Психологическая коррекция тревожности старших дошкольников средствами песочной терапии

Старший дошкольный возраст – это период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность. Эти духовные качества личности не развиваются спонтанно, а формируются в условиях выраженной родительской любви, когда семья создает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других, стремление научиться многому. Детские страхи и тревоги, если к ним правильно относиться и понимать причины их появления, чаще всего исчезают бесследно. Если же они сохраняются длительное время в поведении ребенка, то это служит признаком психологического неблагополучия. От того, смогут ли родители, психологи и педагоги выявить и своевременно определить причину возникновения страха и тревоги, оказать психологическую помощь в преодолении, будет зависеть в целом дальнейшее психическое развитие дошкольника и в целом его психическое здоровье.
Исходя из этого, можно констатировать необходимость поиска методов психокоррекции тревожности, которые будут адекватны, эффективны и доступны для детей старшего дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Понятие и история исследования тревожности 8
1.2. Причины тревожности, ее виды и проявления в старшем дошкольном возрасте 20
1.3. Песочная терапия как метод коррекции тревожности в старшем дошкольном возраст 26
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 38
2.1. Организация и методы исследования 38
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования тревожности у старших дошкольников на констатирующем этапе 41
2.3. Психологическая коррекция тревожности старших дошкольников в процессе реализации программы «Песочная шкатулка» (включающей элементы песочной терапии) 47
2.4. Тревожность старших дошкольников после их участия в программе «Песочная шкатулка» (включающей элементы песочной терапии) 55
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЯ 77

Выпускная квалификационная работа "Психологическая коррекция тревожности старших дошкольников средствами песочной терапии" была сделана для Алтайского Государственного Педагогического Университета в январе 2018 года.
База исследования: МБДОУ Детский сад «Звездочка» общеразвивающего вида (п. Прутской).
Есть много приложений.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 09.01.2019 г. составила 87%. ..

1. Аболин, Л. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека [Текст] / Л. М. Аболин. – Москва : Инфра-М, 2011. – 411 с.
2. Авакумова, Л. О. Основы клинической психологии [Текст] / Л. О. Авакумова. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 351 с.
3. Аверин, В. А. Психология детей и подростков : Учеб. пособие [Текст] / В. А. Аверин. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 458 с.
4. Адлер, А. Наука о характерах [Текст] / А. Адлер. – Санкт-Петербург : Питер, 2016. – 502 с.
5. Аракелов, Г. Г. Психофизиологический метод оценки детской тревожности [Текст] / Г. Г. Аракелов // Психологический журнал. – 2016. – Т. 18. № 2. – С. 102-113.
6. Астапов, В. М. Тревожные расстройства у детей. Классификация тревожных расстройств [Текст] / В. М. Астапов // Прикладная психология. – 2012. – № 2. – С. 32-43.
7. Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства : учеб. пособие. – 2-е изд. [Текст] / В. Н. Белкина. – Ярославль : ЯГПУ, 2015. – 249 с.
8. Большой психологический словарь [Текст] / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. Г. Зинченко. – 3-е изд., доп. и перераб. – Санкт-Петербург : Прайм-Еврознак, 2006. – 672 с.
9. Бондаренко, У. Н. Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста с гиперактивным поведением [Текст] / У. Н. Бондаренко, Ю. А. Мичурина // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 7. – С. 8-10.
10. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения [Текст] / Г. М. Бреслав // Психологические исследования. – 2012. – №2. – С. 63-69.
11. Бурменская, Г. В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Г. В. Бурменская, Е. И. Захарова. – Москва : Академия, 2012. – 416 с.
12. Вачков, И. В. Сказкотерапия в работе детского психолога [Текст] / И. В. Вачков // Современное дошкольное образование. – 2016. – № 4 – С. 12-17.
13. Витт, Н. В. Личностно-эмоциональная опосредованность выражения эмоций [Текст] / Н. В. Витт // Вопросы психологии. – 2011. – № 1. – С. 95-107.
14. Выготский, Л. С. Проблемы общей психологии [Текст] / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 874 с.
15. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях [Текст] // Собрание сочинений т.4 / Л. С. Выготский. – Москва : Изд-во МГУ, 2014. – 587 с.
16. Глозман, Ж. М. Нейропсихология детского возраста : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] / Ж. М. Глозман. – Москва : Издательский центр «Академия», 2013. – 272 с.
17. Грабенко, Т. М. Чудеса на песке : Практикум по песочной терапии [Текст] / Т. М. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 50 с.
18. Диагностика психологических состояний у детей дошкольного возраста : уч.-мет. пособие [Текст] / Сост. С. В. Велиева. – Санкт-Петербург : Речь, 2005. – 241 с.
19. Дрепа, М. И. Тревожность подростков как объект научной рефлексии в современной психологии [Текст] / М. И. Дрепа // Знание. Понимание. Умение – 2013. – №2. – С. 61-66.
