Информация о работе
Подробнее о работе
Языковые и стилистические особенности журналистских текстов в детских изданиях
- 113 страниц
- 2023 год
- 4 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность исследования детской журналистики в современных условиях возрастает, поскольку повышается число детей, проявляющих интерес к этой сфере. Многие из них создают статьи и осваивают собственные медиаканалы в интернете. Это привело к развитию медиаобразования в образовательных учреждениях России, большинство из которых сегодня обладают оборудованными медиацентрами, а также выпускают корпоративные газеты или создают веб-страницы для размещения новостей и информации о событиях из учебного процесса, авторами которых являются юные журналисты.
Цель исследования состоит в анализе языковых и стилистических особенностей журналистских текстов, предназначенных для детских изданий, включая характеристику и особенности публицистического стиля детской прессы, а также языковые и стилистические приёмы, используемые в текстах детских региональных изданий. Для достижения поставленной цели необходимо
решить следующие задачи:
1. Исследовать понятие, разновидности и функционально-тематические аспекты детской периодики.
Научная новизна данной работы заключается в том, что впервые подробно рассмотрены проблемы публицистического стиля в детской прессе. Исследование охватывает совокупность методов, таких как лингвистический анализ текстов, изучение психологических и педагогических особенностей молодой аудитории, а также применяет социологические и контент-аналитические подходы, что позволяет получить глубокое понимание особенностей и текущих проблем детской журналистики и публицистического стиля.
Глава 1. Роль и содержание современной детской журналистики в России
1.1. Детские издания: понятие, типология и специфика
Детская пресса представляет собой периодические или однократные публикации, созданные для детей и молодёжи в возрасте до 18 лет и является специфическим и важным сегментом медиапространства, ориентированным на молодую аудиторию. Они занимают большое место в социальном развитии детей
и оказывают значительное влияние на формирование их мировоззрения и культурных ценностей. Согласно опросу, проведённому автором исследования, детская аудитория демонстрирует высокую читательскую активность: из 582 опрошенных детей 71% читают периодические издания, причём более 20% из них читают очень часто (более 1 раза в неделю) (см. Приложения 4 и 5).
Кроме того, определение целевого предназначения прессы способствует более точному позиционированию изданий на рынке массовой информации и улучшению качества предлагаемого контента. По А. А. Тертычному пресса делится на три большие группы:
1) информационно-публицистические издания, задачами которых являются сообщение о событиях в мире, формирование общественного мнения и влияние на осознанный выбор способов решения социальных, производственных и других проблем;
2) научно-популярные издания, расширяющие кругозор и популяризирующие науку, технику, искусство, и религиозные издания, способствующие духовному просвещению;
Анкетирование, проведённое автором исследования, выявило, что преимущественное число детей − 355 человек − предпочитает развлекательную прессу (см. Приложение 9). Литературно-художественные издания, набравшие 335 голосов, занимают второе место по популярности, в то время как образовательные журналы расположились на четвертой позиции с показателем 145 голосов. Указанные данные свидетельствуют о преобладающем интересе детей к развлекательному контенту. Эту тенденцию подтверждают другие результаты анкетирования, согласно которым среди разнообразных рубрик и разделов детской прессы большинство опрошенных детей (239 человек) отдаёт предпочтение развлекательным разделам (см. Приложение 10).
Современная ориентация на медиапедагогику и образование в качестве фундамента детского развития представляет собой одно из ключевых международных направлений в детской журналистике. Как отмечает Pallavi Majumdar (Паллави Маджумдар) из Amity University (Университет Амити) [88, с. 5], журналистика или медиаклубы интегрируются в образовательные программы школ и колледжей с целью повышения уровня медиаграмотности среди молодого поколения: «Journalism or Media Clubs are being introduced in schools and colleges with the aim of enhancing media literacy among youth (Media Clubs to be set up, 2018)» (В школах и колледжах создаются журналистские или медиаклубы с целью повышения медиаграмотности среди молодёжи.(Media Clubs to be set up, 2018)) (перевод автора).
Глава 2. Язык и стилистика детских изданий Забайкальского края
2.1. Публицистический стиль детской прессы, его характеристика и особенности
Для эффективной разработки текстов детской публицистики следует принимать во внимание особенности возрастного сегмента аудитории, а также характеристики публицистического стиля. В данном разделе освещаются тематические аспекты детского публицистического стиля, его специфика и требования к оформлению текстов. С целью обеспечения всестороннего осмысления темы
пред написанием исследования, автор заранее изучает понятие публицистического стиля, его функциональные и стилистические атрибуты.
Материалы для проведения эмпирического анализа были взяты из публикаций забайкальский детско-юношеских газет: детская газета «ШОК», издаваемая учениками школы села Улёты Забайкальского края, детская газета «Лампа» г. Читы и детская газета «Пчёлка», являющаяся приложением к Карымской
районной газете «Красное знамя» и создаваемая профессиональными журналистами в сотрудничестве с юными корреспондентами.
