В очередной раз спасибо!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Вопрос взаимодействия и взаимовлияния личности и культуры (образования) интересовал и продолжает интересовать многих учёных, занимавшихся поиском ответов на ключевые вопросы как культурологии, так и ряда смежных наук: истории, философии, религиоведения, лингвистики и педагогики. Двадцать первый век – это век, ставший своеобразным гимном технологическому прогрессу, когда за пять минут простого времени могут случиться непоправимые бедствия, предотвратить которые может лишь цельная и оптимизированная модель образования. Словом, в такой момент исторического развития важно выбрать и определить, какой должна быть классическая модель образования.
---
Единственный выход – «реставрировать» то, что даёт результат; преобразовывать советское образование: выпускать новые учебники, внедрять новейшие технологии и наработки, повышать квалификацию педагогов с учётом новых теорий и практик. Подобную мысль высказывает и А.П. огурцов, утверждая, что «разрушить эту систему образования означает разрушить фундамент образования» .
Итак, лучшим развитием системы образования является «реконструкция» прежней модели с учётом современных реалий. Наконец, невозможно не согласиться с Томасом Дж. Кинни, писавшим следующее: «Без обсуждений, включающих в себя философские основания, любые попытки действия по решению вопросов образования будут действиями вне предмета педагогики, без её руководства» .
Список использованной литературы
1 Золотов А.Ф., Купцов В.И., Розин В.М., Марков А.Р. и др. Образование в конце ХХ века («материалы» круглого стола). – Вопросы философии, 1992. - № 9.
2 Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. – Аспект-пресс, 1995.
3 Человек и общество. Культурология. Словарь-справочник. – Издательство «Феникс», 1996.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Вопрос взаимодействия и взаимовлияния личности и культуры (образования) интересовал и продолжает интересовать многих учёных, занимавшихся поиском ответов на ключевые вопросы как культурологии, так и ряда смежных наук: истории, философии, религиоведения, лингвистики и педагогики. Двадцать первый век – это век, ставший своеобразным гимном технологическому прогрессу, когда за пять минут простого времени могут случиться непоправимые бедствия, предотвратить которые может лишь цельная и оптимизированная модель образования. Словом, в такой момент исторического развития важно выбрать и определить, какой должна быть классическая модель образования.
---
Единственный выход – «реставрировать» то, что даёт результат; преобразовывать советское образование: выпускать новые учебники, внедрять новейшие технологии и наработки, повышать квалификацию педагогов с учётом новых теорий и практик. Подобную мысль высказывает и А.П. огурцов, утверждая, что «разрушить эту систему образования означает разрушить фундамент образования» .
Итак, лучшим развитием системы образования является «реконструкция» прежней модели с учётом современных реалий. Наконец, невозможно не согласиться с Томасом Дж. Кинни, писавшим следующее: «Без обсуждений, включающих в себя философские основания, любые попытки действия по решению вопросов образования будут действиями вне предмета педагогики, без её руководства» .
Список использованной литературы
1 Золотов А.Ф., Купцов В.И., Розин В.М., Марков А.Р. и др. Образование в конце ХХ века («материалы» круглого стола). – Вопросы философии, 1992. - № 9.
2 Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. – Аспект-пресс, 1995.
3 Человек и общество. Культурология. Словарь-справочник. – Издательство «Феникс», 1996.
Купить эту работу vs Заказать новую | ||
---|---|---|
0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—4 дня |
224 ₽ | Цена | от 200 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 85119 Рефератов — поможем найти подходящую