Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методы формирования социально-личностной компетентности детей с интеллектуальной недостаточностью
- 12 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Практика показывает, что многие выпускники школ, обучающих детей с интеллектуальной недостаточностью, оказываются беспомощны в самостоятельном жизнеустройстве. Руководители предприятий и учреждений, на которых работают дети с ОВЗ, предъявляют к ним серьёзные претензии. Утверждают, что они не подготовлены в достаточной мере к самостоятельному труду.
Цель исследования: изучение особенностей становления жизненной компетенции детей с нарушением интеллекта в условиях коррекционной школы и создание системы работы по её формированию.
Объект исследования: процесс формирования жизненной компетенции учащихся в специальной (коррекционной) школе.
Предмет изучения: система работы по формированию жизненной компетенции учащихся на уроках СБО и во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе.
Введение 3
1. Теоретические основы социально-личностной компетентности детей с интеллектуальной недостаточностью 5
2.Основные методы формирования социальной и жизненной компетенции детей с интеллектуальной недостаточностью 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
1. Буланова, Н. О. Понятие «жизненная компетентность» для лиц с интеллектуальными нарушениями / Н. О. Буланова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 25 (159). — С. 278-280.
2. Бородина В.А. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: педагогические технологии: учебно - методическое пособие для студентов высших учебных заведений / В.А. Бородина.- Челябинск: Цицеро, 2012.-216 с.
3. Гладкая В.В. Особенности планирования педагогической работы по социально-бытовой ориентировке школьников с легкой интеллектуальной недостаточностью. //Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2009.- № 4. С.34
4. Гладкая В.В. Формы, типы и структура учебных занятий по социально-бытовой ориентировке во вспомогательной школе. // Дефектология. - 2009.- № 5. С.87
5. Организация образовательной среды для детей с особенностями психофизического развития в условиях интегрированного обучения: учеб.- метод. пособие / С.Е. Гайдукевич и [др.]; под общ ред. С.Е. Гайдукевич, В.В. Чечета. – Минск: БГПУ, 2006. – 98 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
