Спасибо! Лучшие отзывы на работу!
Информация о работе
Подробнее о работе
Решение психологических ситуаций
- 5 страниц
- 2020 год
- 27 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Решение психологических задач
Елена Васильевна, учительница начальной школы, испытывает определенные трудности при взаимодействии с Катей С., ученицей 4-го класса. Елена Васильевна отмечает, что Катя – способная ученица, но она часто не уверена в своих силах, боится отвечать у доски, обычно много раз исправляет свои ответы в контрольных работах, хотя первоначально дает правильный ответ. Отношения с одноклассниками у Кати также складываются не слишком благополучно: она часто проявляет робость при взаимодействии с ребятами, на переменах предпочитает посидеть в стороне, при этом в личных разговорах с учительницей признает, что ей хотелось бы иметь в классе больше друзей. Желая поддержать девочку, повысить ее самооценку, Елена Васильевна решила назначить Катю капитаном команды класса на школьных соревнованиях игры «Что? Где? Когда?», и объявила об этом на классном часе. Однако, к удивлению Елены Васильевны, это известие совсем не обрадовало Катю: девочка заплакала и выбежала из класса.
1. Дайте психологическую характеристику явления описанного в примере. Предположите причины трудностей при построении взаимодействия Еленой Васильевной с ученицей?
2. Сформулируйте цель и основные задачи психологической работы
3. Предложите методы психологической диагностики, соответствующие поставленной цели, обозначьте их возможности и ограничения. Какие конкретные психодиагностические методики можно использовать, чтобы прояснить причины эмоциональных трудностей девочки?
4. Предложите методические приемы, соответствующие сформулированным цели и задачам работы.
Михаил А. ученик 5 класса престижного математического лицея, в который он поступил только в этом учебном году. Учителя школы, в которой ранее обучался Михаил, отмечают у него высокий уровень развития математических способностей, Михаил был лучшим учеником в классе, учился только на «отлично». Проблемы начались у Михаила после нескольких подряд неудач на олимпиадах по математике. Он не смог решить все задания, некоторые задачи просто ставили его в тупик. Он объяснял учителям и родителям: «Мы такие задачи раньше не решали. Этот способ решения задачи мне был не известен. Я не успел всё решить, мне не хватило времени». Неудачи сильно отразились на самооценке Михаила, и он оказался (пришёл самостоятельно) в кабинете школьного психолога.
1. Дайте психологическую характеристику явления описанного в примере. Предположите причины трудностей Михаила.
2. Сформулируйте цель и основные задачи психологической работы с Михаилом.
3. Предложите методы психологической диагностики способностей, соответствующие поставленной цели, обозначьте их возможности и ограничения.
4. Предложите методические приемы психологической помощи, соответствующие сформулированным цели и задачам работы. Какие рекомендации может дать психолог учителю математики для развития способностей Михаила? Составьте примерный план развивающих занятий для учащихся 5 классов математического лицея (приведите примеры заданий на развитие разных видов способностей).
Решение психологических задач. Работа оценена на отлично
Нет литературы
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
