Автор просто большой молодец,работу выполнил без замечаний и чётко по требованиям ! За короткий промежуток сделал хорошую дипломную работу, ещё и раньше срока все было готово , очень рады что сотрудничали именно с Алёной , всем советую ! Все быстро , чётко , на совесть как для себя !
Информация о работе
Подробнее о работе
Совершенствование педагогического контроля на уроках физической культуры учащихся начальных классов
- 57 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке модели педагогического контроля, направленной на совершенствование формирующей, диагностико-коррекционной и мотивационной функций оценочной деятельности на уроках физической культуры в начальной школе.
Для достижения поставленной цели в работе решаются следующие задачи:
1) Проанализировать историко-педагогический опыт развития систем контроля в физическом воспитании;
2) Раскрыть сущность и функции педагогического контроля в контексте возрастных особенностей младших школьников;
3) Выявить и обобщить современные методы и средства контроля, соответствующие требованиям ФГОС НОО;
4) Изучить отечественный и зарубежный опыт организации педагогического контроля в начальной школе;
5) Провести диагностический анализ исходного уровня двигательной подготовленности и мотивационной сферы учащихся экспериментальной и контрольной групп;
6) Разработать и апробировать в педагогическом эксперименте модель совершенствованного контроля;
7) Оценить эффективность внедрённой модели по динамике двигательных качеств, изменениям в мотивационной сфере и отношению к физической культуре;
8) Сформулировать практические рекомендации по совершенствованию педагогического контроля в начальной школе.
Введение 4
Глава 1. Теоретико-методологические основы педагогического контроля в физическом воспитании младших школьников 8
1.1. История развития системы контроля в физическом воспитании 8
1.2. Сущность и задачи педагогического контроля в физическом воспитании 13
1.3. Особенности физического развития и физической подготовленности учащихся начальных классов 17
1.4. Методы и средства педагогического контроля в начальной школе 21
1.5. Анализ отечественного и зарубежного опыта организации педагогического контроля в физическом воспитании младших школьников 26
Глава 2. Методология исследования и организация педагогического эксперимента по совершенствованию контроля на уроках физической культуры 31
2.1. Характеристика базы исследования педагогического эксперимента 31
2.2. Методы исследования, применяемые в педагогическом эксперименте 32
2.3. Этапы проведения педагогического исследования 35
Глава 3. Результаты педагогического эксперимента и пути совершенствования контроля на уроках физической культуры в начальной школе 39
3.1. Анализ исходного уровня подготовленности и мотивации учащихся 39
3.2. Динамика двигательных качеств в ходе эксперимента 39
3.4. Оценка эффективности новых методов контроля 44
3.5. Пути совершенствования педагогического контроля в начальной школе 46
Выводы 53
Библиографический список 57
Дата изготовления: декабрь 2025 года.
Учебное заведение: Тульский государственный университет.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» (Тульская область, г. Алексин).
Выборка: 51 ученик 3-х классов.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Аскарова, М. А. О системе критериального оценивания в обучении (из наблюдений опыта учителей на практике в школе) / М. А. Аскарова. – Молодой ученый, 2014. – 20 с.
2. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидакт. аспект / Ю. К. Бабанский. – Москва: Педагогика, 2007. – 254 с.
3. Безрукова, В. С. Педагогика: учеб. пособие для вузов / В. С. Безрукова. – Ростов н/Д: Феникс, 2013. – 381 с.
4. Боцманова, М. Э. Психологическое развитие младших школьников / М. Э. Боцманова. – М.: Педагогика, 2004. – 168 с.
5. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Педагогика: крат. курс лекций / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Л. П. Крившенко. – Москва: Юрайт, 2013. – 197 c.
6. Воронов, В. В. Педагогика школы: новый стандарт: учеб. пособие для студентов-педагогов и учителей / В. В. Воронов. – Москва: Пед. о-во России, 2012. – 283 с.
7. Воронцов, А. Б. Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся / А. Б. Воронцов. – Начальная школа, 2005. – 125 с.
8. Воронцов, А. Б. Педагогическая технология контроля и оценки в учебной деятельности / А. Б. Воронцов. – М.: Издатель Рассказов А. И., 2002. – 303 с.
9. Гриценко, Л. И. Теория и практика обучения: интегративный подход: учеб. пособие для вузов / Л. И. Гриценко. – Москва: Академия, 2008. – 237 с.
10. Демидова, М. Ю. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий / М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова – М.: Просвещение, 2009. – 97 с.
11. Диданская, Н. В. Оценочная деятельность как основа управления качеством образования / Н. В. Диданская, Е. В. Герасименко. – Стандарты и мониторинг в образовании, 2009. – 26 с.
12. Дубицкая, Е. А. Педагогика: учеб. для бакалавров / Е. А. Дубицкая, Н. Ю. Борисова, Л. С. Подымова, – Москва: Юрайт, 2012. – 332 c.
13. Зеновский, Е. В. Теория и методика физической культуры (планирование, контроль и анализ): учебное пособие-практикум / Е. В. Зеновский. – Сыктывкар: издательство СГУ им. Питирима Сорокина, 2015. – 124 с.
14. Иванов, А. В. Социальная педагогика: учеб. пособие / А. В. Иванов. – Москва: Дашков и К, 2013. – 424 c.
15. Киреева, Э. А. Психология и педагогика: для бакалавров / Э. А. Киреева. – Москва: КноРус, 2012. – 496 c.
16. Краевский, В. В. Основы обучения. Дидактика и методика: учеб. пособие для вузов / В. В. Краевский, А. В. Хуторской. – Москва: Академия, 2007. – 352 с.
17. Крившенко, Л. П. Педагогика: учеб. для бакалавров / Л. П. Крившенко. – Москва: Проспект, 2015. – 487 с.
18. Кулагина, И. Ю. Психология развития и возрастная психология: учеб. пособие / И. Ю. Кулагина. – Москва: Акад. Проект, 2011. – 432 c.
19. Лында, А. С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся / А. С. Лында. – Москва: Высш. шк., 2009. – 159 с.
20. Матюхина, М. В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для пед. ин-тов / М. В. Матюхина. – Москва: Просвещение, 2004. – 256 с.
21. Матюхина, М. В. Мотивация учения младших школьников / М. В. Матюхина. – Москва: Педагогика, 2014. – 144 с.
22. Меретукова, З. К. Теоретические и практические основы развивающего обучения / З. К. Меретукова. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2014. – 228 с.
23. Островский, Э. В. Психология и педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / Э. В. Островский, Л. И. Чернышова. – Москва: Вузов. учеб., 2013. – 384 с.
24. Репкина, Г. В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности / Г. В. Репкина. Е. В. Заика. – Томск: Пеленг, 2013. – 62 с.
25. Столяренко, Л. Д. Основы педагогики и психологии: учеб. пособие для студентов вузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – Москва: Юрайт, 2016. – 133 с.
26. Хухлаева, О. В. Психология развития и возрастная психология: учеб. для бакалавров / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Бубнова. –Москва: Юрайт, 2014. – 367 с.
29. Эльконин, Д. Б. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Д. Б. Эльконин, А. Л. Венгер. – Москва: Педагогика, 2018. – 136 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
