Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие речевой деятельности на занятиях по психологии
- 19 страниц
- 2020 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Речь - это процесс использования языка как средства общения. Речь имеет много функций и форм. Речь - это результат познания мира, отраженного в сознании через слово.
Развитие речи на занятиях не является основополагающей целью, но является одной из задач психолога. Но важно подчеркнуть, что с какой бы психической функцией психолог не работал (эмоции, переживания, психические процессы), часто именно речь выступает показателем особенностей ее развития.
Целью данной работы является анализ развития речевой деятельности на занятиях по психологии.
Введение 3
1 Понятие речевой деятельности 4
2 Психология развития речи 7
3 Развитие речи на занятиях педагога-психолога 11
4 Методы работы психолога по развитию речевой деятельности 14
Заключение 19
Список использованных источников 20
1 Понятие речевой деятельности
Речь – это не только способ межличностного общения, но и одна из высших психических функций, доступных только человеку. Все существа животного мира способны общаться между собой, передавая друг другу примитивную информацию, однако такое общение сводится к демонстрации определённого набора звуков, жестов или запахов присущих конкретным ситуациям. Человеческая речь, в отличие от них, характеризуется исключительным богатством смыслового наполнения, а также служит основой мыслительной и познавательной деятельности [2].
Речевая деятельность – это основной и многофункциональный способ коммуникации людей, представляющий собой процесс целенаправленного взаимодействия, обусловленного конкретной ситуацией и опосредованного языком. Это процесс превращения мысли в слово, то есть её, своего рода, материализации.
Именно благодаря речи происходит передача общественного социального опыта человечества от предыдущих поколений последующим.
...
2 Психология развития речи
Сензитивным периодом усвоения речи является период раннего детства. Мощным стимулом усвоения речи является развитие предметной деятельности. При речевом общении с взрослыми о действиях с предметом происходит восприятие его в виде орудия организации взаимодействия и делового сотрудничества. Помимо этого предметная деятельность служит основой в получении различных впечатлений, понимания значения слов, сопоставления их с образами явлений в окружающем мире и предметами.
Для раннего детства характерно совершенствование восприятия речи взрослого и переход к своей активной речи ребенка. На начальном этапе восприятие и понимание словесного сообщения относится к ситуации в общем. При этом важно отметить, что для корректного реагирования ребенка особое значение имеет, то, какой именно взрослый, в какой интонации произнес те или иные слова, видит ли ребенок предмет, о котором идет речь, не отвлекают ли более сильные наглядные впечатления внимание ребенка [4, с. 188].
...
3 Развитие речи на занятиях педагога-психолога
В последние годы в дошкольных учреждениях растет количество детей дошкольного возраста с нарушением речи. Психологическое развитие детей с нарушениями речи имеет свои особенности. У дошкольников с общим недоразвитием речи страдают все психические процессы. Объем внимания значительно снижается, наблюдается нестабильность, плохая концентрация внимания, зрительная и слуховая память, а также слабо развиты мыслительные процессы.
У детей с нарушениями речи может быть плохая координация движений, плохая мелкая моторика и сниженный интерес к игровой деятельности. Эмоциональная и коммуникативная сфера часто страдает: дети испытывают трудности в общении, поэтому они негативно относятся к речевому общению, к себе и другие [7].
В задачи психолога в ДОУ входит развитие речи и, в частности, работа со словарем. Как правило, они прописаны в программе, согласно которой работает детский сад.
...
4 Методы работы психолога по развитию речевой деятельности
Целью психолого-педагогического сопровождения развития речи ребенка является создание психологических условий для нормального развития и успешного обучения ребенка.
Для достижения этих целей используются следующие методы работы с детьми, которые можно применять не только на уроках психолога, но педагогам [3, с. 79].
1. Музыкотерапия. Музыкотерапия дает возможность активизировать ребенка, преодолевать неблагоприятные установки и отношения, улучшать эмоциональное состояние, наладить отношения между детьми и педагогом, развивает новые способности, повышает самооценку, лечит страхи, способствует становлению норм поведения, обогащает внутренний мир ребёнка яркими эмоциями.
2. Психогимнастика. Это курс театральных этюдов, игр, упражнений, направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка.
...
Заключение
Речь - средство воздействия на сознание, выработки мировоззрения, норм поведения, формирования вкусов. В этой функции речь используется для того, чтобы повлиять на взгляды и убеждения людей, изменить их отношение к определенным фактам и явлениям действительности, склонить их к действиям и поступкам.
Речевое развитие является важнейшим аспектом общего психического развития в детском возрасте. Речь неразрывно связана с мыслительной деятельностью, а мышление не может успешно развиваться без языкового материала. Знание слова, обозначающего понятие, помогает человеку оперировать этим понятием, т.е. мыслить.
Речь даёт ребенку возможность вербализовать собственные чувства и переживания, помогает осуществлять саморегуляцию и самоконтроль деятельности. Она теснейшим образом связана со всеми сторонами психического развития ребенка.
...
1. Бичева, И.Б. Мнемотехника как современная технология речевого развития детей дошкольного возраста / И.Б. Бичева, А.И. Кузнецова, Е.А. Маковей // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №. 1. – С. 87-89.
2. Виды речевой деятельности [Электронный ресурс]. – 2019. – URL: https://vidotip.com/obshhestvo/vidy-rechevoj-dejatelnosti/
3. Головей, Л. А. Психология развития и возрастная психология : учебник и практикум для прикладного бакалавриата / под общ. ред. Л. А. Головей. – 2-е изд., испр. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 413 с.
4. Казгунова, А.С. Развитие речи дошкольников [Текст] / А.С. Казгунова // Ученые записки (Алтайская государственная академия культуры и искусств). – 2017. – № 6 . – С. 188-191.
5. Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности [Текст] : труды Уральского психолингвистического общества : материалы Всероссийского научного семинара с международным участием «Психолингвистика в образовании и аспекты изучения лингвокреативных способностей» 3 ноября 2016 / Урал. гос. пед. ун-т, Урал. психолингвист. об-во, Каф. общ. языкознания и рус. яз.; отв. ред. Т. А. Гридина. – Екатеринбург : [б. и.], 2017. – Вып. 15. – 179 с.
6. Развитие связной речи из программы психолога по подготовке к школе [Электронный ресурс] / Образовательный сайт-психолог в детском саду. – URL: https://psichologvsadu.ru/rabota-psichologa-s-detmi/podgotovka
7. Савуляк, Л.В. Консультация для педагогов «Развитие речи на занятиях педагога-психолога» [Электронный ресурс] / Л.В. Савуляк // Социальная сеть работников образования «Наша сеть». – 2015. – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2015/01/23/konsultatsiya-dlya-pedagogov-razvitie-rechi-na-zanyatiyakh
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