20. Зейгарник, Б. В. Личность и патология деятельности [Текст] / Б. В. Зейгарник. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 480 с.
21. Зейц, М. Пишем и рисуем на песке [Текст] / М. Зейц. – Москва : АСТ. 2010. – 94 с.
22. Епанчинцева, О. Ю. Роль песочной терапии в эмоциональной сфере детей дошкольного возраста : Конспекты занятий. Картотека игр [Текст] / О. Ю. Епанчинцева. – Санкт-Петербург : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010. – 80 с.
23. Изард, К. Эмоции [Текст] / К. Изард. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 398 с.
24. Изотова, Б. И. Эмоциональная сфера ребенка : Теория и практика [Текст] / Б. И. Изотова, Е. В. Никифирова. – Москва : ТЦ Сфера. 2015. – 165 с.
25. Кайдаш, С. Н. Психокоррекция эмоциональных нарушений [Текст] / С. Н. Кайдаш // Молодой ученый. – 2015. – №4. – С. 112-116.
26. Клакхон, К. Психология личности [Текст] / К. Клакхон. – Москва : Академия. 2016. – 589 с.
27. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения / Ю. А. Клейберг. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 357 с.
28. Козлова, Е. В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации [Текст] / /Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей / Е. В. Козлова. – Ставрополь, 2010. – С. 16 – 20.
29. Котова, Е. О профилактике детской тревожности [Текст] / Е. О. Котова // Ребенок в детском саду. – 2012. – № 4. – С. 52-55.
30. Кошелева, А. Д. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст] / А. Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О. А. Шаграева. – Москва : Издат. центр «Академия», 2013. – 176 с.
31. Лазарус, Р. С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу [Текст] / Р. С. Лазарус // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. – Москва : Академия, 2009. – 456 с.
32. Люблинская, А. А. Возрастная психология [Текст] / А. А. Люблинская. – Санкт-Петербург : Питер. 2014. – 522 с.
33. Маклаков, А. Г. Общая психология : Учебник для вузов [Текст] / А. Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2014. – 583 с.
34. Максимова, Н. Ю. Курс лекций по детской патопсихологии : учеб. пособие [Текст] / Н. Ю. Максимова. – Ростов на Дону : Феникс, 2014. – 288 с.
35. Макшанцева, Л. В. Тревожность у дошкольников. Изучение и профилактика [Текст] / Л. В. Макшанцева // Прикладная психология. – 2015. – №4. – С. 78-85.
36. Малкова, Е. Е. Тревожность и развитие личности [Текст] / Е. Е. Малкова. – Санкт-Петербург : Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2013. – 268 с
37. Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – Москва : Eдитopиaл УРСС, 2011. – 224 с.
38. Массен, П. Развитие личности ребенка [Текст] / Пер. с англ. / П. Массен, Дж. Конджер, Дж. Каган, А. Хьюстон. – Москва : Прогресс, 2014. – 272 с.
39. Миланич, Ю. М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей дошкольного возраста [Текст] / Ю. М. Миланич. – Москва : АСТ, 2015. – 274 с.
40. Мухина, В. С. Возрастная психология [Текст] / В. С. Мухина. – Москва : АСТ, 2013 – 471 с.
41. Никольская, И. М. Психологическая защита у детей [Текст] / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. – Санкт-Петербург : Питер, 2014. – 547 с.
42. Никонова, С. Л. Психолого-педагогическая коррекции старших дошкольников [Текст] / С. Л. Никонова // Концепт. – 2015 г. – №1. – С. 3-6.
43. Новиковская, О. А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников [Текст] / О. А. Новиковская. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – С. 3-5.
44. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребенка [Текст] / Н. Ньюкомб. – Санкт-Петербург : Питер, 2013. – 640 с.
45. Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] / Л. Ф. Обухова. – Москва : Академия, 2014. – 324 с.
46. Олейник, Б. Ф. Особенности психического развития детей шестилетнего возраста [Текст] / Б. Ф. Олейник. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 352 с.
47. Оллпорт, Г. Психология [Текст] / Г. Оллпорт. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 506 с.
48. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых [Текст] / М. В. Осорина. – Санкт-Петербург : Питер, 2008. – 288 с.
49. Орел, М. Е. Экспрессивная терапия в работе психолога : [учеб. пособие] [Текст] / М. Е. Орел, О. С. Чаликова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. – 120 с.
50. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2002. – 160 с
51. Панфилова, М. А. Тревожность и ее коррекция у детей [Текст] / М. А. Панфилова // Школа здоровья. – 2016. – № 1. – С. 17–28.
52. Пасечник, Л. Тревожный ребёнок [Текст] / Л. Пасечник // Вопросы психологии. – 2014. – № 9. – С. 89–95.
53. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика [Текст] / А. М. Прихожан. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2015. – 304 с.
54. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – Москва : Педагогика-Пресс, 1996. – 440 с.
