Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Деятельность психолога в образовании
- 20 страниц
- 2021 год
- 3 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность моей работы заключена в том, что на сегодняшний день профессия психолог является востребованной профессией. В настоящее время происходит интенсивное внедрения психологии в систему образования. Образовательные учреждения открывают различные психологические службы, психологи издают огромное количество специальной литературы, проводят различные массовые конференции, которые в свою очередь чаще всего посвящены работе психолога в школе, в интернате, в дошкольном учреждении.
Психолог – это профессия, которая становится массовой и, конечно же, требуется соответствующее кадровое обеспечение.
Появление психолога в образовательном учреждении до сих пор для многих остается чем-то новым и непривычным. К сожалению не все педагоги хорошо представляют, в чем заключены смысл и содержание работы психолога. Иногда возникает недопонимание между педагогом и психологам. В первую очередь необходимо установить взаимное понимание и, на мой взгляд, это зависит, прежде всего, от самого психолога, от его профессиональной подготовки и умения профессионально работать, от его терпения, благожелательности спокойствия, тактичного отношения ко всем.
Конечно, первый период работы психолога можно назвать периодом адаптации: психолог должен адаптироваться к детскому учреждению и сотрудникам, а сотрудники – к психологу. Это относится и к психологу, который, ранее работал в учреждении и, получив специальное психологическое образование, приходит в школу и все равно начинает новую деятельность.
В этот период уместны будут беседы с администрацией, воспитателями, учителями, детьми, их родителями, посещение занятий и уроков, заседаний педсоветов, родительских собраний и прочее. Также необходимо ознакомить всех с содержанием, задачами и методами работы психолога.
Психологу необходимо знать и уметь все, но, не стоит браться за все сразу.
Надо помнить, что психолог приходит в образовательное учреждение как специалист, а не как «скорая помощь» для учителя и «нянька» для детей. Психолог равноправный член педагогического коллектива и отвечает за психическое развитие и психологическое здоровье детей и школьников.
С самого начала своей деятельности психологу следует заботиться об оформлении психологического кабинета и о содержании работы в нем. Кабинет – это не прихоть и не роскошь, а необходимый компонент психологической службы в детском учреждении.
Целью моей работы: рассмотреть деятельность психолога в системе образования.
Задачи:
1. Рассмотреть основные цели и задачи профессиональной деятельности психолога в системе образования;
2. Раскрыть основные виды деятельности психолога в образовательной сфере;
3. Изучить Требования к личности психолога в системе образования
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ………………5
1.1 Специфика работы психолога в детском саду…………………….5
1.2 Специфика работы психолога в школе………………………………8
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАНИИ……………………...11
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ ………………………………………………13
ГЛАВА 4. ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЧНОСТИ ПСИХОЛОГА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ………………………………………………………………..16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..19
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……20
Реферат на тему:"Деятельность психолога в образовании", объем 20 страниц. В работе рассматриваются задачи и функции психолога, требования к личности психолога, основные виды деятельности психолога.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. - Изд. 6-е., перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2001. - 480 с.
2. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения.- М. 1987. - 230 с.
3. Дубровина И.В., Акимова М.К., Борисова Е.М. и др. Рабочая книга школьного психолога. - М.: Просвещение, 1991. - 303 с.: ил.
4. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика / Перевод с литовского. - М.: Академический Проект, 2000. - 240 с.
5. Нельсон -Джоунс Р. Теория и практика консультирования - СПб.: Питер, 2001. - 464 с.: ил.- (Серия «Золотой фонд психотерапии»)
6. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях/ А.А. Осипова -Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 315 с. - (Справочник).
7. Петрушин С.В. Мастерская психологического консультирования.- М.: ПЕРСЭ, 2003. - 143 с.
8. Балгимбаева З.М. Практическая психология образования: Учебное пособие / З.М. Балгимбаева. – Алматы: Қазақ университеті, 2007. – 158 с.
9. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. - М.: Педагогическое общество России, 2003 - 512 с.
10. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. / Р.С. Немов. – Кн. 1. Психология образования. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 608 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
