Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Взаимосвязь педагогики и психологии
- 17 страниц
- 2019 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение…………………………………………………………………..……….3
Глава 1 Взаимосвязь педагогики и психологии……………………………..….5
Глава 2 Объект, предмет и структура педагогической психологии………...…6
2.1 Объект и предмет педагогической психологии……………………...6
2.2 Структура педагогической психологии………………………………8
Глава 3 Проблемы и основные задачи педагогической психологии………....11
3.1 Проблемы педагогической психологии………………………...…..11
3.2 Задачи педагогической психологии…………………………………14
Заключение……………………………………………………………………….15
Список использованной литературы………………………………………...…17
2.1 Объект и предмет педагогической психологии
Термин "педагогическая психология" был предложен П.Ф. Каптеревым в 1874 г. Сначала он применялся вместе с другими терминами, принятыми для обозначения дисциплин, и занимал нейтральное положение между педагогикой и психологией: "педология", "экспериментальная педагогика". Экспериментальная педагогика и педагогическая психология понимались как разные названия одной и той же области знания. В последствии их значения были переименованы. Экспериментальная педагогика стала применяться в области исследований, которые были направлены на приложение данных экспериментальной психологии к педагогической реальности. А педагогическая психология – стала применяться в области знания и служила психологической основой теоретической и практической педагогики.
Педагогическая психология - это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания. Она тесно связана с педагогикой.
...
2.2 Структура педагогической психологии
В структуру педагогической психологии входят три раздела:
• психология обучения;
• психология воспитания;
• психология учителя.
1.Предмет психологии обучения – это развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения. Таким образом, раскрывается психологическая сущность учебного процесса. Исследования в этой области направлены на выявление:
• взаимосвязей внешних и внутренних факторов, обусловливающих различия познавательной деятельности в условиях различных дидактических систем;
• возможностей управления процессами учения и развития ребенка;
• соотношения мотивационного и интеллектуального планов учения;
• психолого-педагогических критериев эффективности обучения и др.
Психология обучения исследует, прежде всего, процесс усвоения знаний и адекватных им умений и навыков. В ее задачу входит выявление сущности этого процесса, его характеристик, этапов, условий и критериев успешного развития.
...
3.1 Проблемы педагогической психологии
В педагогической психологии имеется ряд проблем, которые оправдывают выделение и существование этой области знаний.
Рассмотрим некоторые из них:
1. Одной из важнейших проблем педагогической психологии является проблема соотношения обучения и психического развития.
Эта проблема соотношения биологического и социального в человеке, то есть психика зависит от поведения человека. Проблема генетических источников психологии и поведения человека является одной из важнейших в психологической и педагогической науках. От ее правильного решения будет зависеть обучение и воспитание детей, человека.
На генетический аппарат, как считает современная наука, почти нельзя воздействовать через обучение и воспитание, так как то, что дано генетически, перевоспитанию не подлежит. Но с другой стороны, обучение и воспитание обладают огромными возможностями в плане психического развития индивида. В отечественной психологии эта проблема впервые была сформулирована Л.С.
...
3.2 Задачи педагогической психологии
Важная и общая задача педагогической психологии - это выявить, изучить и описать психологические особенности и закономерности интеллектуального и личностного развития человека в условиях учебно-воспитательной деятельности, образовательного процесса.
...
Заключение
В заключении можно сделать выводы, что связь между педагогикой и психологией является наиболее традиционной. Педагогика, чтобы стать подлинной наукой и эффективно направлять деятельность педагога, должна знать человека и его особенности. Все выдающиеся педагоги говорили о необходимости понимать свойства человеческой природы, ее естественные потребности и возможности, учитывать механизмы, законы психической деятельности и развития личности. Строить образование (обучение и воспитание) возможно только в соответствии с этими свойствами, потребностями, возможностями.
Стремление сделать педагогику психологической, внедрить психологию в педагогический процесс стало базой для построения системы педагогической психологии.
...
1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология/ сборник лекций. Московский городскойпсихолого-педагогическийуниверситет.
2. Блонский П.П. Педология: Кн. для преподават. и студ. высш. пед. учеб. Заведений. / Под ред. В.А. Сластенина. М., 1999.
3. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1998.
4. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / Сост. И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин. М., 1999.
5. Возрастная и педагогическая психология: Тексты. / Сост. и коммент. О. Шуаре Марта. М., 1997.
6. Немов Р.С. Психология: Учеб.пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: Психология образования. 2-е изд. М., 2000.
7. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебник. М., 1996.
8. Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.
9. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. Пособие для студ. сред. Спец. учеб. Заведений. М., 1998.
10. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии: Избр. психол. тр. М., 1995.
11. Якунин В.Я. Педагогическая психология: Учеб.пособие. М., 1998.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
