Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Мышление и речь
- 24 страниц
- 2017 год
- 8 просмотров
- 3 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Проблему речи обычно ставят в психологии в контексте: мышление и речь. Действительно, с мышлением речь связана особенно тесно. Слово выражает обобщение, поскольку оно является формой существования понятия, формой существования мысли. Генетически речь возникла вместе с мышлением в процессе общественно-трудовой практики и складывалась в процессе общественно-исторического развития человечества в единстве с мышлением. Но речь все же выходит за пределы соотношения с мышлением. Значительную роль в речи играют и эмоциональные моменты: речь коррелирует с сознанием в целом.
Актуальность темы в том, что на сегодняшний день вопрос появления и развития языка и речи как этапа формирования мышления человека очень актуален. Во многих странах проводятся исследования, посвященные вопросам влияния языка на образ мышления, взаимосвязи речи с функционированием мозга. Ответ на вопрос как же язык влияет на мышление и наоборот, как они связаны и как взаимодействуют важен не только для психолингвистики, но и для целого спектра дисциплин - нейрофизиологии, психологии, педагогики и др. Раскрытие закономерностей и механизмов взаимовлияния мышления и речи открывает новые возможности не только в обучении, но и в коррекции различных заболеваний, даже тех, которые вызваны физическими повреждениями мозговых структур.
Проблема речи и мышления, его роли в общении и формировании сознания является едва ли не самым важным разделом психологии. Анализ того, как строится наглядное отражение действительности, как человек отражает реальный мир, в котором он живет, как он получает субъективный образ объективного мира, составляет значительную часть всего содержания психологии. Вещи не только воспринимаются наглядно, но отражаются в их связях и отношениях. Человек может не только воспринимать вещи, используя анализаторы, но может рассуждать, делать выводы, даже если не имеет непосредственного личного опыта. Т.е. для человека характерно то, что у него есть не только чувственное, но и рациональное познание , иначе говоря, что с переходом от животного мира к человеческой истории возникает огромный скачок в процессе познания от чувственного к рациональному. Фундаментальное отличие человеческого сознания от сознания животного-способность переходить за пределы наглядного, непосредственного опыта к отвлеченному, рациональному сознанию.
Степень изученности. В изучении данной темы были взяты за основу работы таких авторов как: Немов Р. С., Выгодский Л.С., Селезнева Е.П., Казакова В. Г., Кондратьева Л. Л., Венгер Л. А., Мухина В. С., Рубинштейн С.Л., Гальперин П.Я., Краснов А. Н., Маклаков А. Г., Матюшкин А. М., Штерн А. С., Панов В. И., Мезенцев К. Н. и др.
Цель данной работы – показать развитие речи и мышления, их взаимодействие и взаимовлияние.
Объектом исследования психологические процессы человека.
Предметами исследования в данной работе выступают речь и язык.
Целью работы является изучение роли декабристов в сфере народного образования России.
Для достижения цели определены следующие исследовательские задачи:
- описать понятие мышления;
- определить сущность речи и её функции;
- рассмотреть связь мышления и речи;
- изучить развитие мышления и речи;
- выявить физиологические основы мышления и речи;
- проанализировать взаимосвязь мышления и речи
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..
1 ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ……………………….
1.1 Понятие о мышлении………………………………………………………
1.2 Сущность речи и её функции……………………………………………..
1.3 Л.С. Выготский о мышлении и речи ……………………………………
2 ФИЗИОЛОГИЯ И ВЗАИМОСВЯЗЬ МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ……………
2.1 Физиологические основы мышления и речи…………………………….
2.2 Взаимосвязь мышления и речи……………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.
1. Аткинсон Р. Л. Введение в психологию / Р. Л. Аткинсон, Р. С. Аткинсон, Э. Е. Смит, Д. Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. - М.: Прайм-Еврознак, 2007. - 816 с.
2. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. – М., 1988, 438 с.
3. Возрастная и педагогическая психология. / Под. редакцией Гамезо М. В., Матюхиной М. В., Михальчик Т. С. – М., 1984, 568 с.
4. Выгодский Л.С. Мышление и речь. – М.,1982, 409 с.
5. Гальперин П.Я Введение в психологию. М, 1996, 522 с.Селезнева Е.П. Развитие речи детей. – М., 1984, 367 с.
6. Гаврина С. Е. Развитие мышления. Тесты для детей 4-5 лет / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербинина. - М.: Академия Развития, 2007. - 16 с.
7. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 352 с.
8. Залевский Г. В. Введение в клиническую психологию / Г. В. Залевский. - М.: Академия, 2012. - 208 с.
9. Казакова В. Г., Кондратьева Л. Л. Психология. – М., 1989, 551 с.
10. Краснов А. Н. Общая психология / А. Н. Краснов, Е. В. Мензул, Н. М. Рязанцева. - М. : Феникс, 2006. - 384 с.
11. Лей Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей!! Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1987, 624 с.
12. Люблинская А. А. Детская психология. – М., 1971, 331 с.
13. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. - М. : Питер, 2010. - 592 с.
14. Матюшкин А. М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций / А. М. Матюшкин. - М.: КДУ, 2009. - 190 с.
15. Мезенцев, К. Н. Введение в психологию инвалидности / К. Н. Мезенцев. - М.: МПСИ, МОДЭК, 2011. - 336 с.
16. Немов Р. С. Общая психология. В 3 томах. Том 1. Введение в психологию / Р. С. Немов. - М.: Юрайт, 2011. - 736 с.
17. Немов Р. С. Общая психология / Р. С. Немов. - М. : Питер, 2009. - 304 с.
18. Общая психология. / Под ред. Петровского А.В. - М.: Просвещение, 1976, 308 с.
19. Панов В. И. Введение в экологическую психологию / В. И. Панов. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. - 184 с.
20. Психология мышления / Под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Ф. Спиридонова, М. В. Фаликман, В. В. Петухова. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 672 с.
21. Рубинштейн С.Л. – Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с
22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: 1998 г., 298 с.
23. Соколова Е. Е. Общая психология. В 7 томах. Том 1. Введение в психологию / Е. Е. Соколова. - М.: Академия, 2008. - 352 с.
24. Хьюстон, М. Введение в социальную психологию / М. Хьюстон, В. Штребе. - М.: Юнити-Дана, 2004. - 624 с.
25. Штерн А. С. Введение в психологию / А. С. Штерн. - М.: Флинта, 2012. - 312 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
