Не доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование навыков самостоятельной работы младших школьников при организации учебных проектов
- 53 страниц
- 2018 год
- 1 просмотр
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. В современных условиях к учебному процессу предъявляются высокие требования. Они обусловлены необходимостью повышать качество обучения, снабжать учащихся методами, навыками и приемами самостоятельной учебной работы. Учащиеся должны чувствовать потребность и вместе с этим уметь добывать знания самостоятельно. Успешность ученика в будущем во многом зависит от того, насколько он компетентен в учебе, а также вне ее. Однако, важно не только уметь добывать и использовать знания, но и обладать такими навыками, как коммуникация, самоконтроль, самооценивание и развитие творческих способностей. Современные требования к образованию направлены на изменение образовательной стратегии, которая ориентирована на гуманистические отношения субъектов и их продуктивную деятельность во время учебного процесса. Сегодня наиболее важными характеристиками развития в практике обучения признаны мышление, способности к творчеству и качества личности. На первое место выходят технологии и содержание обучения, как средства развития учащихся. В настоящее время в начальной школе возрос интерес к проектному методу, как к форме организации учебного процесса, которая вооружает детей умением получать знания посредством своей деятельности. Именно проектная деятельность воспитывает самостоятельность и ответственность, позволяет развивать творческие начала и умственные способности. Метод проектов - это та педагогическая технология, которая органично вписывается в систему развивающего обучения.
Цель нашего исследования: изучить проектирование как способ формирования навыков самостоятельной работы у младших школьников и опытно-педагогическим путем доказать его эффективность в формировании умений у учащихся начальной школы.
Для достижения поставленной цели в работе нужно решить следующие задачи:
1. Изучить понятие, значение и организацию самостоятельной работы младших школьников.
2. Рассмотреть метод учебных проектов как форму организации учебного процесса.
3. Выявить критерии и характеристики уровней сформированности навыков самостоятельной работы у младших школьников.
4. Разработать и внедрить комплекс проектов во внеурочной деятельности по формированию навыков самостоятельной работы у учащихся.
Предмет исследования – проектирование как способ формирования навыков самостоятельной работы у младших школьников.
Объект исследования – процесс формирования умений и навыков самостоятельной работы у учащихся начальной школы.
Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:
- анализ психолого-педагогической и методической литературы;
- наблюдение, тестирование, анкетирование.
- педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы).
База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Школа № 75».
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования разработанного нами комплекса проектов в практической деятельности учителей начальной школы в процессе формирования навыков самостоятельной работы у младших школьников.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложение.
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования навыков самостоятельной работы младших школьников при организации учебных проектов
1.1. Понятие, значение и организация самостоятельной работы младших школьников
1.2. Метод учебных проектов как форма организации учебного процесса
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
Глава 3.Результаты формирования навыков самостоятельной работы младших школьников МБОУ СОШ №75 при организации проектов
3.1. Анализ навыков самостоятельной работы младших школьников МБОУ СОШ №75
3.2. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию навыков самостоятельной работы младших школьников МБОУ СОШ №75 при организации учебных проектов
Заключение
Список литературы
Приложения
В современных условиях к учебному процессу предъявляются высокие требования. Они обусловлены необходимостью повышать качество обучения, снабжать учащихся методами, навыками и приемами самостоятельной учебной работы.
1. Александрова, Г. В. Основные трудности реализации проектного метода в начальной школе / Г. В. Александрова // Начальная школа плюс До и После. №2. 2014.
2. Аргинская, И.И. и др. / И.И. Аргинская. Обучаем по системе Л.В. Занкова: 1-й год обучения: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991. 240 с.
3. Аргунова, Е. Р. Активные методы обучения: учеб, - метод, пособие /Е. Р. Аргунова, Р. Ф. Жуков, И. Г. Маричев. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 104 с.
4. Ахметов, М. А. Проектный метод обучения / М.А. Ахметов // Химия в школе. 2012. №. 3.
5. Белянкова, Н. М. Исследовательские задания и проекты в математическом образовании младших школьников: интегрированный подход / Н. М. Белянкова // Начальная школа. №1. 2011.
6. Бойкова, И. Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников / И. Н. Бойкова // Начальная школа плюс До и После. №11. 2017.
7. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности /Л.И. Божлвич. - М.: МОДЭК, 1995. 351 с.
8. Бычков, A.B. Метод проектов в современной школе / А.В. Бычков. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. 47 с.
9. Б.Райзенберг, Л.Лозовский, Е.Стародубцева. Современный словарь. [Электронный ресурс] [Web-сайт] ttp://www.vocable.ru/dictionary//word/proekt(дата обращения 23.08.2017)
10. Бархаев, Б. П. Педагогическая психология: учеб. пособие для вузов / Б. П. Бархаев. - Гриф УМО. - СПб.: Питер, 2017. - 444 с.
11. Бордовская Н. В. Педагогика [Электронный ресурс]: учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - СПб.: Питер, 2016.
12. Виды универсальных учебных действий: Как проектировать учебные действия в начальной школе.: От действия к мысли / под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Академия, 2010. – 338 с.
13. Волков, А. Е. Модель "Российское образование - 2020" / А. Е. Волков и др. // Вопросы образования. - 2017. № 1. - С. 32-64.
14. Волков, Б.С. Психология общения в детском возрасте: практич. Пособие / Б. С. Волков, Н. В. Волков. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: ВЛАДОС, 2017. – 343
15. Воронцов А.Б. Проектная задача. – Начальная школа. – № 6/ 2015. [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://nsc.1september.ru/article.php?ID= 2016(дата обращения 23.08.2017)
16. Воюшина, М.П. Формирование культурного поля школьника в урочной и неурочной образовательной деятельности / М.П. Воюшина // Метаметодика как перспективное направление развития предметных методик обучения. Выпуск 7. - СПб.: Северная звезда, 2010. С. 24.
17. Выготский, Л.C. Мышление и речь / Л.С. Выготский. Собрание сочинений: в 6 т. - М.: 1982.
18. Гутник И. Ю. Гуманитарные технологии педагогической диагностики в междисциплинарном контексте / И. Ю. Гутник. СПб.: Книжный Дом, 2017. - 248 с.
19. Ефремов, О. Ю. Педагогика: [учеб. пособие для вузов] / О. Ю. Ефремов. - СПб.: Питер, 2010. - 351 с.
20. Загвязинский В. И. Педагогика [Электронный ресурс]: учеб. для студ. учреждений высш. проф. образования / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова; под ред. В. И. Загвязинского. - М.: Академия, 2011.
21. Зайцева, И. И. Технологическая карта урока. Методические рекомендации / И Зайцева // Педагогическая мастерская. Всё для учителя! 2011. - Пилотный выпуск. - С. 4-6
22. Закон Российской Федерации «Об образовании»: офиц. текст. ―М.: Новая школа, 1992. ―60 с.
23. Занков.ru/ система развивающего обучения [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://www.webcitation.org/6Gtkf6sdY(дата обращения 23.08.2017)
24. Землянская, Е.Н. Учебные проекты младших школьников. [Текст] / Е.Н. Землянская // Начальная школа. – 2005, №9. – С. 55
25. Гальперин, П.Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. - М.: Изд-во МГУ, 1981. С. 78-86.
26. Громыко, Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова / Ю.В. Громыко // Изв. Рос. акад. образования.-2010. № 2. С. 36-43.
27. Гузеев, В.В. Эффективные образовательные технологии / В.В. Гузеев. - М.: НИИ школьных технологий. 2006.
28. Землянская, Е.Н. Учебные проекты младших школьников / Е.Н. Землянская // Начальная школа. 2005. № 9. С.56-58.
29. Голуб, Г.Б. Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся / Г.Б. Голуб, О.В. Чуракова. - Самара, 2003. - 234 с.
30. Далингер, В.А. Методические системы развивающего обучения математике в начальной школе: Учебное пособие / В.А. Далингер, Л.П. Борисова. - Омск: Изд- во ОмГПУ, 2004. - 205 с.
31. Джуринский, А. Н. История педагогики: учеб. пособ. для студентов пед. вузов / А.Н. Джуринский. - М.: ВЛАДОС, 1999. 431 с.
32. Дубова, М. В. Организация проектной деятельности младших школьников с позиций компетентностного подхода: Статья 3. Реализация метода проектов в практике обучения младших школьников / М. В. Дубова // Начальная школа плюс До и После. №3. 2010.
