Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Роль сказки в развитии эмоционально-нравственной сферы у дошкольников
- 34 страниц
- 2013 год
- 566 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования обусловлена возросшей потребностью использования воспитательного потенциала сказки для развития эмоционально-нравственной сферы дошкольников.
В современных условиях увеличивается поток лишней информации, а родители мало уделяют внимания формированию нравственных представлений дошкольников. Традиции семейного чтения сведены к минимуму. Хотя с давних времен люди использовали сказки, притчи как воспитательное средство. Они передавали и закрепляли нравственные ценности, правила поведения.
Введение………………………………………………………………. ….
Глава 1. Теоретическая основа исследования роли сказки в развитии ребенка…………………………………………………………………….
1. История происхождения, понятие сказки в науке………………..
2. Типология и функции сказок………………………………………. Воспитательный потенциал сказки………………………………..
3.1.Сказка в духовно-нравственном воспитании детей ……………
3.2. Роль сказки в личностном развитии ребенка…………………...
Глава 2. Эмпирическая часть исследования роли сказки в развитии эмоционально-нравственной сферы у дошкольников..………………..
1. Описание методики и процедуры выборки исследования…………
2. Анализ и обсуждение результатов…………………………………...
Заключение………………………………………………………………..
Библиография……………………………………………………………..
Приложение №1 ………………………………………………………….
Приложение № 2…………………………………………………………
В дошкольном возрасте эмоционально-нравственная сфера является важнейшей составляющей психического развития ребенка. Сказка оказывает сильное эмоциональное воздействие на личность. Через восприятие сказки ребенком мы можем воспитать его, сформировать социально-адаптированную личность, обогатить внутренний мир ребенка.
1. Алимова Ю.А. Сказочные метафоры в работе детского психолога. – СПб.: Речь. 2012.
2. Амонашвили Ш.А. Созидая человека. – М, 1982.
3. Аникин В.П. Русская народная сказка. – М.: Художественная литература, 1984, с.69.
4. Аристотель. О душе. Соч. в 4 т., М, 1976. Т.1.
5. Вачков И.В. Введение в сказкотерапию – М.: Генезис, 2011.
6. Гнездилов А.В. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина (сказки доктора Балу). – Спб.: Речь, 2002.
7. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1994, Т.4, с.170.
8. Запорожец А.В. Психология восприятия сказки ребенком дошкольником. - М. 1986.
9. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.:Речь, 2000
10. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. Теория и практика сказкотерапии. – СПб.: Речь, 1998
11. Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. Подарки фей. – СПб.: Речь; М.:Сфера 2008
12. Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами авторской сказки. Монография. – М.: 2006
13. Короткова Л.Д. Сказкотерапия для дошкольников и младших школьников. – М.: 2006
14. Короткова Л.Д. Технология использования авторской дидактической сказки. – М.: 2010, с.46
15. Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В.М.Кожевникова, П.А.Николаева. – М.: Сов.энциклопедия, 1988, с.383
16. Миллс Дж., Кроули Р. Терапевтические метафоры для детей и внутреннего ребенка. – М.: Класс, 1996
17. Наговицын А.Е., Пономарева В.И. Типология сказки. – М.: 2011, с.22
18. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М. 1986, с.625
19. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М. 1999
20. Пезешкиан Н. Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия. – М., 1992
21. Петрова Е.Ю. Проблема использования сюжетов народной волшебной сказки в психокоррекционной и педагогической работе //Журнал практического психолога. 1999. N 10-11
22. Погосова Н.М. Погружение в сказку. – Спб.: Речь, 2008
23. Пропп В.Я. Морфология сказки. Исторические корни волшебной сказки (Собрание трудов В.Я.Проппа). – М.: Лабиринт, 1998
24. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. – М, 2002
25. Российская педагогическая энциклопедия. Под ред. В. Г. Панова. – М, 1993
26. Сапогова Е.Е. Морфология и психосемиотика сказки в контексте моделирующих процессов воображения //Журнал практического психолога. 1999. N 10-11
27. Сертакова Н.М. Методика сказкотерапии в социально-педагогической работе с детьми дошкольного возраста. – СПб.: 2012
28. Словарь русского языка, 1988, т.4, с.102.
29. Соколов Д. Ю. Сказки и сказкотерапия – М, 1996.
30. Томпсон С. Сказочные типы. Классификация и библиография "Указателя сказочных типов" Антти Аарне – Хельсинки, 1961.
31. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Т.1-4. М., 1964-1973
32. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков, 1996.
33. Франц фон М.-Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. – СПб, 1998, с.28-29
34. Франц фон М.-Л. Психологический смысл мотива искупления в волшебной сказке. – СПб, 1998
35. Юнг К-Г Архетип и символ – М, 1991
36. Яничев П.И. Психологические функции волшебной сказки. Журнал практического психолога, № 10–11, 1999.
37. Bruno Bettelheim. The Uses of Enchantment: The Meaning and Importance of Fairy Tales – USA, N.Y., Vintage book edition, 2010 (Беттельхейм Б. Польза и значение волшебной сказки)
38. Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Кругосвет» http://www.krugosvet.ru
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