55. Резник, Ю. М. Жизненные стратегии личности (опыт комплексного анализа) [Текст] / Ю. М. Резник, Е. А. Смирнов. – Москва : Институт человека РАН, Независимый институт гражданского общества, 2012. – 260 с.
56. Репина, Т. А. Развитие чувств в дошкольном возрасте [Текст] / Т. А. Репина // Мир психологии. – 2015. – №4. – С. 41-46.
57. Рисмен, Д. Типология социального характера [Текст] / Д. Рисмен. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 374 с.
58. Салливан, Г. Интерперсональная теория психиатрии [Текст] / Г. Салливан. – Санкт-Петербург : Питер, 2011. – 745 с.
59. Сели, Д. Гениальность и помешательство = (Genius and folly) : Пер. с англ. [Текст] / Д. Сели / Под ред. Л. Е. Оболенского. – Москва : Академия. 2015. – 452 с.
60. Селье, Г. Стресс без дистресса [Текст] / Г. Селье. – Москва : Академия, 2015. – 225 с.
61. Слюсарева, Е. С. Методы психологической коррекции [Текст] / Е. С. Слюсарева, Г. Ю. Козловская. – Ставрополь, 2013. – 240 с.
62. Спилбергер, Ч. Тревожность как свойство личности [Текст] / Ч. Спилбергер. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016. – 189 с.
63. Степанова, О. П. Эффективное преодоление неуверенности и тревожности. Психокоррекционная работа [Текст] / О. П. Степанова. – Москва : Флинта, 2015. – 180 с.
64. Терентьева, Ю. В. Психология индивидуальности [Текст] / Ю. В. Терентьева. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 455 с.
65. Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии [Текст] / Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина. – Москва : Академия, 2009. – 368 с.
66. Федосеева, М. А. Занятия с детьми 3-7 лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии [Текст] / М. А. Федосеева. – Волгоград : Учитель, 2016. – 174 с.
67. Феррол, Л. М. Психология личностного развития [Текст] / Л. М. Феррол. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 652 с.
68. Франкл, В. Э. Психология индивидуальности [Текст] / В. Э. Франкл. – Москва : Инфра-М, 2016. – 698 с.
69. Фрейд, З. Психоанализ [Текст] / З. Фрейд. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 458 с.
70. Фромм, Э. Бегство от свободы [Текст] / Э. Фромм. – Москва : Владос, 2012. – 658 с.
71. Чернышова, Л. И. Психология и педагогика : Учебное пособие [Текст] / Л. И. Чернышова. – Москва : Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2013. – 381 c.
72. Чернявская, В. С. Тревожность дошкольников и стили родительского воспитания [Текст] / В. С. Чернявская, И. И. Обидион // Мир науки, культуры и образования. – 2015. – № 3. – С. 272-274.
73. Шиманская, А. Сказки на песке. Практика песочной терапии [Текст] / А. Шиманская. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 224 с.
74. Щукина, М. А. Саморазвитие личности : история и современное состояние проблемы в отечественной психологии [Текст] / М. А. Щукина // Вестник Санкт- Петербургского университета. – 2014. – №3. – С. 52-55.
75. Ханин, Ю. Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилберга [Текст] / Ю. Л. Ханин. – Москва : Академия, 2012. – 125 с.
76. Хватова, М. В. Акмеологические ресурсы психологического здоровья личности как целостный феномен [Текст] / М. В. Хватова // Акмеология. – 2015. Т. 35. – № 3. – С. 87-96.
77. Хорни, К. Наши внутренние конфликты [Текст] / К. Хорни. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 745 с.
78. Юнг, К. Г. Человек и его символы [Текст] / К. Г. Юнг. – Москва : Серебряные нити, 2013. – 352 с
79. Юрчик, Р. О. Эмоциональная сфера дошкольников [Текст] / Р. О. Юрчик // Молодой ученый. – 2015. – №3. – С. 124-131.
80. Юсупов, И. М. Психология эмпатии. – 2-е изд. [Текст] / И. М. Юсупов. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2016 . – 652 с.
81. Ядов, В. А. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности [Текст] / В. А. Ядов. – Москва : Академия, 2014. – 284 с.
82. Яковлева, Н. Г. Психология и педагогика [Текст] / Н. Г. Яковлева. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2013. – 426 с.
83. Яковлева, Н. Г. Эмоциональное развитие дошкольника [Текст] / Н. Г. Яковлева // Мир психологии. – 2011. – №2. – С. 36-42.
84. Янг, К. Основные свойства нервной системы человека [Текст] / К. Янг. – Москва : Академия, 2013. – 156 с.
85. Brown, S. P., Westbrook, R. A., Challagalla, G. Good Cope, Bad Cope: Adaptive and maladaptive doping strategies following a critical negative work event // Journal of applied psychology. – 2005. – Vol. 90. – N 4. – P.982-798.
86. Ostroumova, O. F. he didactic aspect of foreign language creative teaching / O. F. Ostroumov // Journal of Language and Literature, – Vol. 5. – № 3. 2014. – P.92-98.