Работа зачтена.Хорошее выполнение.Очень порадовало выполнение.Рекомендую.
Информация о работе
Подробнее о работе
Структура теории и методики обучения математике
- 22 страниц
- 2015 год
- 87 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность развития данной темы в современном обществе очевидна. В условиях постоянно меняющегося мира математика также находится в непрерывном развитии. Математика оказывает существенное влияние на развитие научно-технического процесса. Математика проникает в различные области знаний, различные сферы практической деятельности человека. Развитие математики привело к созданию и развитию компьютерных технологий. Чтобы всем этим умело управлять необходимы знания и умения. Поэтому уже с ранних пор необходимо овладевать математическими знаниями.
В современной школьной программе предмет математики является, пожалуй, одним из самых значимых. Математическое образование способствует развитию воображения и интуиции, формирует навыки логического мышления.
Цель написания реферата: раскрыть общие вопросы методики преподавания математики.
В данном реферате рассматриваются:
история развития математического образования в России;
предмет и цели предмета методики обучения математике;
принципы и методы обучения математике;
урок — как форма обучения математике;
контроль знаний по математике.
Данный реферат содержит теоретический материал по общим вопросам преподавания математике. Значительное внимание уделяется вопросам, связанным с формированием творческого подхода к обучению математике.
Оглавление
Введение 3
1. История развития математического образования в России 4
2. Предмет теории и методики обучения математике 7
2.1. Предмет методики преподавания математике 7
2.2. Математическое образование 9
2.3. Принципы и методы обучения математике 11
2.4. Формы мышления в процессе обучения математике 12
2.5. Формы обучения математике 15
2.6. Контроль знаний по математике 17
2.7. Задачи как средство обучения математике 19
Заключение 21
Список использованной литературы 22
Заключение
Усиление практической направленности преподавания математики — одна из основных задач математического образования. Прикладная направленность обучения математике предполагает ориентацию его содержания и методов на тесную связь с жизнью, на подготовку к использованию математических знаний в будущей профессиональной деятельности, широкое использование в процессе обучения компьютерной техники. Одним из путей осуществления прикладной направленности обучения математике являются задачи с практическим содержанием, раскрывающие приложение математики в окружающем нас мире. Роль математического образования не только в передаче определенных знаний и навыков по предмету математики, но и в развитии личности учащихся. Важно осуществлять подбор учебного материала таким образом, чтобы его содержание способствовало у учащихся воспитанию нравственности, чувства долга, ответственности. Объяснение и происхождение математических терминов будет способствовать лучшему их запоминанию, правильному произношению и их усвоению.
Также необходимо включение в объяснение нового материала отдельных элементов из истории развития математики. Это активизирует учащихся на организацию и проведение различных форм внеклассной работы: математические кружки, математические вечера, и другие. Математическое образование способствует формированию у учащихся воображения и интуиции, навыков логического мышления, нравственных принципов.
Математика — одна из важнейших дисциплин в современном обществе, а обучение этой дисциплине - это трудный и очень ответственный процесс. Овладение этой наукой позволит существенно расширить кругозор, развить память, мышление, логику и другие качества так необходимые в современном обществе. Поэтому приобщение к математике так важно уже с самого раннего возраста.
Список использованной литературы
1. Мрочек В. Педагогика математики. Спб, 1910. 378 с.
2. Ляпин С.Е. Методика преподавания математики. М., 1956.
3. Брадис В.М. Методика преподавания математики. М., 1951, 504 с.
4. Репьев В.В. Общая методика преподавания математики. М., 1958, 223 с.
5. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика / В.А. Оганесян, Ю.М. Колягин, Г.Л. Луканкин, В.Я. Саннинский. М., 1975. 462 с.
6. Методика преподавания математики в средней школе: Частные методики / Ю.М. Колягин, Г.Л. Луканкин, Е.Л. Мокрушин, В.А. Оганесян, Л.Ф. Пучурин, В.Я. Саннинский. М., 1980. 480 с.
7. Рогановский Н.М. Методика преподавания математики в средней школе. Минск, 1990, 267 с.
8. Саранцев Г.И. Общая методика преподавания математики. Саранск, 1999. 208 с.
9. Столяр А.А. Педагогика математики. Минск, 1986. 424 с.
10. Метельский Н.В. Дидактика математики: Общая методика и ее проблемы. Минск, 1982.
11. Саранцев Г.И. Методология методики обучения математике. Саранск, 2001. 144 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
