Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Реферат на тему: "Проблемное обучение".
- 27 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В практике преподавания одним из основных направлений работы на уроках является мотивация учебной деятельности школьников. На начальном этапе обучения учащихся мотивирует оценка, похвала или поощрение. Следовательно, учитель не всегда может замотивировать класс своими идеями и задумками, если учащиеся сам этого не захотят. Учитель должен активно применять в своей практике методы развития познавательного интереса и постоянно поддерживать этот интерес у школьников.
В зависимости от цели и задач школы обучение может быть проблемным и не проблемным. Если перед школой ставится задача развития мышления учащихся, их творческих способностей, то такое педагогически правильно организованное обучение считается проблемным.
Принцип проблемности находит отражение в логике построение учебного процесса, в содержании изучаемого материала.
Целью работы является раскрытие сущности технологии проблемного обучения.
Объектом исследования является процесс создания и постановки проблемных ситуаций в образовательной деятельности.
Предметом исследования выступают педагогические условия создания проблемных ситуаций.
Введение 3
1. Сущность и роль технологии проблемного обучения в образовательном процессе 4
2. Сравнительная характеристика проблемного и традиционного обучения 11
3. Типология проблемных ситуаций и способы их создания 14
4. Создание проблемных ситуаций в процессе организации учебного занятия 19
Заключение 26
Список литературы 27
Оригинальность реферата - 60%.
1. Сущность и роль технологии проблемного обучения в образовательном процессе
Одним из главных показателей всесторонне развитой личности является наличие высокого уровня мыслительных способностей. Если обучение ведет к развитию творческих способностей, то его можно считать не только развивающим, но и проблемным, когда учитель, опираясь на знание закономерностей развития мышления, специальными педагогическими средствами ведет непосредственную целенаправленную работу по формированию у учащихся мыслительных способностей и познавательных потребностей. Отметим, что в основу проблемного обучения легли идеи Выготского Л. С. о том, что для рождения мысли нужны препятствия, разрывы спонтанного действия, что излишняя наглядность в погоне за упрощением ситуации обучения изгоняет мысль, парализует привычку к самостоятельному размышлению [1].
1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
2. Баталова Э. Ш. Создание проблемных ситуаций на уроках как условие организации мыслительной деятельности учащихся [Электронный ресурс] // Актуальные проблемы современной науки: взгляд молодых ученых. – 2019. – С. 63-67.
3. Брызгалова С. И. Проблемное обучение в начальной школе: учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп. – Калининград: Калинингр. ун-т, 1998. – 91 с.
4. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. Под ред. с биограф. оч. и примеч. А .А. Красновского; пер. с лат. Д. Н. Королькова. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1939. – Том 1. Великая Дидактика. – 322 с.
5. Кудрявцев В. Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспектива. – М.: Знание, 1991. – 80 с.
6. Лернер И. Я. Метод обучения // Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. Т. 1. – М.: Большая российская энциклопедия, 1993. – 608 с.
7. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2014. – 274 с.
8. Махмутов М. И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. – М.: Педагогика, 1975. – 368 с.
9. Омарова А. А. Современная технология проблемного обучения [Электронный ресурс] // Современные наукоемкие технологии. – 2011. – №1. – С. 73-75.
10. Ценер К. В. Технология проблемного обучения как педагогическая технология [Электронный ресурс] // Русский язык и литература: актуальные проблемы теории и практики преподавания: сборник материалов IV Всероссийской научно-методической конференции. – 2019. – С. 268-272.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
