В очередной раз спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе (по А.А. Леонтьеву).
- 12 страниц
- 2015 год
- 110 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Профессиональное назначение логопедической работы никогда не сводится лишь к устранению недостатков (нарушений) речи; главная задача логопедической практики заключается в организации языковой (речевой) способности – способности к реализации речевой деятельности.
Формирование речи (как активной, сознательной, целенаправленной речемыслительной деятельности), составляет главный предмет профессиональной деятельности логопеда. Работая профессионально над формированием языковой способности у любого воспитанника, логопед существенно увеличивает сферу логопедического воздействия, осуществляя на практике комплексный подход к формированию речи.
Одним из важных принципов логопедической работы, который сформулировала Р.Е.Левина–принцип опоры на развитие речи в онтогенезе.
Особенности формирования речи в онтогенезе изучали многие исследователи –психологи, лингвисты, педагоги, дефектологи, физиологи, представители других наук, в рамках которых с разных позиций изучали речевую деятельность. В данной работе рассмотрим формирование речи в онтогенезе по Леонтьеву А.А..
Цель данной работы рассмотреть этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе по Леонтьеву А.А.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе по А.А.Леонтьеву 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подводя итог, развитие детской речи — это многообразный и сложный процесс. Дети не сразу овладевают лексико-грамматическим строем, словоизменениями, звукопроизношением, словообразованием и слоговой структурой. Некоторые языковые группы усваивают быстрее, другие — гораздо позже. Значит на разных стадиях развития детской речи одни элементы языка уже усвоены, а другие - лишь отчасти.
Речевая функция играет главную роль в психическом развитии ребенка, в ходе которого происходит становление познавательной деятельности, способности к понятийному мышлению. Значит выраженные отклонения в речевом развитии ребенка имеют самые отрицательные последствия для его развития.
Развитие языка - появление новой особой формы отражения действительности и управления ею. ЛеонтьевА.А. процесс формирования речевой деятельности в онтогенезе разделил на:
1. с момента рождения до года - подготовительный;
2. от года до 3 лет - преддошкольный ;
3. от 3 до 7 лет - дошкольный;
4. от 7 до 17 лет - школьный.
На любом из перечисленных этапов ребенок овладевает некоторыми навыками речевого общения.
Подводя итог, полноценное речевое общение является нужным условием осуществления нормальных социальных человеческих контактов, а это, в свою очередь, расширяет представления ребенка об окружающей жизни.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Глухов В.П. Основы психолингвистики: М.: ACT: Астрель, 2010. -358с.
2. Громова О.Е. Формирование начального детского лексикона Логопед.-2004- № 1.-400с.
3. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики М.: Смысл,2006. –350с.
4. Плотникова С.В. Развитие лексикона ребенка М.: Флинта,2011.-224с.
5. Фрумкина З.М. Психолингвистика М.: Академия, 2011. –289с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
