Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности психологической готовности к школе детей с РАС и умственной отсталостью
- 17 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность. Важным этапом в жизни каждого ребенка является переход от детского сада к школе: педагогическая деятельность становится ведущим, новым, высшим требованием. У дошкольника-инвалида мало шансов, начать обучение в сравнении с его нормально развивающимися сверстниками. В возрасте семи лет нарушенные функции компенсируются лишь в недостаточной степени. Родителям и учителям на этом этапе необходимо выбрать такую организацию подготовки ребенка к школе, которая акцентирует внимание на особенностях конкретного ребенка и делает процесс обучения максимально эффективным.
Оглавление
Вступление 3
1. Теоретическое исследование понятия умственной отсталости и РАС у детей 5
1.1. Понятие умственной отсталости в психологической науке 5
1.2. Понятие РАС в психологической науке 7
2. Условия формирования психологической готовности к обучению в школе детей с умственной отсталостью и РАС. 10
Заключение 15
Список используемых источников 16
Расстройства и особенности развития психики у детей могут быть самыми разными. Правильное определение термина «умственная отсталость» означает объяснение причины состояния и выделение его основных характеристик.
Умственная отсталость – это качественное изменение всей психики, всей личности в целом, которое является результатом органического повреждения центральной нервной системы. Это такая атипия развития, при которой страдает не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение и физическое развитие. Столь диффузный характер патологического развития умственно отсталых детей следует из особенностей их высшей нервной деятельности
Список используемых источников
1. Аппе, Ф. Введение в психологическую теорию аутизма. – М.: Теревинф, 2015. – 217 с.
2. Борякова, Н.Ю. Формирование предпосылок к школьному обучению у детей с задержкой психического развития / Н.Ю. Борякова. М.: Издательство «Граф-пресс», 2013. – 96 с.
3. Варенова, Т.В. Теория и практика коррекционной педагогики: Учебное пособие для вузов / Т.В. Варенова. Минск: Издательство «Асар», 2012. – 287 с
4. Виневская, А. Развитие ребенка с аутизмом / А. Виневская, 2017. – 220 с.
5. Гаркуша, Ю.Ф. Социальная адаптация и интеграция детей с особыми образовательными потребностями / Ю.Ф. Гаркуша. М.: Издательство «Классик Стиль», 2012. – 132 с.
6. Екжанова, Е.А. Задержка психического развития у детей и пути её психолого-педагогической коррекции в условиях дошкольного учреждения / Е.А. Екжанова. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2012. №1. С. 23
7. Мещерякова М.В. Особенности психологической готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ / М.В. Мещерякова // Психология, социология и педагогика. – 2016. – №8. – С. 42–45.
8. Неретина, Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология. Учебно-методический комплекс. – М.: ФЛИНТА, 2014. – 376 с.
9. Никольская О. С. Аффективная сфера человека. Взгляд сквозь призму детского аутизма. – Москва: Центр лечеб. педагогики, 2000. – 361 c.
10. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Под ред. Б.П. Пузанова. М.: Академия, 2015. – 272 с.
11. Салимова Ф.М. Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательных учреждениях / Ф.М. Салимова // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2016. – №4 (31). – С. 156–163.
12. Стребелева, Е.А. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта: учебник для студентов педагогических специальностей / Е.А. Стребелева. М.: Издательство «Парадигма», 2016. – 253 с.
13. Четвертикова Т.Ю. Дети с ограниченными возможностями здоровья в системе инклюзивного образования / Т.Ю. Четвертикова // Концепт. – 2016. – №8. – С. 1–7.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