5. Яркость и выразительность формы: публицистический стиль допускает использование разнообразных художественных средств и приёмов для подачи информации, что делает материалы более привлекательными и интересными для молодой аудитории. В пример можно назвать материал «Нам хочется гордиться вами» («ШОК», №1 (71), январь 2022) (см. Приложение 27). Яркость и выразительность форм публицистического стиля в данном тексте проявляется через:
− эмоциональный окрас текста. В этом тексте видно, что автор выражает свои эмоции через использование эмоционально окрашенных слов и выражений, таких как «милые», «лучшие», «доброта», «сопереживание», «счастливы», «открыты добрым свершениям» и т . д . Эти слова добавляют теплоту и нежность тексту, облегчая восприятие и создавая благоприятную атмосферу;
Продолжая рассмотрение особенности жанровых характеристик публицистики детской прессы с учётом возрастных особенностей читателей, автор исследования отмечает, что выбор определённых жанров связан с уровнем ментальных процессов и степенью зрелости восприятия информации. Так, согласно опросу, проведённому автором данной работы, дошкольники и младшие школьники чаще выбирали жанр фоторепортажей, коротких заметок или комиксов, а длинные аналитические статьи интересовали в основном детей старшего возраста (см. Приложение 8).
Заключение
В ходе приведённого исследования была изучена детская публицистика современной России, в том числе и в контексте Забайкальского края. Исследование позволило выявить основные характеристики, жанры и функции детского публицистического стиля в изданиях для детей, а также лингвистические
особенности публицистических журналистских текстов с учётом возрастных и психологических особенностей младшей аудитории.
Все поставленные автором исследования задачи были выполнены. В ходе анализа были выявлено, что детская пресса представляет собой уникальный сегмент сферы массовых коммуникаций, ориентированный на молодёжную аудиторию различных возрастов. Этот сегмент отличается специфическими функциональными и тематическими аспектами, определяющими особенности
его разработки и восприятия.
Оригинальность - 97,2%.
Работа посвящена детской журналистике, которая рассматривается в двух аспектах: дети-детям (самиздат) и взрослые-детям (профессиональная журналистика). Предметом исследования стали публицистический стиль детской журналистики, языковые и стилистические особенности журналистских текстов в детских периодических изданиях Забайкальского края.
В ходе исследования проведён анализ языковых и стилистических особенностей журналистских текстов, предназначенных для детских изданий, включая характеристику и особенности публицистического стиля детской прессы, языковые и стилистические приёмы, используемые в текстах детских региональных изданий. Подробно рассмотрены проблемы публицистического стиля в детской прессе.
Использованы различные источники - от учебников до монографий, в том числе и на других языках.
Список литературы (вырезка):
1. Алексеева М. И. О публицистике детских журналов второй половины 20-х годов //
2. Беспалова Е. А. Жанры периодической печати: методические указания к практическим занятиям и СРС.
3. Бронникова С.И. Формирование начальных публицистических умений у корреспондентов молодёжного издания (на примере редакции «Рост») / /
4. Важенина О. В. Современная детская журналистика: проблемы и перспективы развития / (на материале французских журналов для детей дошкольного и младшего школьного возраста) /
12. Губанова А.Ю. Медиаконтент для детей как элемент образовательного процесса //
17. Доржиева Л. Б. Развитие детской прессы в Бурятии как социального института воспитания и образования //
22. Дробышева М.Н. Лексическая специфика детской прессы (на примере журнала «Костер
24. Елкина В. И. Жанровое своеобразие периодических изданий для детей и подростков /
29. Зылевич Д. П. Особенности языка и стиля художественных произведений для детей (на материале современной детской литературы)
31. Капустина Г. Л. Аудитория детского периодического издания: понятия, показатели, структура //
41. Коханова Л. А., Головко С. Б., Аблихарова Д. И. Роль школьных медиацентров в профессиональной ориентации детей и подростков //
45. Куличкина Г.В. Современная отечественная периодика для детей: актуальные проблемы и тенденции.
48. Лукина У. А. Специфика СМИ, адресованных детской аудитории /
51. Мнишкур Е. С. Ребёнок как «продукт» информационного воздействия СМИ.
56. Потеряева А.А. Языковые и жанровые особенности детской прессы.
59. Ситникова Е. В. Особенности визуального языка детских изданий /
63. Тюменцева Ю. В. Взаимосвязь жанровых характеристик с возрастными особенностями читателя //
69. Харитонова С. В. Пресса для детей: специфика содержательного моделирования \\
74. Черкасова Д. И. Некоторые особенности языка детской телепередачи
77. Шурхаев А. И. Детская газета как феномен в современной школе: перспективы, развитие, ресурсы
82. Медиапотребление «цифровой молодежи» в России : монография
87. Стандарт отрасли ОСТ 29.127-2002 «Издания книжные и журнальные
для детей и подростков. Общие технические условия» (принят и введен в действие приказом МПТР РФ от 17 января 2003 г. N 10.
88. Majumdar Pallavi. Journalism as a Pedagogy for K12 Curriculum Transaction
/ Majumdar P.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