33. Замошникова H.H. Роль и место проектной деятельности на уроках математики в начальной школе. // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов / Под общей ред. проф. О.И. Кирикова. - Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2014. Выпуск 24. С. 314-318.
34. Замошникова H.H. Развитие познавательного интереса на уроках математики в начальной школе с использование проектной методики. // Человек и общество: на рубеже тысячелетий: Международный сборник научных трудов / Под общей ред. проф. О.И. Кирикова. -. Воронеж: Воронежский госпедуниверситет, 2014. Выпуск 26, С. 251 - 255.
35. Замошникова H.H. Метод проектов в обучении младших школьников математике: Учебно-методическое пособие / Н.Н. Замошникова. - Омск: ОГИС, 2012. 62 с.
36. Истратова О. Н. Большая книга детского психолога / О. Н. Истратова, Г. А. Широкова, Т. В. Эксакусто. - 3-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 569 с.
37. Иванова, Н. В. Возможное участие родителей в проектной деятельности младших школьников / Н. В. Иванова // Начальная школа: плюс До и После. №1. 2010.
38. Кальней, В. А. Структура и содержание проектной деятельности / В.А. Кальней // Стандарты и мониторинг в образовании. 2004. № 4. С.22-27.
39. Камерилова, Г. С. Технология проектной деятельности как условие развития учебного сотрудничества / Г. С. Камерилова, О. А. Родыгина // Начальная школа плюс До и После. №8. 2013.
40. Кашицына, Ю. Н. Проектно-исследовательская деятельность учащихся на уроках математики / Ю. Н. Кашицына // Начальная школа плюс До и После. №10. 2013.
41. Кожекина, Е. А. Проектирование как средство развития универсальных учебных действий / Е. А. Кожекина // Научные исследования в образовании. № 11. 2011.
42. Краля, Н. А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю. П. Дубенского. - Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. 59 С.
43. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя /под ред. А.Г. Асмолова. -М.: Просвещение, 2016. - 151с.
44. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. образования; / под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. - М.: Просвещение, 2016. – 180 с.
45. Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников/ Н.М. Конышева //Начальная школа. – 2006. – №1. – С. 17
46. Кузнецов, А. А. О школьных стандартах второго поколения / А. А. Кузнецов. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2016. - № 2. - С. 3-6.
47. Кулагина, И. Ю. Младшие школьники: особенности развития / И.Ю. Кулагина. - М., 2017.
48. Культурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования / А. Г. Асмолов, И. А. Володарская, Н. Г. Салмина // Вопросы психологии. – 2015, № 4. -С. 16-24.
49. Матюшкин, А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А. М. Матюшкин. - М.: Директ-Медиа, 2016. – 321 с.
50. Махмутов, М.И. Современный урок и пути его организации / М.И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1975. - 184 с.
51. Маркачев, А.Е. Применение метода проектов в школьной практике / А.Е. Маркачев, Т.А. Боровских, Г.М. Чернобельская // Химия в школе. - 2015. - № 2.- С. 34-36
52. Матяш, Н.В. Проектный метод обучения в системе технологического образования / Н.В. Матяш // Педагогика. 2010. № 4. С. 38-43
53. Новикова, Е. Б. Проектная деятельность как способ организации учебно-воспитательной работы / Е. Б. Новикова // Управление начальной школой. №3. 2010.
54. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов пед.вузов и системы повыш. ква- лиф. пед. кадров /Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С.Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. 272 с.
55. Медведева, Н. В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании/ Н. В. Медведева // Начальная школа плюс до и после. – 2011, № 11. – С. 59.
56. Методические приемы организации деятельностного подхода в обучении [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://festival.1september.ru/rticles/
57. Методический калейдоскоп [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://www.sharlikroo.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=271&Ite; mid=63(дата обращения 23.08.2017)
58. Осмоловская, И. М. Формирвание универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / И. М. Осмоловская, Л. Н. Петрова // Начальная школа. – 2012. - № 10. – С. 6.Павлова, М.Б. и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников./ Под ред. И.А.Сасовой. – М.: Вентана-Графф, 2003.
59. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: Система заданий: В 2 ч. Ч. 1 / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Академия, 2017. – 194 с.
60. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении/ Н.Ю. Пахомова. – М., 2005. – С. 93
61. Педагогика: теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений / И. Б. Котова [и др.]; под ред. С. А. Смирнова. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2016. - 510 с.
62. Педагогика: учеб. пособие / Б. З. Вульфов [и др.]; под ред. П. И. Пидкасистого. - Гриф УМО. - М.: Юрайт, 2017. - 430 с.
63. Педагогика: учебник для вузов / Л. П. Крившенко [и др.]; под ред. Л. П. Крившенко. - Гриф МО. - М.: Проспект, 2010. - 428 с.
64. Педагогика [Электронный ресурс]: электронный учебник / под ред. Л. П. Крившенко. - Гриф МО. - М.: Проспект: Кнорус, 2010.
65. Педагогика [Электронный ресурс]: электронный учебник / под ред. Л. П. Крившенко. - Гриф МО. - М.: Проспект: Кнорус, 2010.
66. Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Академия, 2017. – 194 с.
67. Подласый И. П. Педагогика: учеб. по дисциплине "Педагогика и психология" (ч. 1 "Педагогика") для студ. вузов, обуч. по непед. спец. / И. П. Подласый. - 2-е изд., доп.; Гриф УМО. - М.: Юрайт: Высш. образование, 2010. - 574 с.
68. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [Сост. Е.С. Савинов]. - М., 2010. - (Стандарты второго поколения.)
69. Программа формирования универсальных учебных действий: Планируемые результаты начального общего образования / под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. - М.: Линка-Пресс, 2017. – 284 с.
70. Полат, Е.С. Метод проектов: история и теория вопроса / Е.С. Полат // Школьные технологии. 2006. № 6.
71. Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов Н.Ю. Пахомова. - М.: АРКТИ, 2013. 112 с.
72. Сергеева, И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практич. пособ. для работников общеобраз. учреждений /И.С. Сергеева. - М.: Аркти, 2014. 345 с.
73. Система заданий. Пособие для учителей.// под ред А.Г. Асмолова.- М.: Просвещение, 2011. С.85
74. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 8-е изд., стер.; Гриф МО. - М.: Академия, 2016. - 567 с.
75. Словарь-справочник по педагогике/ авт.-сост. В. А. Мижериков, под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высш. шк., 2004. – 197 с.
76. Строганова, Л. В. Уроки практической психологии в начальной школе: учеб.-метод. пособие. Вып. 2 / Л. В. Строганова. - М.: Центр пед. образования, 2017. - 72 с.
77. Тарасова, И. П. Метод проектов в образовательном учреждении /И.П. Тарасова // Профессиональное образование: приложение к журналу. 2014. № 12.
78. Текнеджян, Т. В. Система методической работы школы на этапе перехода к реализации деятельностного метода обучения / Т. В. Текнеджян, Л. А. Аверкиева. - М., 2016. – 247 с.
79. Технология группового взаимодействия. - СПб., 2017. – 112 с.
80. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. - М.: Издательский центр «Академия», 2012. 384 с.
81. Фридман, Л.M. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / Л.М. Фридман. - М, 1983. 258 с.
82. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2017.
83. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования второго поколения. - М., 2010.-251 с.
84. Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. - М., 2017. – 65 с.
85. Чечель, И. Д. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула / И.Д. Чечель //Директор школы. № 3. 1998.
86. Цыварева, М.А. Метод проектов во внеклассной работе по математике // Начальная школа. 2014. № 7. С. 45-47.
87. Цукерман, Г.А. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школьной жизни / Г, А Цукерман. - М.: Московский центр качества образования, 2010. – 156 с.
88. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться / Г.А. Цукерман. - М.; Рига: Педагогический центр "Эксперимент", 2006. – 354 с.
89. Школа 1294, американский профессор Коллингс. [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://sch1294.narod.ru/teaching/prj_01.htm (дата обращения 23.08.2017)
90. Шпика, И.В. Учебная мотивация как показатель качества обучения младших школьников / И.В. Шпика // «Начальная школа». – 2017. -№ 2. - С. 18- 19.
91. Якиманская, И.С. Развивающее обучение .- М.: Педагогика, 1979.— 144 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
