. – М., 2012. 324с.
6. Бардин К.В. Если ваш ребёнок не хочет учиться. – М.: Знание, 2012. С.24-35.
7. Волков Б.С. Как помочь школьнику учиться? Психологическая поддержка и сопровождение. – СПб.: Питер, 2012. 304с.
8. Волокитина М.Н.. Неуспеваемость школьников. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012. 534 с.
9. Гельмонт А.М. О причинах неуспеваемости и путях ее преодоления. – М.: Просвещение, 2012. 326с.
10. Емельянова Е.М. Школьная неуспеваемость. Диагностика причин. – М.: Эксмо, 2012. 128 с.
11. Круглова Н.И. Как помочь ребёнку успешно учиться в школе. – СПб.: Питер, 2012. 128 с.
12. Круглова Н.Ф. Причины неуспеваемости в школе и пути их устранения. – М.: Вербум-М, 2013. 120 с.
13. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания. – М.: Просвещение, 2012. 317с.
14. Лейтис Н.С. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2012. 368 с.
15. Лешли К., Панасюк Е. Тренинг взаимодействия с неуспевающим учеником. – СПб.: Речь, 2012. 200с.
16. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему ученику. – М.: Ось – 86, 2012. 142 с.
17. Меретукова З.К., Полушина Н.А. Неуспеваемость школьников как проблема науки и образования // Педагогика и психология. – 2016. - № 3. - С.51-60.
18. Музыченко Г.Ф. Проективная методика «Несуществующее животное». – СПб.: Речь, 2013. 85с.
19. Славина С.С. Индивидуальный поход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам. – М.: Просвещение, 2013. 217с.
20. Цетлин В.С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. –М.: Педагогика, 2012. 243с.
Электронные ресурсы
21. Менчинская Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников [Электронный ресурс] http://www.childpsy.ru/lib/books/id/8240.php (Дата обращения: 12.04.2017).
22. Долгова О.И., Зиборова Е.В. Книга: За 5 в школу! Учебно-методическое пособие по формированию учебных навыков. [Электронный ресурс] http://www.labirint.ru/books/572224/ (Дата обращения: 20.04.2017).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
