Работа выполнена качественно, зачли, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
ГОТОВАЯ РАБОТА НА ТЕМУ Психологический анализ урока
- 6 страниц
- 2024 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
АНАЛИЗА УРОКА
1. Оценка внешних условий (размер классной комнаты, температура воздуха, освещенность, проветриваемость, чисто¬та, размеры и расстановка парт, дизайн интерьера, дидактическое оформление, наличие предметов школьного быта, уют в классе).
2. Психологическая оценка урока:
- уровень организации урока (доля спонтанности и учительского воздействия в настрое детей на урок);
- соотношение мнемически-репродуктивной и самостоятельной, творческой деятельности учащихся, развитие мыш¬ления учащихся;
- соотношение монологического и ди¬алогического общения между учителем и детьми на уроке;
- темп и уровень сложности урока, их адекватность возрасту и контингенту класса;
- соответствие форм и методов учебной работы возрастным психофизиоло-гическим особенностям учащихся;
- оптимизирующими учебную деятельность детей разных психологических типов (аудиальный, визуальный, кинестетичес¬кий).
3. Психологический анализ учебной деятельности учащихся:
- позиция учащихся: активная (субъек¬ты учебной деятельности, действующие по внутреннему побуждению) или пас¬сивная (объекты, исполнители целей и задач учителя);
- владение основными компонентами учебной деятельности (постановка цели ее осмысление, выбор средств решения учебных задач, самоанализ, самооценка процесса и результатов учебной деятель¬ности);
- преобладающая мотивация учения, проявившаяся на данном уроке;
- нацеленность урока: на процесс или на результат учебной работы;
- наличие условий для успеха школь¬ников, повышения их веры в себя и по-зитивного само восприятия;
- наличие инициативы у учащихся в процессе учебной работы;
- наличие творческой или исполнитель¬ской позиции у детей, тяготение к дей-ствиям по алгоритму или эвристическо¬му решению учебных задач, вариативно-сти в решениях;
-проявление у детей ответственности за свои действия, умение оценивать себя и других;
- наличие вопросов, добавлений, ком¬ментариев со стороны детей:
-отношение к ошибкам - своим и товарищей (есть ли страх, напряженность в ситуации ошибки или она вызывает живой интерес и потребность ее анали¬за);
-роль учащихся (коммуникативная открытость, индивидуальность, нестан-дартность речи: невербальная сторона речи: экспрессия, контакт глаз, поза, мимика);
- склонность к кооперации или кон¬курентности (групповая парная работа, дискуссии, коллективное решение учеб¬ных задач, взаимопомощь, сострадание в ситуациях неудач, радость успехам то¬варищей);
- раскрепощенность (свободны, ис¬тины, естественны) или скованность(закрыты, прячутся за ролевые маски);
- отношение учащихся к учителю (ува¬жительное, равнодушное, подчиненное, недоброжелательное, сострадательное, покровительственное);
- внешний облик учащихся (одежда, прическа, макияж, приверженность мо-лодежной моде, чувство вкуса и стиля в облике):
- преобладающее на уроке самочув¬ствие и настроение класса (напряжение, бодрость, жизнерадостность, мажор¬ность, подавленность, равнодушие, раз-дражительность, агрессия).
1. Изучить тему: «Психологический анализ урока».
2. Проанализировать разные схемы психологического анализа урока исходя из предложенного учебного материала.
3. Посмотреть 1 урок из - (40) Всероссийский конкурс Учитель года России - YouTube https://www.youtube.com/@TEACHERofRUSSIA/featured и написать психологический анализ на один урок по следующей схеме:
ГОТОВЫЙ АНАЛИЗ УРОКА
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
