Работа сделана грамотно! Очень хороший материал. Спасибо автору, за его обратную связь в любое время дня и ночи! Оформлено по правилам, ошибок в тексте нет. Выполнено немного раньше срока, что даже очень хорошо, есть время подготовиться и изучить работу! Надеюсь на дальнейшее сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Работа с одаренными детьми на уроках музыки
- 26 страниц
- 2018 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
В современных условиях развития образования в нашей стране главной целью является формирование всесторонне и гармонично развитой личности, ее творческих способностей и дарований.
С целью повышения навыков по работе с одаренными детьми необходимо в педагогических учебных заведениях акцентировать внимание преподавателей на воспитании творчества одаренных детей.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Содержание понятия «одаренность» 5
1.2. Развитие музыкальных компетенций одаренных детей на уроках музыки 7
1.3. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 12
Вывод к главе 1 15
ГЛАВА 2. МУЛЬТИМЕДИА КАК СРЕДСТВО МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА 17
2.1 Использование мультимедийных технологий для проведения урока музыки с одаренными детьми младшего возраста 17
2.2. План-конспект проведения урока музыки с использованием мультимедийных технологий 20
Выводы к главе 2. 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что исследованию проблемы одаренности уделяется должное внимание, в частности, таким ее аспектам, как определение подходов к пониманию психологических основ и структуры одаренности (Дж. Гилфорд, К. Перлет, Бы.Ф. Скиннер, К. Тейлор, К. А. Хеллер и т.д.).
Итак, с точки зрения психологов и педагогов, одаренность – это сочетание способностей, которые обеспечивают успешность выполнения конкретной деятельности. При этом компоненты, которые входят в структуру одаренности, должны составлять целостную функциональную систему, то есть, взаимодействовать друг с другом.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Антонова А.Е. Теоретико‐методологические основы обучения одаренных детей: автореф. дис. на соискание наук. степени доктора пед. наук.: спец. 13.00.01 –Общая педагогика и история педагогики / А.Е. Антонова; К, 2008.
2. Богоявленская Д.Б. СПРАВКА. Одаренность: понятие, виды, метод идентификации. Режим доступа: ttp://www.raop.ru/content/Otdelenie_psihologii_i_fiziologii.2010.05.19.Spravka.pdf. (Дата обращения: 20.01.2018).
3. Боярин Л.В. Психология творчества, виды творчества. Понятие о творческом процессе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zavantag.com/docs/1172/index-173690.html (Дата обращения: 20.01.2018).
4. Варий М.Й. Психология / Н.Й. Варий // Библиотека учебников. Режим доступа: http://libfree.com/170795559_psihologiyazdibnosti.html (Дата обращения: 20.01.2018).
5. Некоторые аспекты решения проблем обучения одаренных детей // Педагогическая поддержка одаренности. – К.: 2005. – 128 с.
6. Киричук А. Основы психологии / А. Киричук, – К.: Лыбидь, 1996. – 348 с.
7. Лучинина А.А. Карта музыкальных способностей / А.А.Лучинина // Музыкальная психология и психотерапия №1.(22), январь‐февраль, 2011. – С.24-36.
8. Олейник С.В. Психолого‐педагогические условия формирования музыкально‐творческого потенциала / С.В. Олейник // В. – 2005. ‐ №1.
9. Петренко Т. В. Взаимодействие музыкальной педагогики с достижениями смежных наук / Т. В. Петренко // Музыкальная психология и психотерапия: научно‐методический журнал для музыкантов, психологов и психотерапевтов. – Москва, № 5(20), сентябрь‐октябрь, 2010. С. 92-98.
10. Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – 2‐е изд., перераб. и доп. – М: Педагогика‐Пресс, 1997.
11. Скрипченко Е. В. Возрастная и педагогическая психология / О. В. Скрипченко // Библиотека учебников. Режим доступа: http://libfree.com/194904719‐psihologiyavikova_ta_pedagogichna_psihologiya__skripchenko_ov.html (Дата обращения: 20.01.2018).
13. Таллибулина М. Т. Развитие музыкального таланта: от диагностики способностей к целостной личности / Н. Т. Таллибулина // Музыкальная психология и психотерапия №3(24), май‐июнь, 2011. С. 18-26.
14. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей // Избр.труды: в 2‐х тт. / Б. М. Теплов. – Т. 1. М.: Педагогика, 1995. – 335с.
15. Халабузарь П., Понов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания: Учебное пособие. - М.: Музыка, 1999. - 176 с.
16. Черноиваненко Н.М., Дмитриева ЛГ. Методика музыкального воспитания в школе. - М.: Просвещение, 2009. - 207 с.
17. Фурдуй С. Б. Педагогические условия социализации одаренных студентов в высшем учебном заведении: автореф. дис. на соискание наук. степени канд. наук.: спец.13.00.05 – Социальная педагогика /С.Б. Фурдуй; Запорожский нац. ун‐т. – К., 2009. –23с.
18. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. - М.: Педагогика, 2000. - 85с.
19. Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. -М.: Педагогика, 2005. - 197 с.
20. Ярошенко С.С. Развитие профессионального творчества государственных служащих средствами акмеологических технологий: дис. на соискание наук. степени канд.психол.наук: спец.19.00.13/С.С. Ярошенко. – М.:РГБ, 2007. – С. 13-14.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
